淺談重視高等院校中國鋼琴作品教學(xué)的理性思考論文
摘要：
中國鋼琴作品不僅表現了鋼琴原體的藝術(shù)魅力，而且傳承了中國數千年的文化傳統和藝術(shù)品質(zhì)。在高校教學(xué)研究中，應將中國鋼琴作品提到一個(gè)重要的位置，樹(shù)立民族音樂(lè )主體意識，繼承、發(fā)展和弘揚中國民族音樂(lè )。讓學(xué)生在領(lǐng)略西方優(yōu)秀音樂(lè )文化魅力的同時(shí)，更多的了解和掌握本民族優(yōu)秀的音樂(lè )文化，弘揚民族音樂(lè )文化。
關(guān)鍵詞：中國鋼琴作品；高校鋼琴教學(xué)；民族音樂(lè )文化
1、高等院校中國鋼琴作品教學(xué)發(fā)展緩慢的現狀分析。
筆者認為目前高等院校中阻礙中國鋼琴作品教學(xué)的主要原因如下。
�。�1）重“洋”輕“中”教學(xué)觀(guān)念的束縛。
長(cháng)期以來(lái)，在人們的傳統觀(guān)念里，仍存在著(zhù)重洋輕中的傾向，更由于“西洋樂(lè )器就要演奏西洋作品”、“鋼琴不宜表現中國作品等種種保守的認識觀(guān)念所致，西方作曲家的鋼琴作品一直壟斷著(zhù)鋼琴音樂(lè )的表演和教育領(lǐng)域，絕大多數人能教好或彈奏好外國作品，而對中國鋼琴作品全然不知，甚至輕視中國鋼琴作品。加之沒(méi)有新穎的有特點(diǎn)的現代中國鋼琴作品作為必要的教學(xué)補充，致使不少學(xué)生甚至不愿意彈奏中國作品。雖然中國鋼琴作品的創(chuàng )作取得了長(cháng)足的進(jìn)步，但學(xué)術(shù)界較少開(kāi)展有關(guān)在鋼琴教學(xué)中如何選擇中國作品的全面探討，這與我國鋼琴音樂(lè )發(fā)展的現狀不相吻合。
�。�2）中外鋼琴作品在高校各類(lèi)教材中的比例失衡。
從高師鋼琴教材中對中國鋼琴作品選用的這個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行了分析和探討，認為目前的高師教材中，中國鋼琴作品的數量和比例遠低于外國鋼琴作品，并且在曲目編排上缺乏系統性、廣泛性，沒(méi)有體現循序漸進(jìn)和全面性的原則。
高等院校目前使用較為廣泛的兩套高師教材分別是上海文藝出版社1983年至I985年出版的《鋼琴基礎教程》，由上海師范學(xué)院藝術(shù)系鋼琴教研室主編，以及西南師范大學(xué)出版社2000年出版的由黃瑩主編的Ⅸ鋼琴教程》。這兩套教程中都有一定比例的中國優(yōu)秀鋼琴曲目，但對中國鋼琴練習曲和復調作品選用較少；中小型作品的編排主要以改編曲為主，如《紅頭繩》、《蘭花花的故事》、桂花開(kāi)放幸福來(lái)》、《跑馬溜溜的山上》、陜北民歌》、烏蘇里船歌、《彩云追月》等等，缺少新的時(shí)代元素，使內容顯得單一，不夠豐富；大型作品較少，內容也過(guò)于單一，尤其是在《鋼琴基礎教程中，大型作品數量缺乏，難度較淺。
當然要編寫(xiě)一套面面俱到的高等院校鋼琴教材是一件極其困難的事情，既要有國外的曲目，又要有中國風(fēng)格作品；既要突出時(shí)代的發(fā)展，又要繼承經(jīng)典；既要有各種類(lèi)型的曲目和技術(shù)練習，又要使其比例均衡，這的確是一件不易的事情，我們只能根據目前教學(xué)的需要不斷的完善和改進(jìn)。
�。�3）高校鋼琴教師和學(xué)生民族文化審美觀(guān)需進(jìn)一步提升。
目前高等院校的鋼琴教師，可以說(shuō)也是一直由國外的鋼琴教學(xué)體系培養起來(lái)的。每一個(gè)中國習琴者包括我們的高校鋼琴老師，都不可避免地面臨著(zhù)兩種文化、兩種審美觀(guān)的碰撞。如果讓外來(lái)的文化審美觀(guān)念在思想中占據主導地位，自己民族的文化審美觀(guān)念那勢必就會(huì )受到壓抑以至排斥。由于我們對中國鋼琴音樂(lè )作品的選擇與使用不夠重視或者說(shuō)沒(méi)有從思想上真正引起足夠的重視，使得我們有些教師和學(xué)生無(wú)法理解中西音樂(lè )文化的差異，不熱愛(ài)具有我們民族風(fēng)格的鋼琴音樂(lè )作品，甚至，有的教師和學(xué)生看不起我國作曲家創(chuàng )作的鋼琴音樂(lè )作品。
