優(yōu)化教學(xué)目標的嘗試論文
【摘 要】引導學(xué)生學(xué)習和領(lǐng)會(huì )知識是教學(xué)當中十分重要的環(huán)節，筆者在講授《電機變壓器》的教學(xué)實(shí)踐中逐步去實(shí)現這一教學(xué)目標，取得了較為理想的教學(xué)效果，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。本文即從這兩個(gè)方面對教學(xué)過(guò)程特別是教學(xué)創(chuàng )新以及學(xué)生掌握知識的情況、教學(xué)目標的實(shí)現進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)；目標；嘗試
在教學(xué)實(shí)踐中，筆者講授《電機與變壓器》課程，通過(guò)實(shí)踐俄國教育學(xué)家布盧姆的教學(xué)理念，對如何引導學(xué)生學(xué)習和領(lǐng)會(huì )知識比以前有了更深的教學(xué)體會(huì )，并在優(yōu)化教學(xué)目標的實(shí)踐中，取得了一定的教學(xué)經(jīng)驗，本文著(zhù)重對此課程的教學(xué)進(jìn)行討論。
—、“知識”是對學(xué)生記憶力的要求。只要求學(xué)生記憶或者回想和最初接受的教育形式、內容沒(méi)有其他差別的知識。這是對學(xué)習的最低水平的要求。
在教學(xué)中，學(xué)生掌握知識，需要通過(guò)他們的記憶。我注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的記憶力，幫助他們學(xué)會(huì )了抓住教材的內在聯(lián)系，記住教材的重點(diǎn)。
在《電機與變壓器》一至三章課程講授完畢后，我指導學(xué)生復習第二、三章的內容。首先，講清了溫故而知新的道理；其次，指導學(xué)生掌握記憶的方法,要求學(xué)生自編提綱,小結歸類(lèi),并且指導他們抓教材內容的輪廓梗概并進(jìn)行列表對比，對知識進(jìn)行分類(lèi)歸納。采取這些教學(xué)措施受到了學(xué)生的歡迎和同行的好評，公認為是教育方法的創(chuàng )新。
比如：第二章直流發(fā)電機的梗概為：直流發(fā)電機：
輸入機械功率 P1 1、空載（ΔP0、M0） ①空載特性曲線(xiàn)
輸入機械轉矩 M1 2、有載（P、M） ②電勢建立過(guò)程 ③電勢建立條件
1. 空載：
�、買(mǎi)E＝Ia，Ua＝Ea 特性曲線(xiàn)近似于磁化曲線(xiàn)
�、谑４磐�0→ E0→IE→E（與0同向）→Ea
�、垭妱萁⒌臈l件，有剩磁.勵磁E與0方向相同勵磁回路電阻RE＜Ra
2. 有載：
�、偻馓匦裕篣=?(IL)與U＝Ea-IRa,并討論端電壓下降的原因
�、诓�、復勵、過(guò)復勵等特性和應用。
�、酃β势胶夥匠�
從上面的輪廓梗概可知，可以培養學(xué)生學(xué)習自編提綱、歸納小結。當然學(xué)生小結各異，有片面性，因此教師要再討論訂證，補充，使其較全面。
又如第三章直流電動(dòng)機與發(fā)動(dòng)機的功率。
通過(guò)第二章教材內容的輪廓梗概和第三章教材內容的列表對比,幫助學(xué)生記憶所學(xué)的知識,開(kāi)發(fā)了他們的記憶力。隨后我作教學(xué)總結：
對直流發(fā)電機：
輸入機械功率 P1
輸入機械轉矩 M1
1.空載特性(△P0,M0) 2.有載特性(P. M)
3.功率.電勢.轉矩方程 4、問(wèn)題的重新提出。
5、練習
1、空載：
�、倏蛰d特性曲線(xiàn)及特點(diǎn) ②電勢建立的過(guò)程
�、垭妱萁⒌臈l件
2、有載：
�、偻馓匦郧�(xiàn)U=?(IL)，U=Ea-IRa及特點(diǎn)，端電壓下降的原因。
�、诓�、積復勵、差復勵及過(guò)復勵的特性。
�、酃β势胶夥匠�:P1～P, P～P2, P1～P2方程。
3、方程:
