培養大學(xué)生人文素養論文

　　一、現階段大學(xué)生人文素養的缺失及其原因探析

　　1.知識體系構成呈現實(shí)用化

　　受就業(yè)壓力的影響，多數大學(xué)生傾向性的選擇實(shí)用化的專(zhuān)業(yè)，比如：在高考填志愿的時(shí)候，多數學(xué)生會(huì )選擇計算機、英語(yǔ)、機械、土木等實(shí)用性很強的專(zhuān)業(yè)，而忽視文史等學(xué)科；即使選擇文史等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習時(shí)也僅僅是停留在知識層面，并未達到“修養”的要求。

　　2.價(jià)值觀(guān)呈現功利化

　　大學(xué)生的心智還未完全成熟，容易應困惑而被誤導甚至扭曲，比如：部分學(xué)生認為大學(xué)就是為了得到一紙文憑，找個(gè)好工作；在擇業(yè)的時(shí)候，部分學(xué)生也是選擇大城市，或是體面職業(yè)；在人際交往時(shí)，也存在實(shí)用主義心理，甚至將實(shí)用主義運用到師生交往之間。在處理個(gè)人、集體或是國家的利益時(shí)，只考慮自身利益。同時(shí)，部分大學(xué)生缺乏應對挫折的心理素質(zhì)，缺乏獨立思考，心態(tài)浮躁。

　　3.心理問(wèn)題呈現多樣化

　　由于當今社會(huì )物質(zhì)生活水平的不斷提高，當代大學(xué)生多為獨生子女，他們的心理問(wèn)題呈現多樣化。比如：人際交往中以自我為中心、戀愛(ài)易引起情緒波動(dòng)等，同時(shí)在他們身上還表現出意志力不堅定、容易沖動(dòng)、心態(tài)失衡、個(gè)性扭曲。目前高校中，學(xué)生應學(xué)業(yè)、戀愛(ài)、就業(yè)等問(wèn)題而釀成悲劇的事件時(shí)有發(fā)生，關(guān)鍵還是沒(méi)有重視對學(xué)生的人文素養教育。

　　二、培養大學(xué)生人文素養的主要對策及路徑探究

　　1.厘清對人文素養學(xué)科的定位，實(shí)現課程教學(xué)中人文素養教育的滲透

　　課堂教學(xué)是教師“傳道授業(yè)解惑”的主要方式，也是學(xué)生汲取知識的重要渠道。高校在培養人才時(shí)，首先要培養成一個(gè)心靈美、道德高尚、綜合素質(zhì)高的人，其次才是一個(gè)掌握專(zhuān)業(yè)知識和技能的人才。因此，教師要重視課堂教學(xué)，在教授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，利用教材中的人文資料，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行人文素養的教育，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)也能感受到人文精神的魅力。文學(xué)即是人學(xué)。在文史類(lèi)教學(xué)中，可通過(guò)學(xué)習中國傳統文化，提高大學(xué)生的人文素養。中國傳統文化歷史悠久，素有“上下五千年”之稱(chēng)，博大精深。比如：孔子的“仁”，墨子的“非攻”“兼愛(ài)”等，這些傳統文化體現了人文素有的精髓，影響著(zhù)我國世世代代的人。在文科課堂教學(xué)中，教師應充分利用這些素材，對學(xué)生進(jìn)行人文素養教育。在理科課堂教學(xué)中，在教授理科知識的同時(shí)，也應注重人文素養的培養。比如：教師在講授基因知識的同時(shí)，可介紹袁隆平等科學(xué)家的事跡和巨大貢獻，讓學(xué)生明白要想取得成功，離不開(kāi)堅定的信念和艱辛的付出，使學(xué)生受到啟發(fā)，感受到人性的價(jià)值，追求心靈的最高境界。教師在課堂教學(xué)中應靈活多變，將人文素養的培養變得不再枯燥。

