搭建民辦高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)平臺研究論文

　　摘要：解決大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng )業(yè)問(wèn)題，歷來(lái)是關(guān)系到高等院校尤其是民辦高校生存和發(fā)展的系統工程。民辦高校要生存，就必須勇于面對“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”的現實(shí)，謀發(fā)展，分國憂(yōu)，努力探索解決大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)困難的新路子。而搭建民辦高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)平臺，就是解決大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)問(wèn)題積極而有益的嘗試。

　　關(guān)鍵詞：民辦高校；大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)；平臺

　　搭建民辦高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)平臺，為幫助大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)的難題提供了力量支撐，也為民辦高校長(cháng)期穩定的發(fā)展增加了動(dòng)力，還給力于社會(huì )穩定和創(chuàng )建和諧社會(huì )。作為民辦高校，解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)問(wèn)題，核心的是為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)提供服務(wù)，而搭建好就業(yè)和創(chuàng )業(yè)的平臺就是這種服務(wù)的具體作為。我們認為這個(gè)平臺的構造應由三個(gè)基本的板塊構成。

　　一、促進(jìn)大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的工作版塊

　　這是平臺中能夠直接創(chuàng )造效益的版塊。也是個(gè)復雜而系統的體系，主要內容有：

　�。ㄒ唬┏闪�專(zhuān)門(mén)機構，統領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作

　　民辦高校通過(guò)成立“就業(yè)、創(chuàng )業(yè)指導委員會(huì )”等機構，落實(shí)上級的指示精神，統籌安排大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)事項。委員會(huì )由董事會(huì )、學(xué)院領(lǐng)導親自?huà)鞄�，成員有就業(yè)指導中心、各系（分院）、教學(xué)實(shí)踐中心和基礎部（教研室）的領(lǐng)導構成�？稍O工作指導組、教育指導組和教學(xué)指導組及秘書(shū)處等機構。通過(guò)建章立制，分工負責，落實(shí)具體工作。

　�。ǘ�）做好宣傳教育，發(fā)揮政策、法規的方向引導作用

　　對于大多數畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，國家的政策、法規本身就是巨大的開(kāi)辟就業(yè)創(chuàng )業(yè)途徑的寶貴資源。而我們調查的結果反映，40%的大學(xué)畢業(yè)生對于國家現行的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的政策法規，知之甚少，或只是略知一二，卻不會(huì )合理運用。民辦高�？梢酝ㄟ^(guò)教育、教學(xué)和開(kāi)展各種活動(dòng)（專(zhuān)場(chǎng)疑難解答、知識競賽、專(zhuān)家報告、印發(fā)手冊、媒體、網(wǎng)絡(luò )、櫥窗宣傳等）讓國家關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的政策、法規通過(guò)各種渠道，深入大學(xué)生的內心，叫他們能理解、會(huì )運用。

　�。ㄈ�）推行“訂單式”培養模式的實(shí)驗班

　　“訂單式培養”或叫“人才定做”，其實(shí)是為應對“人才流動(dòng)”的客觀(guān)現實(shí)，而產(chǎn)生的權宜措施。它作為一種先進(jìn)的人才培養模式，被一些有眼光的企業(yè)先主動(dòng)運用，我國民辦高校采用的也比較多。目前最大的受益者還是被選中的大學(xué)生，主要是解決了他們就業(yè)的后顧之憂(yōu)，同時(shí)也節省了用人單位的用人成本。最突出的特性是定向培養，它的局限性是最適合一次能錄用30人（一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向辦一個(gè)班）以上同類(lèi)型人才的較大型用人單位或企業(yè)。實(shí)踐中需要注意的問(wèn)題，一是必須打破本科院校傳統的研究性質(zhì)的學(xué)科教育模式，加大職業(yè)技能的訓練的強度；二是加強“雙師型”教師隊伍建設，提高教師實(shí)踐能力，確保訂單能合格完成；三是堅持“先訂單，再辦班”，多接學(xué)生滿(mǎn)意的訂單；四是“訂單式”與“拉網(wǎng)式”并舉培養，不搞一刀切。

　�。ㄋ模┒⒆∪瞬攀袌�(chǎng)，建立通暢的信息溝通渠道

　　大學(xué)生在校學(xué)習期間主要精力大都集中在學(xué)習上，就業(yè)創(chuàng )業(yè)信息掌握的并不是很多，民辦高校的職能部門(mén)，必須提高服務(wù)意識，保持高質(zhì)量的現代工作水準，盯住人才市場(chǎng)，實(shí)現民辦高校與政府相關(guān)部門(mén)、社會(huì )職能機構、國際信息網(wǎng)絡(luò )的無(wú)縫鏈接，為大學(xué)生們提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。

