初中語(yǔ)文寫(xiě)作創(chuàng )新策略之我見(jiàn)論文
摘 要：初中語(yǔ)文新課標提出，作文教學(xué)必須加強寫(xiě)作與生活的聯(lián)系，重觀(guān)察、重思考、重真情實(shí)感。要求說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)心理話(huà)，多角度地觀(guān)察生活、發(fā)現生活。鼓勵想象與幻想，鼓勵自主寫(xiě)作和有創(chuàng )意地表達以及引導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng )新訓練。
關(guān)鍵詞：寫(xiě)作 創(chuàng )新 網(wǎng)絡(luò ) 策略
中學(xué)語(yǔ)文界最為頭痛的問(wèn)題莫過(guò)于語(yǔ)文教學(xué)效率不高這一頑癥了。從多年中考的作文出題走向來(lái)看，中考已淡化文體，鼓勵不受拘束地表達，少寫(xiě)命題作文。提倡多寫(xiě)觀(guān)察日記、生活筆記、書(shū)信和隨感。重在激發(fā)學(xué)生練筆的興趣。在具體要求上不再從中心條理等方面提過(guò)高的要求，而是注重培養學(xué)生初步的實(shí)用的書(shū)面表達能力�？傊痪湓�(huà)，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，自由有創(chuàng )意及豐富地表達。而網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為學(xué)生提供了廣闊的寫(xiě)作空間。因此打破傳統的作文教學(xué)法規，嘗試引導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行寫(xiě)作的創(chuàng )新教學(xué)法值得提倡。
一、引用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢
在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下指導學(xué)生寫(xiě)作有什么優(yōu)勢呢？與傳統教學(xué)相比，其不可比擬的優(yōu)勢有如下幾點(diǎn)。
1、技術(shù)優(yōu)勢，能最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生寫(xiě)作最好的老師。網(wǎng)絡(luò )集文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息于一體，以網(wǎng)絡(luò )形式將信息傳遞給學(xué)生。這種形式不是線(xiàn)形的，而是一種接近人的聯(lián)想思維的方式，它對學(xué)生的吸引力是很大的，容易激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、資源巨大，為學(xué)生寫(xiě)作提供了最快捷的服務(wù)。它的內容豐富，在網(wǎng)絡(luò )中，學(xué)生可以隨心所欲地查閱到各種各樣的與寫(xiě)作有關(guān)的.信息。正是網(wǎng)絡(luò )給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富、快捷的資源。學(xué)生在學(xué)習寫(xiě)作的同時(shí)，開(kāi)闊了視野，培養了審美的能力和寫(xiě)作的能力。
3、網(wǎng)絡(luò )的寫(xiě)作給了學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自主權，便于學(xué)生創(chuàng )造。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是寫(xiě)作教學(xué)的目的之一。創(chuàng )造是需要自由的，在網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作的課堂上，不是以教師為主，而是以學(xué)生為中心，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有時(shí)有可選擇性。教師為每個(gè)學(xué)生提供單獨或小組討論的機會(huì )。每次寫(xiě)作，老師都可提前在網(wǎng)上征集文題，學(xué)生可根據自己感興趣的，所熟悉的內容去出文題，然后討論。教師在網(wǎng)上看了后做一些補充或提高，每個(gè)學(xué)生就可以到網(wǎng)上創(chuàng )作了。使學(xué)生真正成為寫(xiě)作的主人，可以自由創(chuàng )造。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生在有競爭性的討論中，積極思考文題，不但能從自己的思考中獲得創(chuàng )作的知識，而且可以從同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)中獲取創(chuàng )作的靈感。同時(shí)在討論中還可以培養同學(xué)之間的協(xié)作精神。
