物理教學(xué)中學(xué)生心理發(fā)展的因勢利導論文
初中學(xué)生是從童年期向青年期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，是兒童心理發(fā)展的一個(gè)重要的轉變時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和沖動(dòng)性等各種矛盾互相交錯。隨著(zhù)身體發(fā)育成熟，在心理、生理、社會(huì )影響等各方面都發(fā)生了巨大變化。由于生理上的變化而引起心理上的巨大變化，一方面在心理的發(fā)展已經(jīng)具有很多成熟期的特點(diǎn)，另一方面又有許多兒童期的特點(diǎn)，在智力上能夠學(xué)習一些比較系統的科學(xué)知識，理解一些理論問(wèn)題，但是看事物不全面，很不深刻，對學(xué)習任務(wù)開(kāi)始能夠比較自覺(jué)的完成，但自我監督的能力還不很足。有參與集體活動(dòng)和社會(huì )生活的主動(dòng)性，但還不能像一個(gè)獨立的社會(huì )成員那樣自覺(jué)控制自己的情感和支配自己和行動(dòng)，在意志方面中學(xué)生的特點(diǎn)是常立志而志無(wú)常，果斷與輕率同時(shí)存在，對人對事富有熱情，但持久力差，易沖動(dòng)不穩定。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我采取了以下措施。
１以新知識，新方法引起學(xué)生的學(xué)習興趣
在教學(xué)上，首先內容要新，信息量要大。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識的不斷更新，作為初中物理教師，必須不斷關(guān)注知識的發(fā)展更新自己的知識。我在教學(xué)中引入科技方面的知識：如介紹納米技術(shù)，藍牙技術(shù)的應用給人類(lèi)帶來(lái)的好處來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習熱情；在壓強教學(xué)時(shí)向學(xué)生講解飛機升空的原理激發(fā)學(xué)生的興趣，并把科研方面的新動(dòng)態(tài)納入日常教學(xué)，以提高學(xué)生的求知欲。在教學(xué)方法上也要新。在教學(xué)過(guò)程中，針對不同的章節采用不同的教學(xué)方法，充分運用學(xué)校提供的掛圖，投影儀，電視機等教學(xué)設備，并把現代教育技術(shù)運用于課堂�，F代教育技術(shù)，能給學(xué)生能新奇的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性；現代教育技術(shù)容易突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、記憶和鞏固。把多媒體計算機應用于教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的手、腦、眼、耳并用，不僅有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。在教學(xué)中有許多物理現象和物理過(guò)程不易在通常教學(xué)條件下獲得，通過(guò)模擬向學(xué)生再現這些物理現象和過(guò)程，提供學(xué)習直接經(jīng)驗及被研究環(huán)境相互作用的機會(huì )，對學(xué)習物理是一個(gè)很大的幫助。如《電流的形成》一節的教學(xué)，對于電流的形成，學(xué)生看不見(jiàn)，雖有水流作比較，但水流在管中，學(xué)生也不易見(jiàn)，用自制的課件演示電荷在導線(xiàn)中的定向運動(dòng)，把學(xué)生看不見(jiàn)的東西展現在他們眼前，直觀(guān)，形象。又如《聲的利用》一節的教學(xué)中，需要大量事例來(lái)說(shuō)明聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量，由于書(shū)上的事例有限，學(xué)生可以獲取知識的渠道又很少，為上好這一節內容，我充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，在網(wǎng)上找了大量的資料，如利用超聲波檢查身體的原理，利用超大型聲波探測工業(yè)模具，用聲波來(lái)探測地震等相關(guān)知識，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的.積極性．。此外，在教學(xué)中還運用了大量的視頻資源來(lái)豐富教學(xué)內容，如介紹電話(huà)的發(fā)展史，電話(huà)交換機的作用，電磁繼電器的原理等內容，起到了事半功倍的效果。
２運用好奇心，激發(fā)求知欲