　�。ㄎ澹┌秧攳弻�(shí)習與大學(xué)生就業(yè)相銜接

　　調查中我們發(fā)現，許多民辦高校的頂崗實(shí)習走兩個(gè)極端，一是有的學(xué)校認真組織大學(xué)生們的頂崗實(shí)習，并想方設法把頂崗實(shí)習與大學(xué)生就業(yè)相銜接，鼓勵大學(xué)生在實(shí)習階段就與實(shí)習單位簽訂“就業(yè)協(xié)議書(shū)”，經(jīng)過(guò)雙向選擇后大學(xué)生們一畢業(yè)就與用人單位簽訂了勞動(dòng)合同。這樣做，一方面用人單位節省了不斷到人才市場(chǎng)選人的成本，通過(guò)實(shí)習只要大學(xué)生們本人愿意，根據他們的表現就可以合理取舍；另一方面，參加實(shí)習的大學(xué)生們心里也有底，只要本人表現好、素質(zhì)高，可以根據本人的意愿，有充分的時(shí)間選擇自己中意的崗位。二是有的學(xué)校放任大學(xué)生們的實(shí)習，對于大學(xué)生們，與其說(shuō)大四是“實(shí)習年”，還不如說(shuō)是“放假年”，好點(diǎn)的學(xué)校還向大學(xué)生們索要實(shí)習鑒定或實(shí)習報告之類(lèi)的，差勁的學(xué)校只要完成畢業(yè)論文答辯就ok了。我們認為民辦高校應該提倡和推行第一種做法，把大學(xué)生們的頂崗實(shí)習與其就業(yè)相銜接。

　�。�六）引導大學(xué)生個(gè)人利用家庭和社會(huì )人脈關(guān)系靈活就業(yè)

　　許多民辦高校創(chuàng )辦的初期，相當一部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，是靠大學(xué)生們的家長(cháng)和親友幫助解決的。那時(shí)經(jīng)濟上能夠讀得起民辦高校的學(xué)生家庭，就有條件解決孩子的就業(yè)問(wèn)題。但隨著(zhù)我國國民收入的不斷提高和民辦高校招生規模的不斷擴大，讀民辦高校不再是“有錢(qián)家庭”孩子的專(zhuān)利，許多低收入家庭為了孩子的前程也咬牙讓孩子讀高價(jià)的民辦高校。這部分學(xué)生有的靠自身的力量是不能解決就業(yè)問(wèn)題的，他們需要學(xué)校和社會(huì )給予幫助。調查中，我們發(fā)現有的民辦高校的做法就值得提倡，他們鼓勵和引導大學(xué)生個(gè)人利用家庭和社會(huì )人脈關(guān)系靈活就業(yè)，學(xué)校獎勵那些靠自己的力量解決就業(yè)創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的同學(xué)，同時(shí)也獎勵那些利用家庭和社會(huì )人脈關(guān)系幫助其他同學(xué)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的師生。

　�。ㄆ撸�學(xué)校運用自身影響的效力，調動(dòng)社會(huì )力量提供就業(yè)機會(huì )

　　為了更好的生存和發(fā)展，民辦高校大多走特色辦學(xué)的路子，幾乎每個(gè)學(xué)校都有自己在社會(huì )上頗有影響的“名片”，他們本身也是促進(jìn)大學(xué)生們就業(yè)創(chuàng )業(yè)的資源力量。某藝術(shù)學(xué)院有個(gè)女子禮儀方隊，專(zhuān)門(mén)聘請參加過(guò)國慶大閱兵的'教官來(lái)訓練，她們參加“城市大學(xué)生軍訓成果展演”獲得第一名，多次出色完成禮儀迎賓任務(wù)，方隊隊員們?yōu)閷W(xué)院爭得了榮譽(yù)，也為自己迎來(lái)了更多選擇的就業(yè)機會(huì )。許多用人單位提前慕名預約即將畢業(yè)的方隊隊員們。許多民辦高校有成就的學(xué)生團隊、專(zhuān)業(yè)社團、工作室成員等因為在校內和社會(huì )出了名，也為學(xué)校和大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng )業(yè)贏(yíng)得了良好的氛圍。

　�。ò耍�為大學(xué)生們提供針對性強的咨詢(xún)服務(wù)

