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淺析普通高�；@球選項課教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文
摘要：普通高�；@球選項課教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生人數多、學(xué)生身體素質(zhì)差異大、運動(dòng)水平參差不齊，如何根據籃球運動(dòng)的特點(diǎn)，使籃球選項課的教學(xué)有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，這是有待普通高�；@球教師研究的一個(gè)重要課題。在教學(xué)內容上滿(mǎn)足大學(xué)生們的知識渴求，在教學(xué)形式上能為學(xué)生所接受，在教學(xué)方法上結合他們的實(shí)際情況使他們專(zhuān)項技能在較短時(shí)間里有一定程度的提高，并能終生受益，是籃球選項課面臨的新課題。
關(guān)鍵詞：普通高校；籃球選項課；思考
隨著(zhù)體育教育改革的不斷深入，高校體育課程和教學(xué)的改革方興未艾，許多高校根據學(xué)生的興趣與教學(xué)的實(shí)際開(kāi)設多種項目的體育選項課，而籃球選項課是最受大學(xué)生們歡迎的課程之一。在教學(xué)內容、教學(xué)形式、教學(xué)手段、考核形式不斷探索與改革的今天，籃球選項課如何完善與改進(jìn)，在教學(xué)內容上滿(mǎn)足大學(xué)生們的知識渴求，在教學(xué)形式上能為學(xué)生所接受，在教學(xué)方法上結合他們的實(shí)際情況使他們專(zhuān)項技能在較短時(shí)間里有一定程度的提高，并能終生受益，是籃球選項課面臨的新課題。
一、普通高�；@球選項課的價(jià)值
籃球運動(dòng)是一項趣味性很強的運動(dòng)項目，它以人的基本活動(dòng)形式──走、跑、跳、投為主要內容的一項運動(dòng)，并且可以增強體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運動(dòng)能力，培養意志品質(zhì)。普通高�；@球選項課是其他項目的選項課無(wú)法替代的。首先，它有很高的鍛煉價(jià)值，可以提高學(xué)生觀(guān)察判斷和反應能力，增強循環(huán)、呼吸等器官系統的功能，培養學(xué)生集體主義團隊精神，促進(jìn)心理修養和養成終身體育鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)；其次，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習和工作效率，以球會(huì )友、加深了解、增進(jìn)友誼、提高交際能力。另外，籃球選項課在練習過(guò)程中需要掌握一定的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法，否則不僅不能增進(jìn)健康，還有可能對身體造成傷害。
二、如何選用籃球選項課教學(xué)模式
以啟發(fā)式教學(xué)模式為主，其他教學(xué)模式為輔�；@球教師在教授籃球的基礎戰術(shù)、整體戰術(shù)配合和籃球裁判法階段，應該選擇以啟發(fā)式體育教學(xué)模式為主，并輔以其他相關(guān)的教學(xué)模式。什么叫啟發(fā)式體育教學(xué)模式呢?具體來(lái)說(shuō)，啟發(fā)式教學(xué)模式的特點(diǎn)有：
(1)重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主觀(guān)性，學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)積極的探研者；
(2)強調學(xué)生自覺(jué)思維能力的發(fā)展，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用；
(3)能夠培養學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng )新能力；
(4)改變了傳統的“以教師為中心”的局面，教師成為學(xué)生的啟發(fā)者和指導者，并給學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。
籃球教師在教授基礎戰術(shù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預習，先了解下一堂課要講授的基本知識和概念，然后在課中結合教師所講的內容，進(jìn)行戰術(shù)的練習，這樣，就不會(huì )出現練習完后仍然不知道自己在學(xué)習什么戰術(shù)，頭腦處于一片混沌的狀態(tài)，學(xué)習起來(lái)比較費神費力，效果還不好。在整體戰術(shù)教學(xué)階段，教師可選用情景教學(xué)模式。例如，舉行籃球比賽，讓學(xué)生體會(huì )在對抗中完成戰術(shù)配合，并感悟戰術(shù)配合的方法，學(xué)會(huì )和其他隊員進(jìn)行相互協(xié)作，感受籃球對抗的魅力和團隊合作的力量，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力。在籃球規則、裁判法的教學(xué)中，教師要加強理論與實(shí)踐的內在聯(lián)系，讓學(xué)生來(lái)親自擔任裁判員，這樣有利于讓學(xué)生把所學(xué)到的理論知識運用到實(shí)踐當中去。
三、切實(shí)做到因材施教
研究和了解學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是因材施教的前提條件。對于那些籃球基礎好且有良好天賦的學(xué)生，教師不僅要善于發(fā)現他們。而且要精心培養他們，為充分發(fā)掘他們的才能提出更高的要求，如加強個(gè)別指導，布置特殊作業(yè)，推薦到系或�；@球隊參加集訓，盡量為他們提供施展籃球才華的空間；對于籃球基礎差的學(xué)生。分析原因，從實(shí)際出發(fā)，制訂適合他們特殊情況的措施，如加強個(gè)別輔導、補課．幫助他們查漏補缺，糾正錯誤，打好基礎，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習籃球的習慣。另外，教師還應合理看待學(xué)生的個(gè)別差異，利用學(xué)生的特點(diǎn)，精心指導，可以轉化學(xué)生存在的一些缺點(diǎn)和不足。
四、強化和提高教師自身素質(zhì)
教師是學(xué)生智慧的肩迪者、心靈的塑造者和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的傳播者。教師擔負著(zhù)培養學(xué)生成長(cháng)的重任，學(xué)生的成長(cháng)在很大程度上取決于教師。為此，優(yōu)化教師自身素質(zhì)，使教師有較高的知識素養、良好的精神風(fēng)貌、優(yōu)秀的思想品德、高度的敬業(yè)精神很有必要。2l世紀是知識急劇膨脹、增長(cháng)的世紀。在籃球教學(xué)中有些舊思想觀(guān)念、理論體系、訓練方法已變得不再適用。為了滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求，籃球教師一方面必須大膽揚棄舊的思想觀(guān)念、理論體系和訓練方法；另一方面要不斷學(xué)習、探索新的理論，并將其融合于教學(xué)與訓練中。
五、結語(yǔ)
任何一種教學(xué)都應是一個(gè)不斷變化、更新的系統，雖然某種模式一旦形成就具有穩定性，但這并不意味著(zhù)其內部要素和本質(zhì)結構不發(fā)生變化。所以穩定是相對的、暫時(shí)的，而變化是絕對的，發(fā)展是必然的。當前，普通高�；@球選項課程教學(xué)，由于長(cháng)期采用傳統運動(dòng)技能教學(xué)模式，學(xué)生們處于全盤(pán)接受的地位，缺乏積極性和主動(dòng)性，學(xué)習興趣不濃，學(xué)習動(dòng)力不夠，以教師為教學(xué)中心的單向教學(xué)模式，妨礙了學(xué)生創(chuàng )新能力的培養和實(shí)踐能力的增強。而我們的大學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)是十分復雜的，其教學(xué)內容多樣性和教學(xué)目標多元化，直接決定了我們的籃球選項課教學(xué)只能合理選擇和交替運用多種教學(xué)模式，才能達到預期的教學(xué)效果，讓學(xué)生們在積極的、高昂的心態(tài)下學(xué)習籃球，不僅掌握籃球知識和技能，并能培養自己的創(chuàng )造性和實(shí)踐能力。
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