從20世紀30年代開(kāi)始就陸續有作曲家為之創(chuàng )作中國自己的鋼琴曲，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，寫(xiě)出了各種類(lèi)型的中國鋼琴曲有上千首之多。在比較優(yōu)秀的中國鋼琴作品里，根據古曲或民間樂(lè )曲改編的曲子占了很大的比重。要想很好地把握住這些作品的風(fēng)格、韻味，不僅要大量地了解中國傳統的民族，民間音樂(lè )文化還要在中國的詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)中汲取營(yíng)養。中國鋼琴曲中所體現出的“中國風(fēng)韻”、“風(fēng)味”、“音調特征“、“意境“等還和我國的山川風(fēng)貌，人文情性有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。
2、推進(jìn)高校中國鋼琴作品教學(xué)的展望。
從中國鋼琴作品教學(xué)現狀來(lái)看，推進(jìn)中國鋼琴作品教學(xué)的發(fā)展須從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
�。�1）促進(jìn)中國鋼琴作品的選編系統化，建立我們自己的教材體系。
鋼琴教學(xué)一般都包括基礎練習、練習曲復調作品、中小型樂(lè )曲以及大型作品幾個(gè)方面，那么中國鋼琴作品在編排上也要平衡這幾個(gè)方面，只有通過(guò)系統的訓練，才能更好的詮釋中國鋼琴作品音樂(lè )。加大初中級程度中國鋼琴作品的數量，建立我們自己的.教材體系。在積極創(chuàng )作中國鋼琴作品的基礎上，創(chuàng )作、出版和教學(xué)等多方面共同努力較好解決一系列薄弱環(huán)節，形成統一的教材體系。
�。�2）增強中國鋼琴作品的在初期學(xué)習時(shí)的先發(fā)優(yōu)勢。
讓每一個(gè)學(xué)琴者從學(xué)琴的起始階段就要盡可能地多接觸我們自己的優(yōu)秀鋼琴音樂(lè )作品。近年來(lái)，我們的作曲家不僅寫(xiě)出了許多完全適合初學(xué)者彈奏的鋼琴作品，還出版了一些我們自己編寫(xiě)的兒童鋼琴啟蒙教材，如李斐嵐、董剛銳的《幼兒鋼琴教程》，謝耿的《幼兒?jiǎn)⒚射撉俳坛獭�，樊祖蔭的《兒童鋼琴小曲》等。這些雖是針對幼兒的鋼琴教材，但其中不少具有中國風(fēng)格的小曲，完全可以拿來(lái)作為我們的初級教材。
�。�3）增強鋼琴教師及學(xué)生的民族意識。
教學(xué)相長(cháng)，相輔相成。教師是直接面對受教育者群體的人，他們行為對于學(xué)生影響最為直接。高校鋼琴教師有什么樣的民族音樂(lè )文化審美觀(guān)，也必將深刻地影響著(zhù)高校學(xué)生。要從理解民族文化精髓的高度，徹底深入的理解中國鋼琴音樂(lè )，加強相關(guān)民族文化的了解、學(xué)習，如生活習俗、鄉土人情、歷史背景、自然景觀(guān)等。飽含著(zhù)民族感情和深厚的民族傳統文化底蘊，去理解、詮釋和演繹中國鋼琴音樂(lè )。
�。�4）加強中國鋼琴作品的創(chuàng )作和理論研究工作。
我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，為民族音樂(lè )的創(chuàng )作提供了肥沃的土壤，勞動(dòng)人民在長(cháng)期的勞動(dòng)中創(chuàng )造出了豐富多彩的民族音樂(lè )，中國鋼琴作品更是我們民族文化的重要組成部分，前輩們也為我們留下了寶貴財富，在此基礎上更應將教學(xué)和演奏結合起來(lái)，創(chuàng )作出更多更好的有中國民族特色的中國鋼琴作品。同時(shí)也要加強學(xué)術(shù)交流，召開(kāi)各種專(zhuān)題的學(xué)術(shù)討論，不斷總結和推動(dòng)中國鋼琴作品在高校教學(xué)工作中的發(fā)展。
【淺談重視高等院校中國鋼琴作品教學(xué)的理性思考論文】相關(guān)文章：
淺談高校德育管理的理性思考論文12-29
淺談高校鋼琴教學(xué)論文09-24
淺談鋼琴音樂(lè )教學(xué)論文09-25
鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng )新思考論文01-19
試析兒童鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文07-09