　　在民辦高校里大學(xué)生們對于就業(yè)創(chuàng )業(yè)的疑問(wèn)是比較多的，他們需要多渠道得到解答。

　　這里職能部門(mén)和專(zhuān)業(yè)人士作為的空間是很大的，各民辦高校對大學(xué)生們都有咨詢(xún)服務(wù)，但針對性的差異卻很大，我們需要做有效地、針對性強的能夠從根本上解決問(wèn)題的咨詢(xún)服務(wù)。

　�。ň牛┲笇Т髮W(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)社團有成效的工作

　　同公辦高校一樣，民辦高校的學(xué)生社團也是大學(xué)校園的一個(gè)亮點(diǎn)，為提高大學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)揮了巨大的作用。調查中我們了解到民辦高校的的就業(yè)創(chuàng )業(yè)社團都是很活躍的，我們認為校方的專(zhuān)業(yè)人員一定要主動(dòng)給予正確的指導，讓他們在校園中卓有成效的開(kāi)展工作，為大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng )業(yè)真正起到示范的作用。

　　二、為大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng )業(yè)服務(wù)的教學(xué)實(shí)踐管理版塊

　　這是大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng )業(yè)“準階段”的重要版塊，它為大學(xué)生人生最重要的行為選擇在心理上提供出一段緩沖地帶。其主要內容包括：

　�。ㄒ唬┲С智诠�儉學(xué)

　　調查時(shí)我們不難發(fā)現，每到周末和節假日，凡是有民辦高校存在的地方，當地的飯店、商店、企業(yè)、社會(huì )服務(wù)機構等都會(huì )有勤工儉學(xué)大學(xué)生們的身影，他們會(huì )把學(xué)到的理論與自己打工的實(shí)踐相結合，為日后的成功就業(yè)奠定了堅實(shí)的基礎。許多學(xué)校也都有靈活的保障措施支持大學(xué)生們的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，比如為在校生出具在讀證明、及時(shí)提供勤工儉學(xué)崗位信息等。

　�。ǘ�）學(xué)院成立的公司為學(xué)生們提供展示自我、促進(jìn)成長(cháng)的舞臺

　　民辦高校的出資方大多是經(jīng)濟實(shí)體，他們的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷本身對大學(xué)生們就具有示范作用，并且有些專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐內容就可以在校內公司完成，在校學(xué)生也是這些實(shí)體不竭的人力資源，校內企業(yè)也成為大學(xué)生們實(shí)踐教學(xué)內容，展示自我，促進(jìn)成長(cháng)的大舞臺，許多優(yōu)秀的學(xué)生通過(guò)實(shí)習中的良好表現獲得留�；蛘业阶约豪硐氲墓ぷ鲘徫�。

　�。ㄈ�）與合作單位和團體建立實(shí)踐訓練基地或者是搞校企聯(lián)合

　　民辦高校育人的突出特性大多都定位在為社會(huì )培養實(shí)用型人才。與合作單位和團體建立的實(shí)訓基地為大學(xué)生們提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，將來(lái)成功就業(yè)提供了有力的條件。只要你走進(jìn)任何一所民辦高校的辦公樓前，都會(huì )看到許多實(shí)訓基地的標牌。許多民辦高校結合教學(xué)需要，先后在校內建立汽車(chē)、電信、老年護理、幼兒教育、機械加工、動(dòng)漫制作等企業(yè)，實(shí)行了校企聯(lián)合，把教育、教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì )服務(wù)有機結合，融為一體；把教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程緊密銜接，真正在高校打造了一個(gè)企業(yè)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境相互對應、互為依托的教育、教學(xué)實(shí)踐平臺，做到理論與實(shí)踐相結合，使學(xué)生達到理論知識與實(shí)踐能力同步提高。

　　三、提高大學(xué)生們就業(yè)、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的教育教學(xué)板塊

　　決定任何事物成敗的都擺脫不了外環(huán)境和內驅力兩個(gè)因素，民辦高校大學(xué)生們的就業(yè)創(chuàng )業(yè)問(wèn)題光靠社會(huì )和學(xué)校營(yíng)造的外環(huán)境還不夠，還要為大學(xué)生們的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)提供內在的驅動(dòng)力，首先要端正他們的就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，其次是傳授基本的就業(yè)創(chuàng )業(yè)技巧，實(shí)現的途徑就是教育和教學(xué)。我們認為需要從三個(gè)方面下功夫。

　�。ㄒ唬┙Y合入學(xué)教育幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)

