在高中語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣論文
在傳統的語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生往往處于被動(dòng)地位,他們的主體地位褯長(cháng)期忽視,甚至把他們看成知識容器,嚴重束縛了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和學(xué)生人格的全面發(fā)展。而語(yǔ)文教學(xué)中的興趣教育策略,主要是教師啟發(fā)引導學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,使學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣,在快樂(lè )的學(xué)習中提高自我意識,增強內驅力和自信心,獲得成功的機會(huì )。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師要恰當運用教學(xué)方式,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,培養學(xué)生學(xué)習的自主性,從而使語(yǔ)文課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
一、創(chuàng )設成功機遇,培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣
興趣是最好的老師,在課堂教學(xué)中增強成功動(dòng)機是培養興趣的有效方式。學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生了興趣,就能全身心地投入。教師可以著(zhù)重從以下三方面進(jìn)行實(shí)踐。
1、在潛移默化中使學(xué)生懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要意義。興趣的形成和鞏固是建立在明確的目標基礎上的。利用各種形式如晨會(huì )、班會(huì )、座談會(huì )、活動(dòng)課等與學(xué)生進(jìn)行心理交流,讓學(xué)生明確學(xué)習目的,把語(yǔ)文學(xué)習與個(gè)人前途、家庭利益、民族命運聯(lián)系起來(lái),為自己學(xué)不好語(yǔ)文而內疚、自責,從而激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)機,使消極因素轉變?yōu)榉e極因素。
2、以語(yǔ)文教師自身的教學(xué)實(shí)踐引起學(xué)生的共鳴。教師努力感染學(xué)生,使他們逐步形成學(xué)語(yǔ)文的興趣。如上課時(shí)精神飽滿(mǎn),自豪自信;教態(tài)和藹可親、自然大方;板書(shū)清晰美觀(guān)、富有哲理;教學(xué)民主開(kāi)放、引人入勝;善于及時(shí)調動(dòng)學(xué)生的情感,用激情喚起學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的熱情;讓學(xué)生在其樂(lè )融融的氛圍中獲得知識,陶冶情操。久而久之,學(xué)生就喜歡上語(yǔ)文課,喜愛(ài)語(yǔ)文課,對學(xué)好語(yǔ)文有了很大的信心。
3、創(chuàng )造條件使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮自己才能的機會(huì )。成就感可以激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣。如結合班會(huì )活動(dòng)適時(shí)組織學(xué)生舉辦手抄報、黑板報;開(kāi)展講故事比賽、成語(yǔ)接龍競賽、迎新聯(lián)歡會(huì )、記者招待會(huì )等,讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己語(yǔ)文方面的特長(cháng)。教師及時(shí)進(jìn)行客觀(guān)公正的評價(jià)和鼓勵,與學(xué)生一起分享成功的快樂(lè ),使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、鐘情語(yǔ)文。
二、實(shí)施快樂(lè )教學(xué),調動(dòng)情感,激發(fā)成就動(dòng)機
在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )設快樂(lè )教育情境,為學(xué)生創(chuàng )造了成功的機會(huì )。事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生都有自己的理想和抱負,因此教師可以引導學(xué)生在課堂的“快樂(lè )圈套”里獲得能夠實(shí)現愿望的心理自我暗示效應,從而產(chǎn)生自信心,進(jìn)而感到經(jīng)過(guò)努力是完全可以實(shí)現自己的抱負的�？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行實(shí)踐。
1、努力創(chuàng )設有聲有色的視聽(tīng)情境
視聽(tīng)情景令學(xué)生沉醉其中,與課文中。人物親密接觸,同喜同悲。特殊的情境形成的情感輻射力使學(xué)生關(guān)注課文,自然而然地走進(jìn)人物的內心世界,與他們同呼吸,共命運。
2、力求創(chuàng )設激疑導思的問(wèn)題情境。大多數學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心,具有強烈的自我表現和好勝心理。因此在教學(xué)中,教師應該最大限度地發(fā)揚民主,創(chuàng )設一個(gè)激疑導思的問(wèn)題情境,調動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性,養成學(xué)生好問(wèn)的習慣和探究的精神。另外還應允許學(xué)生積極提出問(wèn)題,對那些學(xué)習成績(jì)一般的學(xué)生提出的問(wèn)題,應多鼓勵、多啟發(fā)、多幫助,決不能傷害他們的自尊心,使學(xué)生提問(wèn)的積極性得以保護,提問(wèn)的興趣得以激發(fā),成功動(dòng)機得以增強,使教學(xué)獲得成功。
3、激勵學(xué)生的成功體驗。提供成功體驗,做到隨機應變。對于學(xué)生的提問(wèn)和回答,無(wú)論難易深淺,教師都可表現出足夠的`尊重,并且表現出充滿(mǎn)激情的真誠贊揚。采用多種方式,使學(xué)生樂(lè )于提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。對學(xué)生的提問(wèn)和回答,應采取不同的評價(jià)方式。評價(jià)方式可由教師口頭言語(yǔ)表達,也可以由學(xué)生互評甚至自評。教師還可以用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)表達對學(xué)生的肯定,包括教師的笑容、興奮的神情和期待的眼神等非言語(yǔ)行為。
三、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),培養學(xué)生多種能力
活動(dòng)是施展才能的舞臺、謀求發(fā)展的陣地,是脫穎而出的契機。在教學(xué)中適時(shí)開(kāi)展一些開(kāi)放、多彩、活潑的語(yǔ)文活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以凸現,才華得以展示,使之獲得強烈的成功體驗。
1、課前課后開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。如5分鐘演講、成語(yǔ)接龍、名句欣賞、即興發(fā)言、佳作鑒賞、讀書(shū)心得交流、口頭作文比賽、語(yǔ)文知識競賽、詩(shī)文片段背誦比賽、名人偉人介紹、學(xué)做主持人、小品表演等等。教師可根據教學(xué)及學(xué)生需要,在不同階段開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。
2、自編自演課本劇,在實(shí)踐中提高語(yǔ)文水平。演課本劇就是將課本中故事性較強的記敘性文章改編成戲劇進(jìn)行表演,可采用話(huà)劇、詩(shī)劇、雙簧劇、啞劇等形式進(jìn)行表演。開(kāi)展辯論會(huì )、賞詩(shī)會(huì )、成語(yǔ)接龍賽、故事會(huì )、記者會(huì )、即興演講賽等多彩的語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)生們充分發(fā)揮自主性、創(chuàng )造性,人人積極參與,個(gè)個(gè)眉飛色舞,在興味盎然的活動(dòng)中,思維變得靈敏,綜合能力得到提高,成功動(dòng)機得到培養,語(yǔ)文課成了大家的最?lèi)?ài)。
3、以學(xué)生為主體,以教學(xué)為中心,彌補課堂教學(xué)不足。語(yǔ)文活動(dòng)應以語(yǔ)文教學(xué)為中心,用它鮮活色彩來(lái)彌補課堂教學(xué)的不足,使之為教學(xué)服務(wù),在激發(fā)學(xué)生興趣、展現個(gè)性特長(cháng)的同時(shí),促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高�；顒�(dòng)必須以學(xué)生為本,以學(xué)生的需要安排內容,讓學(xué)生根據自己的志趣自主選擇、自行設計、自覺(jué)參與。
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