4、貼近生活，關(guān)注社會(huì )，注重實(shí)用。美國一位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文的外延是生活�！鄙钍莿�(chuàng )作的源泉，離開(kāi)了生活寫(xiě)作就成了無(wú)源之水。而生活又是豐富多彩、日新月異的。在傳統的寫(xiě)作訓練中，由于信息傳遞的單一、緩慢、刺激度弱，導致學(xué)生生活空間狹小，使學(xué)生寫(xiě)作內容陳舊、千篇一律。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的寫(xiě)作則不同。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日趨成熟，網(wǎng)上的信息也越來(lái)越多，各類(lèi)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò )特別是關(guān)注青少年成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越多。這使得網(wǎng)絡(luò )信息更加貼近生活，貼近學(xué)生，能夠讓學(xué)生在捕獲最新信息的同時(shí)自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解。網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作時(shí)刻關(guān)注社會(huì )發(fā)生的事，學(xué)生在網(wǎng)上看到后，可以自由地發(fā)表自己的評論，也可即時(shí)交流看法，這使學(xué)生能及時(shí)了解社會(huì )，培養學(xué)生參與社會(huì )、關(guān)心國家大事高尚道德情操。
二、網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作方式
1、興趣主題寫(xiě)作。過(guò)去的寫(xiě)作，大都是教師規定寫(xiě)作內容，學(xué)生只能在這個(gè)具體規定范圍內進(jìn)行寫(xiě)作。所以，許多學(xué)生對這種寫(xiě)作毫無(wú)興趣，自然就寫(xiě)不出好的文章。而網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的寫(xiě)作是從學(xué)生的興趣出發(fā)，在眾多的主題中選出某個(gè)自己感興趣的、關(guān)注的主題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )協(xié)作。學(xué)生開(kāi)展主題寫(xiě)作的時(shí)候可以利用網(wǎng)絡(luò )的搜索功能進(jìn)行信息檢索，找到各種各樣的相關(guān)資料，把它下載到自己的資料庫中，再進(jìn)行討論、整理后展開(kāi)寫(xiě)作。雖然是同一主題，但由于興趣與角度的不同，寫(xiě)作形式多樣，寫(xiě)作內容新穎、豐富。興趣主題寫(xiě)作，使學(xué)生在浩瀚無(wú)際的網(wǎng)絡(luò )信息海洋中自己確定航標，這樣可以提高他們思維的目的意識，激活他們思維活力和領(lǐng)悟能力。
2、無(wú)主題寫(xiě)作。無(wú)主題，主要指教師不給學(xué)生指定主題。學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò )中搜索自己感興趣的信息，自由地進(jìn)行創(chuàng )作，老師不做任何干涉。這樣可以張揚學(xué)生的個(gè)性，使他們在寫(xiě)作時(shí)能聯(lián)系自己的生活說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)實(shí)事、抒真情。
3、情境寫(xiě)作。利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)中虛擬現實(shí)設置的多重寫(xiě)作環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入某種特定的環(huán)境。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看等，進(jìn)行多角色扮演，去親身體驗其中的某種感情、一場(chǎng)活動(dòng)、一片風(fēng)景，然后把自己的感受記錄下來(lái)。這種感覺(jué)比我們過(guò)去許多習作中憑空假想的感受來(lái)得真實(shí)而生動(dòng)，自然寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì )更有感染力。
4、休閑式寫(xiě)作。過(guò)去自由式的寫(xiě)作是寫(xiě)日記，但日記的內容大多會(huì )牽涉到個(gè)人的隱私和秘密，不利交流，對寫(xiě)作水平的提高幫助不大。而休閑式的寫(xiě)作，利用網(wǎng)絡(luò )上的BBS和聊天室，同學(xué)們可以自由組合、自由交談。這種全方位、多角度的交談也是寫(xiě)作一個(gè)方面的訓練。
運用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行寫(xiě)作，可以說(shuō)具有前瞻性和挑戰性。我認為在硬件較好的學(xué)校都可以大膽地嘗試。不過(guò)它要求我們的老師熟練地掌握多媒體教學(xué)手段，勇于改革自己的教學(xué)法，并在實(shí)踐中不斷探索、不斷改進(jìn)、不斷完善，形成一種適應新時(shí)代需求的有益的作文教學(xué)法。