淺析關(guān)于體育游戲在籃球教學(xué)中的應用與研究教育論文

　　論文關(guān)鍵詞：游戲籃球教學(xué)積極效應實(shí)驗運用

　　論文摘要：現代籃球運動(dòng)起源于游戲,但是在傳統的體育院校的體育教學(xué)中常常被演變?yōu)榭菰�、單調和乏味的競技技術(shù)技能訓練,嚴重的影響了應有的教學(xué)效果。將游戲回歸于籃球教學(xué)之中,注重其教育價(jià)值和健身功能的開(kāi)發(fā)和利用,是當前體育教學(xué)改革應當關(guān)注的問(wèn)題。本文采用文獻資料、訪(fǎng)談法、教學(xué)實(shí)驗法,探索設計體育游戲在籃球教學(xué)中運用的合理性與可行性。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗結果發(fā)現:該策略可充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球運動(dòng)的興趣,提高籃球教學(xué)效果。

　　引言

　　深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的籃球運動(dòng)原本是由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會(huì )訓練學(xué)校的體育教師詹姆士·奈·史密斯博士在發(fā)展學(xué)生智力和體能過(guò)程中發(fā)明的一種有趣的球類(lèi)游戲.但是有趣游戲的籃球運動(dòng),在傳統的體育教學(xué)中卻被演變?yōu)榭菰�、單調和乏味的競技技術(shù)技能訓練,使學(xué)生在課堂上漸漸失去了對它的學(xué)習興趣和參與熱情,由此大大地降低了籃球運動(dòng)應有的健身效果.我認為在當今以發(fā)展學(xué)生健康為中心,強調關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣的體育教學(xué)改革中,應將籃球運動(dòng)的教學(xué)方法回歸于游戲之中,充分體現該項運動(dòng)在體育教育中的興趣化和人性化特點(diǎn),才能使學(xué)生得以在身心愉快、輕松活潑的氣氛中既接受籃球運動(dòng)基本知識、技術(shù)和技能的學(xué)習,又有效地提高身體的健康水平,從而高效能地實(shí)現大學(xué)體育課程的健身性、文化性和娛樂(lè )性,充分地體現尊重學(xué)生的興趣和“以人為本”的體育教育思想,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身體育意識的培養。

　　一、研究對象與方法

　　1.研究對象

　　海南中學(xué)兩個(gè)班學(xué)生為實(shí)驗班和對照班。

　　2.研究方法

　　1）文獻資料法

　　查閱了籃球教學(xué)與訓練的相關(guān)著(zhù)作和自我效能的文獻，為本文提供了所需的基本材料。

　　2）訪(fǎng)談法

　　對實(shí)驗班和對照班的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)與探討，同時(shí)也對一些有經(jīng)驗的及教師進(jìn)行訪(fǎng)談同時(shí)對實(shí)驗教學(xué)的內容、方法和考核標準進(jìn)行磋商,聽(tīng)取教師對本次研究?jì)热莸囊庖?jiàn)。

　　二、結果與分析

　　1.實(shí)驗結果

　　1）對照班和實(shí)驗班學(xué)生籃球術(shù)科成績(jì)對比

　　為了使實(shí)驗在科學(xué)、公平的前提下進(jìn)行，我們對實(shí)驗班和對照班在實(shí)驗前的籃球術(shù)科成績(jì)考核（考核內容為實(shí)驗方案的內容）進(jìn)行了對比，結果表明對照班和實(shí)驗班的學(xué)生實(shí)驗前的籃球術(shù)科考核成績(jì)無(wú)顯著(zhù)差異（P>0.05）這表明兩班學(xué)生實(shí)驗前的籃球術(shù)科考核成績(jì)相同。

　　2）將體育游戲加入籃球教學(xué)的實(shí)施方案

　　體育游戲的價(jià)值在與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,培養集體主義精神,培養學(xué)生遵守紀律、團結互助,鞏固提高運動(dòng)技術(shù)技能、培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和能力以及敢于拼搏的競爭精神等方面有著(zhù)較全面的教育價(jià)值.在教學(xué)中,我們只有而且必須重視游戲教育價(jià)值的開(kāi)發(fā)和利用,才能發(fā)揮游戲的積極效應,使學(xué)生在愉快地接受教學(xué)內容的同時(shí)獲得身心全面發(fā)展的教育效果。

