營(yíng)造作文教學(xué)魅力論文
摘 要：要克服作文難、難作文的現狀，落實(shí)《語(yǔ)文新課程標準》的要求，讓我們的作文教學(xué)更有魅力，應該從重視閱讀積累、寫(xiě)課文作文、注重語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、注重學(xué)生互改和評價(jià)四個(gè)方面入手，從而使我們的作文教學(xué)，成為學(xué)生精神成長(cháng)的快樂(lè )天堂。
關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 閱讀積累 課文作文 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生互改評價(jià)
《語(yǔ)文新課程標準》要求：“指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力�！钡魑碾y、難作文，是廣大語(yǔ)文教師的共同感慨，許多學(xué)生一拿到作文題目就開(kāi)始抓耳撓腮，都說(shuō)作文難寫(xiě)，為何？又如何使我們的作文教學(xué)更有魅力呢？
一、重視閱讀積累
首先，教學(xué)生做剪報。報紙上有最新的材料，向我們及時(shí)傳遞各種信息，養成認真讀報的習慣不僅能提高寫(xiě)作能力，也能獲得大量的寫(xiě)作材料。
其次，教學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。要讓學(xué)生每周選擇自己喜歡的美文一篇，重點(diǎn)讀一讀、背一背自己喜歡的段落，或在原文處做上批注。
第三，教學(xué)生從語(yǔ)文教材中積累寫(xiě)作素材。語(yǔ)文教材名家名篇多，為學(xué)生提供了豐富的寫(xiě)作素材。對于這些素材，可以讓學(xué)生歸類(lèi)積累，以便寫(xiě)作時(shí)可以從不同的角度選用，這樣，語(yǔ)文閱讀的過(guò)程也就成為準備材料的過(guò)程可謂一舉兩得。
二、寫(xiě)課文作文，培養學(xué)生的想象力
學(xué)生寫(xiě)作離不開(kāi)想象，因為寫(xiě)作活動(dòng)是運用具體感性材料來(lái)表達作者思想感情的全過(guò)程，所以需要想象的配合。有了想象力，就可以使作文思路活躍、開(kāi)闊，從而寫(xiě)出來(lái)的人物、事物有血有肉、有聲有色。根據當前中學(xué)生的特點(diǎn)，我們有必要在語(yǔ)文教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的想象力，運用一切教學(xué)手段培養和發(fā)展學(xué)生的想象能力。
對學(xué)生的寫(xiě)作訓練，我們可以設計出各種有助于啟發(fā)思維活動(dòng)的方式，為學(xué)生創(chuàng )造出發(fā)揮想象力的機會(huì )。其中，寫(xiě)“課文作文”就是我經(jīng)常采用的形式，寫(xiě)“課文作文”可以使學(xué)生思維更活躍、更開(kāi)闊、更深刻。其方法就是圍繞一篇課文，多則四五篇，內容上既互有聯(lián)系又可以各自獨立，這樣可以縱橫結合，多側面、多角度、多體裁地寫(xiě)一個(gè)人物或一件事。
三、注重語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間
在作文教學(xué)過(guò)程中，為了真正克服作文假、大、空的弊端，要注意引導學(xué)生進(jìn)行親身經(jīng)歷的積累，使他們在寫(xiě)作時(shí)“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我身”，表達出自己當時(shí)的真情實(shí)感來(lái)。在日常生活中，我有意識地組織開(kāi)展了豐富多彩的課余活動(dòng)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。如各種比賽是學(xué)生所喜歡的，而“怕作文”卻是許多學(xué)生共同的心理，要消除學(xué)生對作文的畏懼心理，關(guān)鍵在于培養興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機，使學(xué)生主動(dòng)生發(fā)出對寫(xiě)作的熱愛(ài)和渴望。因此，利用語(yǔ)文實(shí)踐課開(kāi)展一些豐富多彩的'比賽活動(dòng)，不僅能活躍課堂氣氛，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為學(xué)生提供大量素材，而且有利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展，有利于克服學(xué)生作文的畏難情緒�？梢岳玫谋荣愋问接泻芏�，如體育類(lèi)的拔河比賽、扳手勁、踩氣球、打雪仗等，生活類(lèi)的如做冷拼菜比賽、釘紐扣比賽等，知識類(lèi)的如成語(yǔ)競猜、詩(shī)朗誦比賽、演講比賽、辯論會(huì )、學(xué)做主持人大賽等。我還鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì )、走進(jìn)生活，注意觀(guān)察身邊的一人一事一物，要學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)札記，及時(shí)地把感人至深的地方表達出來(lái)，把精彩難忘的一瞬描繪出來(lái)，把耳目一新的事件敘述出來(lái)…… 四、注重學(xué)生互改和評價(jià)，全面提高鑒賞水平寫(xiě)作水平
1、“簡(jiǎn)評”擴展式講評。具體作法是：教師精心選用一些帶簡(jiǎn)評的習作，讓學(xué)生讀了習作之后，在參考簡(jiǎn)評的基礎上，結合自己的體會(huì )和感受，對簡(jiǎn)評進(jìn)行擴展、補充，豐富簡(jiǎn)評內容。在講評課上，教師可根據各小組的推薦，也可以采用抽簽的方法讓學(xué)生上臺講評，對講評得好的同學(xué)予以鼓勵和獎勵。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)階段的訓練，學(xué)生就對作文講評逐漸產(chǎn)生了興趣，具備了一定的講評能力。
2、“模仿”式講評。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的“簡(jiǎn)評”擴展式講評訓練之后，學(xué)生會(huì )覺(jué)得作文講評并不神秘，自己也可以試試，這時(shí)教師就應作好講評的示范，讓學(xué)生去模仿。
3、“互改”式講評。在實(shí)際操作中，我把四個(gè)寫(xiě)作水平呈梯狀的學(xué)生排列成一組，每隔一月重組一次，這樣安排便于學(xué)生相互對比、共同提高。
學(xué)習語(yǔ)文應“三分課內，七分課外”，課內向課外輻射，課外向課內集中，互相作用，相得益彰。要努力營(yíng)造一種平等而寬松的學(xué)習風(fēng)氣，人人都可以質(zhì)疑問(wèn)難而不必有所顧忌。我們只要在不斷提高自身素質(zhì)的前提下走進(jìn)學(xué)生的心靈，在作文教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節上找到能有效促發(fā)學(xué)生作文興趣的誘因，讓知識在課堂上招手，讓知識長(cháng)上翅膀飛舞在課堂，那么我們的作文教學(xué)課堂就有了魅力，成為學(xué)生語(yǔ)文素養提升的快樂(lè )天堂。
參考文獻
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