信息技術(shù)有效課堂的實(shí)踐與思考論文
摘 要：課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，隨著(zhù)新課改的不斷深入開(kāi)展，構建有效課堂成為當前教師的首要任務(wù)。創(chuàng )設良好學(xué)習情境可以提高課堂有效性，改變學(xué)生學(xué)習方式可以提高課堂有效性，精心設計練習內容可以提高課堂有效性。有效課堂的探索永無(wú)止境，每一位教師都要做有效課堂的踐行者，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，這樣，課堂就一定有效、高效。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；有效課堂；實(shí)踐；思考
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，隨著(zhù)新課改的不斷深入開(kāi)展，課堂有效教學(xué)成為檢驗新課程成敗和提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而構建有效課堂就成為教師的首要任務(wù)，現結合教學(xué)實(shí)踐，淺談一下在信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中構建有效課堂的幾點(diǎn)思考。
一、創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，提高課堂有效性
德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！绷己玫膶W(xué)習情境是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的前提。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )、自主、和諧的信息技術(shù)課堂一直是我的教學(xué)理念。在課堂中，有時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感受生活中的信息技術(shù)；有時(shí)利用多媒體的魅力和直觀(guān)形象的展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；有時(shí)利用小游戲、小競賽等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的心理，創(chuàng )設一種愉快的學(xué)習氛
圍；有時(shí)為學(xué)生創(chuàng )設設計空間，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，點(diǎn)燃創(chuàng )新的火花。例如，在《數據計算》一課教學(xué)中，播放了一段由三個(gè)學(xué)生自編自導自演的視頻《壓歲錢(qián)》，同時(shí)提問(wèn)：“同學(xué)們都收到過(guò)親人給的許多壓歲錢(qián)。這些錢(qián)你是怎么花費的？有沒(méi)有做過(guò)記錄？”話(huà)音剛落，學(xué)生紛紛舉手回答，創(chuàng )設愉快生動(dòng)的學(xué)習情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，大大提高了課堂有效性。
二、改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂有效性
《基礎教育課程改革綱要》中明確提出：新課程要倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。因此，我們要從根本上改變傳統的依賴(lài)于教師講授的學(xué)習方式，引導學(xué)生運用不同的學(xué)習方式，實(shí)現有效學(xué)習，提高課堂有效性。
波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現的。因為這種發(fā)現、理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！睒嫿ㄗ灾鲗W(xué)習的有效課堂，就要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在教學(xué)中，應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，恰當地為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )，學(xué)生能通過(guò)探究自己學(xué)會(huì )的，老師絕不越俎代庖。例如，在執教《制作多媒體作品》一課時(shí)，學(xué)生要為幻燈片中的'文字設置不同的字體、顏色等，使文字更美觀(guān)，()應以學(xué)生學(xué)習了Word所獲得的知識技能為基礎，讓學(xué)生自主嘗試、自主探究，利用知識的遷移來(lái)掌握本節課的內容。學(xué)生從自己不斷取得的學(xué)習效果中看到了自己的成功，增強了自信心，提高了學(xué)習的積極性，實(shí)現了學(xué)習有效性。
三、精心設計練習內容，提高課堂有效性
練習是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養能力、養成良好學(xué)習習慣的重要手段，也是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行反饋調節的重要措施。在“新課標、新理念、新實(shí)踐”活動(dòng)中，我們倡導：“人人參與有價(jià)值的練習，人人都能獲得必需的練習，不同的人在練習中得到不同的發(fā)展�！鼻〉胶锰幍木毩�，不僅能鞏固知識，形成技能，而且能提升學(xué)生思維，培養學(xué)生能力，提高教學(xué)的有效性。
1.針對重難點(diǎn)設計練習
課堂練習的設計要具有針對性，就是要針對教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行設計和練習，深化和鞏固基礎知識。例如，在教學(xué)《電子郵件》一課時(shí)，認識電子郵件的地址格式是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在學(xué)生認識了電子郵件地址后，設計了一個(gè)《判斷對錯》的練習，針對平時(shí)容易出錯的情況出示了幾個(gè)電子郵件地址，讓學(xué)生判斷幾個(gè)電子郵件地址是否正確，效果非常好。
2.設計趣味性練習
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的重要動(dòng)力�！敝挥袑W(xué)生感興趣的練習，才可以調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生才會(huì )積極主動(dòng)地探究。通常在信息技術(shù)教學(xué)中，指法練習是枯燥無(wú)味的，所以我在教學(xué)《手指在鍵盤(pán)上飛舞》時(shí)，就讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習，還有“警察抓小偷”“打地鼠”等游戲，并利用學(xué)生爭強好勝的特點(diǎn)進(jìn)行各項指法比賽，學(xué)生競爭意識強烈，課堂氣氛非�；钴S，提高了課堂有效性。
有效課堂的探索永無(wú)止境，我們每一位教師都要做有效課堂的踐行者，我們始終要把“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”作為首要任務(wù)，堅持以人為本，個(gè)性發(fā)展，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，把課堂作為學(xué)生施展才華的舞臺，這樣我們的課堂就一定是有效、高效的課堂。
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