　　進(jìn)行入學(xué)教育是所有高校對大學(xué)生們開(kāi)展思想政治工作的重要環(huán)節，它為大學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)具有很大的推動(dòng)作用，借此我們強調民辦高校的入學(xué)教育要有樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)的內容，為大學(xué)生們端正學(xué)習態(tài)度，正確規劃自己的職業(yè)生涯打下良好基礎。另外，在大學(xué)生們學(xué)習的后期，還應進(jìn)一步深入和強化這方面的教育，讓他們在思想上能有正確的認識，行動(dòng)上不會(huì )偏離正確方向。

　�。ǘ�）系統開(kāi)設“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導”課程

　　現在絕大多數民辦高校都開(kāi)設了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導的課程，并納入教學(xué)計劃之中。但有的學(xué)校還不夠系統。我們認為有實(shí)效的教學(xué)內容應根據大學(xué)生們的不同成長(cháng)階段來(lái)安排，采取主體參與型的教學(xué)模式，改變傳統的“滿(mǎn)堂灌、填鴨式”教學(xué)模式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀(guān)念，采取啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新的意識。在大一學(xué)年開(kāi)設“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃”課，通過(guò)教學(xué)幫助他們認清自我、了解社會(huì )需要、做好自己的職業(yè)生涯規劃；大三、大四學(xué)年開(kāi)設“大學(xué)生就業(yè)指導”和“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導”課，通過(guò)教師的言傳身教，教會(huì )大學(xué)生們認清就業(yè)形勢、做好就業(yè)前的思想心理、信息和技能準備。讓大學(xué)生們畢業(yè)前清楚自己選擇就業(yè)地區的就業(yè)形勢，能從容面對遇到的突發(fā)情況，能夠獨立制作有自己特色的求職簡(jiǎn)歷（或求職信），有一定的面試技巧，最終能比較順利的找到自己心怡的工作崗位或者開(kāi)創(chuàng )一個(gè)屬于自己的事業(yè)。

　�。ㄈ�）幫助和指導大學(xué)生調整就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的不良心態(tài)，教會(huì )他們客觀(guān)清醒的認識自我

　　民辦高校的大學(xué)生們在就業(yè)創(chuàng )業(yè)方面遇到最多的還是心態(tài)問(wèn)題，我們要教育和引導畢業(yè)學(xué)生們求職心態(tài)應更加積極、靈活，不能一味地拿自己的短處和別人的長(cháng)處去競爭。更不能用“非得進(jìn)大企業(yè)工作”的心態(tài)對待自己的職業(yè)規劃，應根據自己的特點(diǎn)和長(cháng)處合理調整求職意向。著(zhù)重關(guān)注自己的發(fā)展空間而非企業(yè)的知名度或工作性質(zhì)。教會(huì )大學(xué)生們客觀(guān)清醒的認識自我，不盲目跟風(fēng)，在追求具有較高iq（智商）、eq（情商）的同時(shí)，還要有較高的aq（逆商），不斷提高自己適應社會(huì )的能力。

　　民辦高校為大學(xué)畢業(yè)生們的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)搭好了平臺，單靠哪方面單一的力量也不能演繹出精彩的“節目”，這還需要調動(dòng)各方面的力量共同協(xié)調，綜合的發(fā)揮作用才行。首先要主動(dòng)服務(wù)。對大學(xué)生們進(jìn)行宣傳教育，貫徹執行國家的法律政策；課堂上教師們言傳身教；職能部門(mén)恪盡職守，對即將就業(yè)和創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行有針對性的培訓和咨詢(xún)；學(xué)校通過(guò)租借等方式為學(xué)生提供場(chǎng)地和資金的支持；充分利用社會(huì )力量給需要幫助的困難學(xué)生的資助等。其次要有效指導。通過(guò)學(xué)校的職能部門(mén)為遇到難處的學(xué)生在政策、法規、手續辦理等方面提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑解難和有針對性的指導咨詢(xún)。途徑可以是給學(xué)生們上過(guò)課的老師們，也可是職能部門(mén)常設的服務(wù)臺，還可以是校園的網(wǎng)絡(luò )。再次要機制引領(lǐng)。一方面通過(guò)物質(zhì)和精神上的獎勵機制，引領(lǐng)師生主動(dòng)在就業(yè)創(chuàng )業(yè)方面有所作為；另一方面在國家法律框架內做出避免大學(xué)生們有錯誤行為的約束規定，提醒大學(xué)生們在享有黨和政府給予優(yōu)惠政策權利的同時(shí)，還要自覺(jué)履行自身應盡的義務(wù)。

　　做好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)工作是關(guān)系著(zhù)國計民生和構建和諧社會(huì )的大事，相信有黨和國家的高度重視，有各級政府的不懈努力，不管是公辦還是民辦的高校都會(huì )有所作為，并能克服困難取得較大的成效。