好奇心和求知欲是一種染有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認識傾向，少年要了解各種問(wèn)題，他們要自己動(dòng)手去做，凡是新鮮的事物都會(huì )引起他們的好奇。一個(gè)好奇心強，求知欲旺盛的人對新奇事物總主動(dòng)進(jìn)行探索，提出各種怪問(wèn)題，尋求問(wèn)題的答案，發(fā)現事物的內在規律，初中學(xué)生的興趣選擇性增強，興趣點(diǎn)分化，不穩定，不成熟。他們喜歡什么，怎樣進(jìn)行活動(dòng)，都是由能否滿(mǎn)足認識上的需要和活動(dòng)的要求產(chǎn)生的，當某一門(mén)學(xué)科不能符合學(xué)生認識上的需要，他們的興趣就會(huì )轉向另一門(mén)學(xué)科。為使學(xué)生有穩定的興趣，在教學(xué)中，充分運用他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，來(lái)培養學(xué)生的興趣。如《壓強與沸點(diǎn)》一節的教學(xué)中，學(xué)生只知道給水加熱，會(huì )使水沸騰，卻并不知道降低壓強也能使水沸騰。在授課過(guò)程中，安排了這樣一個(gè)實(shí)驗：把一個(gè)因停止加熱而停止沸騰的裝水燒瓶倒置，當給燒瓶底部澆冷水時(shí)，燒瓶?jì)鹊乃种匦麻_(kāi)始沸騰。在澆水這前，學(xué)生做了種種猜想：有人認為，水不會(huì )有變化；還有人認為，燒瓶會(huì )炸等。當看見(jiàn)水又重新沸騰后都驚奇不已，強烈想知道產(chǎn)生這種現象的原因，抓住這一時(shí)機，和學(xué)生一起分析燒瓶?jì)劝l(fā)生的變化，而后得出結論，這一實(shí)驗給學(xué)生留下的印象是深刻的，讓他們再次感到物理是有趣的。為讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用知識，隨后又提出問(wèn)題：在制糖時(shí)如何除去糖中的水份，再次激起學(xué)生的興趣。
３以實(shí)驗引起學(xué)生興趣
物理是一門(mén)以觀(guān)察實(shí)驗為基礎的學(xué)科，物理實(shí)驗是有目的、有計劃地運用儀器、設備，有人為控制條件下，使物理現象反復再現從而進(jìn)行認真觀(guān)測，獲取大量資料的一種科學(xué)研究方法。物理規律或者是通過(guò)實(shí)驗事實(shí)建立起來(lái)的，或者由已知知識推導出來(lái)的，這也還需要通過(guò)實(shí)驗加以驗證。生動(dòng)的演示會(huì )給學(xué)生以強烈的刺激，會(huì )引起他們濃厚的興趣。也常常會(huì )帶來(lái)想象不到的結果，這必然會(huì )引起學(xué)生積極的思維。如《電動(dòng)機》一節的教學(xué)，很多學(xué)生玩過(guò)電動(dòng)機，但對其中的原理不甚清楚。為此，我先自己繞制了一個(gè)線(xiàn)圈放在磁鐵上面給線(xiàn)圈通電后，學(xué)生發(fā)現線(xiàn)圈居然能轉，覺(jué)得十分有趣，趁此機會(huì )，讓學(xué)生自已制作小電動(dòng)機，通過(guò)自己動(dòng)手，學(xué)生感到平時(shí)身邊的電器并不神秘，在這個(gè)基礎上，再給學(xué)生介紹電動(dòng)機的原理，學(xué)生感有物理真的是很有用的。在教學(xué)中，如何最大限度的激發(fā)學(xué)生的積極性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中我們做了許多嘗試。實(shí)踐說(shuō)明：情感教育不僅要在課堂上體現，在課外所起的作用更甚于課堂。在課堂上情感教育體現在認可學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵他們獨立解決問(wèn)題，在遇到困難時(shí)給予指導，給他們展示自己的機會(huì )，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，然后找辦法論證使別人信服。在課外，教師利用課余走近學(xué)生。有時(shí)，一句不經(jīng)意的說(shuō)笑就能拉近與學(xué)生的距離，從而消除學(xué)生心理上的陌生感，拉近彼此的距離，使學(xué)生愿意與老師交流。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，這樣老師更有利于了解學(xué)生的困惑，能及時(shí)給予解答。通過(guò)與學(xué)生平等的交流，增進(jìn)了彼此的信任，使學(xué)生從心理上接納老師的同時(shí)也接納了這門(mén)學(xué)科，讓學(xué)生感到無(wú)論他學(xué)和怎樣，老師都在關(guān)注著(zhù)他，可以逐漸增加他們學(xué)習的信心，同時(shí)也對物理學(xué)習有了興趣。通過(guò)對學(xué)生心理的分析，不但使我們的教學(xué)能更貼近學(xué)生，同時(shí)也能使我們的教學(xué)效果大提高。在對學(xué)生心理分析過(guò)程中，還有很多方面沒(méi)有做到，需要在今后的教學(xué)中繼續探索，希望同行們給予指正。
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