在體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性論文

　　[摘要]堅持“健康第一”的指導思想，激發(fā)和培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是新課程《體育與健康》的基本理念。本文通過(guò)在體育課堂教學(xué)中，教師有意識地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的能力，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異和不同需求，達到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的。

　　[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 學(xué)生 個(gè)性發(fā)展

　　教育的目的是造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，能適應社會(huì )發(fā)展需要的各種人才。新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生個(gè)性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一。在學(xué)校體育中提倡發(fā)展學(xué)生個(gè)性，并使其逐漸完善化，是提高體育教學(xué)的重要方面。

　　一、發(fā)展個(gè)性的必要性

　　個(gè)性是在生理素質(zhì)的基礎上，在一定的社會(huì )歷史條件下，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。先天的遺傳因素，是個(gè)性發(fā)展的自然前提，而后天因素有社會(huì )環(huán)境因素和教育因素。其中，教育因素在人的個(gè)性發(fā)展過(guò)程中起主導作用。個(gè)性的日益發(fā)展是社會(huì )發(fā)展的一種需要；目前我國正處在改革開(kāi)放、發(fā)展經(jīng)濟的重要階段，需要各種不同個(gè)性的人們去共同協(xié)作，充分發(fā)揮其創(chuàng )造才能，這是歷史的需要，社會(huì )的需要；從個(gè)性的形成過(guò)程看，馬斯洛認為，人的個(gè)性發(fā)展的最完善、最高級的形式，就是健康的個(gè)性。所謂健康的個(gè)性，從內部的心理機制來(lái)說(shuō)，是一種與生理和諧發(fā)展的個(gè)性；從外部活動(dòng)的效能來(lái)說(shuō)，則是一種富有高度效能的具有創(chuàng )造性的個(gè)性，因此，發(fā)展健康的個(gè)性十分必要。

　　二、體育教學(xué)活動(dòng)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性的作用

　　一是在體育教學(xué)中，學(xué)生不像在其它教學(xué)中那樣，被固定在教室里和課桌前，而是擁有一個(gè)廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運動(dòng)和競賽，他們的身體直接參與活動(dòng)，其思維活動(dòng)與機體活動(dòng)緊密結合，因而個(gè)性也就在其中得到充分展示與發(fā)展。二是在體育運動(dòng)過(guò)程中，身體運動(dòng)施加給集體感受器的刺激會(huì )在大腦中起主觀(guān)意識感受，即心理感受。如果在一段時(shí)間里，機體反復多次地感受某種運動(dòng)形式，就會(huì )在個(gè)性上形成一種相關(guān)穩定的心理特征。三是在體育教學(xué)中，學(xué)生們不僅可以廣泛地參加社會(huì )交往活動(dòng)，提高對社會(huì )的適應性，得到他人的尊重，還可以從體育運動(dòng)中體驗到成功的喜悅，滿(mǎn)足自我實(shí)現的需要，從而證明自己的能力，增強其自信與自尊，使個(gè)性得到充分的調整和發(fā)展。

　　三、體育活動(dòng)中如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性

　　一是激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣。興趣和愛(ài)好本來(lái)就是個(gè)性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和積極性的重要因素。我們以往的體育教學(xué)，由于教學(xué)的內容過(guò)于競技化，教學(xué)的方法過(guò)于刻板等因素，導致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課，能夠堅持的就更少，更談不上終身體育了。究其原因主要就是學(xué)生對體育課沒(méi)有興趣。新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣放在重要位置來(lái)抓，要激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，應努力滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，教師與學(xué)生要建立合作互動(dòng)的關(guān)系，要真誠、平等地對待每個(gè)學(xué)生，盡量滿(mǎn)足絕大多數學(xué)生的需求和愛(ài)好；教學(xué)內容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競技化、多趣味性的運動(dòng)項目；教學(xué)的手段和方法要多樣化，在體育教學(xué)中進(jìn)行有限的選項的教改實(shí)驗，即根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，在每節體育課中除按大綱要求安排一定時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)外，還根據場(chǎng)地、器材等條件安排幾個(gè)項目供學(xué)生選擇練習，學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外，可在教師提供的項目中選擇1-2個(gè)自己喜愛(ài)的`項目進(jìn)行鍛煉。實(shí)踐證明，這種做法大大提高了學(xué)生鍛煉的積極性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

　　二是重視學(xué)生的主體地位。由于長(cháng)期以來(lái)人們習慣于教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是教學(xué)的主體、是權威、是教學(xué)的中心這種觀(guān)念的影響，而把學(xué)生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現，個(gè)性也就無(wú)法得到發(fā)展。新課程把教師和學(xué)生都作為教學(xué)的主體。教師在課前準備時(shí)就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生認識學(xué)習的目標，并用主動(dòng)的、積極的手段去實(shí)現學(xué)習目標，使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。由于學(xué)生的個(gè)性不同，在體育運動(dòng)中的表現也不盡相同，運動(dòng)能力以及運動(dòng)量的負荷也不一樣，因此對學(xué)生的要求不應強求一致，而應分類(lèi)施教。例如安排上肢力量練習時(shí)，可以根據學(xué)生能力不同，把統一做引體向上改變?yōu)橛械淖鲆�體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸，這樣可以使全體學(xué)生都能在一個(gè)生動(dòng)、活潑的環(huán)境中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習，從而學(xué)生的情感得到了滿(mǎn)足，身心健康得到了發(fā)展，同時(shí)也調動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養了學(xué)生的鍛煉能力，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。

　　三是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求。體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好、體能和運動(dòng)技能等方面存在的差異很大，因此在教學(xué)內容的安排、教學(xué)目標的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，要讓絕大多數的學(xué)生通過(guò)自己的努力都能達到自己的目標，都能體驗到體育學(xué)習成功的快樂(lè )。使他們在充分體驗體育學(xué)習樂(lè )趣的同時(shí)，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學(xué)中，教師根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中可以按不同的水平分組，每個(gè)組的目標、要求不同，預先向學(xué)生提出經(jīng)過(guò)努力可以達至的指標，學(xué)生按預定的指標進(jìn)行練習的一種方法。教師給學(xué)生預定好這節課的指標。這種方法有助于培養學(xué)生獨立自主能力，使學(xué)生根據自己的情況，確定自己的目標，以尋找實(shí)現這一目標的途徑和方法。也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，目的性比較強。在體育課中注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展更具有意義，但還應側重于采用多種手段培養學(xué)生對體育的興趣，爭取勝利的進(jìn)取動(dòng)機，使學(xué)生體驗體育活動(dòng)中愉快的心情，逐漸養成良好的鍛煉習慣，這有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

　　四、教師注意組織教法的改進(jìn)

　　為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、主體性，教學(xué)的組織形式也應根據具體情況靈活多變，如分組練習可按水平分組、按興趣分組、按性別分組，還可按合作分組、友情分組、隨機分組、同質(zhì)分組等形式。教師的教學(xué)也應更多的采用引導式、啟發(fā)式等形式。尊重學(xué)生的意愿，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，創(chuàng )設一個(gè)民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到尊重，主體性得到體現，想象力、創(chuàng )造力得到開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到發(fā)展。

　　五、結論

　　體育課程全新的教學(xué)理念，既是對傳統的體育教學(xué)思想的挑戰和突破，也是對我們一線(xiàn)教學(xué)工作者提出的全新的要求。在教學(xué)工作中，必須以“健康第一”為指導思想，重視和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立，加強學(xué)生各種能力的培養，根據學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而使學(xué)生真正成為身心健康，品德高尚，全面發(fā)展的合格人才。

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