�、匐妱莘匠蹋篍a=U+IaRa , Ia=IE+IL 。
�、谵D矩方程：M1=M+M0
�、坌剩害�=P2/P1=P/(P+△P)=（P1-△P）/P1
4、問(wèn)題：
�、儆辛耸４�，電動(dòng)勢是否會(huì )突然升高？
�、陔娫磧炔侩妷航岛苄�，電動(dòng)勢為什么遠大于外電阻上的電壓降？
�、鄄畎l(fā)電機的電壓基本上不隨負載的波動(dòng)而變化，用的什么辦法？
�、苋绻逊e復勵發(fā)電機中的串勵繞組反接，則此時(shí)外特性將會(huì )怎樣？
5、練習：
�、倏蛰d特性點(diǎn)如何？何為剩磁電動(dòng)勢？
�、趧畲呕芈返梅蔡匦匀绾�？
�、墼囌f(shuō)明功率、電勢、轉矩方程的物理意義及相互聯(lián)系。
�、芎螢殍F損 、銅損 、空損和機損？
�、莶疃搪冯娏鳛槭裁床淮�？
�、迯蛣�、過(guò)復勵發(fā)電機應用如何？
從上面歸納直流發(fā)電機的輪廓梗概，可以培養學(xué)生自編提綱，歸納小結的學(xué)習能力。起到以下作用：
�。�1）鞏固所學(xué)知識。復習是學(xué)生鞏固知識的過(guò)程,對于課堂講解的知識，學(xué)生只有通過(guò)復習和練習，才能真正掌握。
�。�2）加深和擴展知識。復習能加深和擴展知識，復習不是簡(jiǎn)單的重復，是對所學(xué)知識加深理解，記憶并掌握知識的重要環(huán)節。每次復習都應該包括著(zhù)一些新的內容；如問(wèn)題的提出，材料的重新排列，發(fā)現新的問(wèn)題，形成新的觀(guān)點(diǎn)等等。
二、“領(lǐng)會(huì )”——是最低層次的理解，但比“知識”要求高。它要求學(xué)生在與以前教學(xué)情境有些不同的'情況下，把握實(shí)質(zhì)性的知識。顯然，這里已滲透對學(xué)生注意力、觀(guān)察力和想象力的智力要求，以及對適應能力和定向能力的要求。
在《電機與變壓器》第七章中，講完三相異步電動(dòng)機基礎結構后，我給學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：三相異步電動(dòng)機的定子與轉子間并無(wú)機械連結，為何在定子繞組中通入三相交流電壓后，轉子就會(huì )旋轉？并布置如下思考題：
當磁場(chǎng)順時(shí)針旋轉時(shí)，處于磁場(chǎng)中的導線(xiàn)框是否轉動(dòng)？轉向如何？若磁極逆時(shí)針旋轉，上述情況又如何？
在講述異步電動(dòng)機工作原理之前，作上述準備有以下好處：
1、建立懸念。眾所周知，教學(xué)過(guò)程中建立懸念能引起學(xué)生的求知欲望，學(xué)習興趣，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。
2、復習并運用原有知識。以前所學(xué)的電磁知識的掌握在電機原理教學(xué)過(guò)程中加以運用是電機內容教學(xué)手段與要求。特別在電類(lèi)課程教學(xué)中，幫助學(xué)生建立知識的連貫性是同行們公認的一條教學(xué)規律。
3、突出必須具備旋轉磁場(chǎng)這一關(guān)鍵條件。在上述思考題得出正確結論后，很容易地將鼠籠式轉子代替導線(xiàn)框。問(wèn)題的解決很自然地剩下關(guān)鍵條件：要使轉子轉動(dòng)，就必須要定子提供一個(gè)旋轉磁場(chǎng)。這樣，旋轉磁場(chǎng)產(chǎn)生問(wèn)題必然成為學(xué)生迫切弄淸的問(wèn)題。
4、為后述課程教學(xué)打下良好的基礎。上述思考題的分析討論可得結論：導線(xiàn)框與旋轉磁場(chǎng)轉向一致；導線(xiàn)框不可能大于、等于旋轉磁極轉速。這樣就為講述三相異步電動(dòng)機轉向、轉速問(wèn)題打下良好的基礎。
參考文獻：
《布盧姆教育目標（認識領(lǐng)域）分類(lèi)學(xué)特點(diǎn)簡(jiǎn)析》、河北師范大學(xué)報88年2期 《電機與變壓器》（勞人板版）《教育學(xué)》