　　3）綜合評價(jià)

　　經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗班的學(xué)生無(wú)論在對籃球基本知識的理解和掌握上，還是在實(shí)際的應用能力以及期末成績(jì)上都要高于對照班的學(xué)生，而且身體素質(zhì)得到了提高，身心健康得到加強。在教學(xué)過(guò)程中，有意識、有目的地選擇一些與籃球基本教材內容相關(guān)的體育游戲項目，不僅對學(xué)生的身體健康起到積極的促進(jìn)作用，而且也能提高學(xué)生的`學(xué)習興趣和積極性，有利于教學(xué)任務(wù)的保質(zhì)保量完成，這是一項可行的教學(xué)方法。   

      2.體育游戲在籃球教學(xué)的運用中應注意的問(wèn)題

　　1）體育游戲的選擇應具有教育意義

　　教學(xué)的本身就是一種教育手段,學(xué)生在學(xué)習籃球技術(shù)與技能的過(guò)程中就是在接受教育的過(guò)程。即要考慮到聯(lián)系教學(xué)內容、課的主題,同時(shí)更要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和如何調動(dòng)他們的積極性.在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中,起主導作用的是學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)機、情感、需要、意志、信念等諸多因素,學(xué)生這些因素的發(fā)展形成,教師的教學(xué)起著(zhù)重要的作用。所以在結合游戲的籃球教學(xué)中應注意選擇有教育意義的游戲,以培養學(xué)生勇敢、頑強、果斷的精神,將自身融入集體中,培養集體主義觀(guān)念,培養學(xué)生懂得協(xié)調競爭與合作的關(guān)系.掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準則與社會(huì )情感,以達到教學(xué)的教育目的。

　　2）游戲的選擇要根據學(xué)生的身心特點(diǎn)、技術(shù)、戰術(shù)基礎來(lái)選擇

　　在籃球教學(xué)中針對初學(xué)者或女生的身心特點(diǎn),可安排一些具有反應性、靈敏性、速度性、技術(shù)性、趣味性、娛樂(lè )性、簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲。高水平的同學(xué)教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學(xué).在設計游戲教學(xué)方案時(shí),應考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點(diǎn)等方面的差異性,對不同基礎水平,不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象,在籃球教學(xué)中應選用適當的游戲進(jìn)行輔助性練習。

　　三、結論及建議

　　1.結論

　　1）實(shí)驗前與實(shí)驗后在行進(jìn)間運球、原地雙手胸前傳接球、單手肩上投籃技術(shù)方面差異具有高度顯著(zhù)性,試驗后對籃球技術(shù)的掌握與運用能力均優(yōu)于實(shí)驗前，而且通過(guò)八周的實(shí)驗后，實(shí)驗班的術(shù)科成績(jì)好好于對照班。

　　2）通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)法了解到學(xué)生喜歡籃球運動(dòng),但不喜歡傳統發(fā)籃球教學(xué)模式,而對于籃球游戲與籃球技術(shù)相結合的教學(xué)模式偏愛(ài)有加。

　　2.建議

　　1)體育游戲與籃球專(zhuān)項技術(shù)結合教學(xué),不僅能促使學(xué)生身體素質(zhì)全面、協(xié)調發(fā)展,有利于籃球技術(shù)動(dòng)作的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高,而且還能促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展,培養健全的人格品質(zhì),為構建終身體育觀(guān)的奠定了堅實(shí)的基礎,對籃球運動(dòng)的推廣與普及和全民健身的發(fā)展等方面都具有積極的促進(jìn)作用。

　　2)通過(guò)籃球游戲教學(xué),讓學(xué)生學(xué)中有玩,玩中有練,練中有想,想練結合,加深了動(dòng)作記憶,提高了學(xué)生學(xué)習籃球的興趣,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量,從而鞏固提高了籃球的動(dòng)作技術(shù),培養了學(xué)生的組織能力、講解能力、創(chuàng )造和應變能力等綜合素質(zhì)。

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