　　2.完善人文素養教育評價(jià)機制，體現傳統教育至現代教育觀(guān)念的轉變

　　受應試教育的長(cháng)期影響，社會(huì )和學(xué)校對于學(xué)生的評價(jià)只關(guān)注分數的高低，成績(jì)的優(yōu)劣，過(guò)分重視理論知識和專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)用化和功利性，忽視了評估大學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養。因此高校在教育中，削弱了大學(xué)生人文素養教育，無(wú)法培養起社會(huì )責任感，最終教育出來(lái)的人才成為一種有用的機器，卻不是一個(gè)完整、和諧的人，表現出高分低能、有知識沒(méi)文化。所以在新時(shí)期的環(huán)境下，高校培養出的人才不僅僅是有一技之長(cháng)的人，更應該是一個(gè)具備人文素養的人。因此，社會(huì )和高校應轉變“人才”的傳統觀(guān)念，推廣施行以人文素養為核心的素質(zhì)教育，在注重學(xué)生學(xué)習成績(jì)和專(zhuān)業(yè)知識、技能的同時(shí)，塑造人文環(huán)境，加強人文輿論導向，建立健全大學(xué)生人文素養的教育評價(jià)機制，完善機制考核指標，促進(jìn)大學(xué)生人文素養的提升。

　　3.優(yōu)化人文素養培育外部環(huán)境，搭建大學(xué)生人文素養培育的良好平臺

　　人文素養的培養具有潛移默化的特點(diǎn)，因此應不斷優(yōu)化人文素養培育的外部環(huán)境，從社會(huì )、校園、家庭等層面搭建大學(xué)生人文素養培育的良好平臺，為學(xué)生人文素養的培養提供良好的周?chē)�環(huán)境。首先，加強對社會(huì )環(huán)境的營(yíng)造。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)、以人為本等科學(xué)理念引領(lǐng)社會(huì )發(fā)展潮流，避免大學(xué)生過(guò)度的物質(zhì)崇拜和個(gè)人意識膨脹，尤其在網(wǎng)絡(luò )化、信息化的今天，更應加強社會(huì )文化建設，以社會(huì )公德和價(jià)值體系建設，填補學(xué)生價(jià)值判斷的空缺，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。其次，應加強高校校園人文環(huán)境的熏陶。對于學(xué)生朝夕相處的校園環(huán)境而言，大到院校管理人員，小到宿舍集體生活，都應為學(xué)生人文素養的培育搭建好平臺，比如教職工深厚的文化內涵，學(xué)生代表優(yōu)秀的人文精神等，都能作為學(xué)生學(xué)習的榜樣，以人性化的校園管理，潛移默化的影響學(xué)生的人文素養培育。最后，家庭的人文素養培育至關(guān)重要。學(xué)生人文素養的培育不只是社會(huì )和學(xué)校的責任，很大程度上家庭才是學(xué)生人文素養培育的主戰地，因此父母應做好對子女的思想教育，以自身的謙虛、無(wú)私、勤奮等優(yōu)秀品質(zhì)引導學(xué)生，培育學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

　　4.強化高等院校師資隊伍建設，以教師素養助推學(xué)生人文素養的培育

　　大學(xué)生身處的教育環(huán)境對于其人文素養的培養情況息息相關(guān)，尤其教師自身的表現能起到上行下效的作用，對于學(xué)生素質(zhì)的高低聯(lián)系相當密切。這就表明對于大學(xué)生人文素養培育的重要路徑之一，就是加強高校師資隊伍建設，以教師自身人文素養的提升，帶動(dòng)學(xué)生整體素養的提升。首先教師應具備較高的'文化品位，以良好的個(gè)人品格、正確的價(jià)值觀(guān)念和人生觀(guān)指導學(xué)生直面生活的困難，同時(shí)教導學(xué)生以健康積極的心態(tài)面對人生困惑，對于好的思想文化多些理解和傳播，培養學(xué)生高雅的情趣和廣泛的愛(ài)好，不斷豐富學(xué)生的精神世界。對于學(xué)生生活狀態(tài)及時(shí)了解并關(guān)注，關(guān)心學(xué)生所想，了解學(xué)生困難，除對學(xué)生生活上的關(guān)心還要多些精神上的鼓舞，才能使學(xué)生走出思想困境，增強解決問(wèn)題的信心。再次，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)方法的改革，要推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，因為學(xué)生人文素養的培育在參與的社會(huì )實(shí)踐中能較好的得以體現，教師改變學(xué)習方式，更多的發(fā)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐，是創(chuàng )造更多的條件對學(xué)生人文素養加以培育。在參與實(shí)踐的過(guò)程中，培養學(xué)生對事物的探究心理，養成服務(wù)理念，學(xué)會(huì )與人相處之道，做到尊重他人，團結合作等傳統精神。

　　三、結束語(yǔ)

　　綜上所述，人文素養的培養不僅是推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的核心任務(wù)，更是使學(xué)生實(shí)現個(gè)人價(jià)值和人生理想的必備素質(zhì)，因此人文素養的培育對于大學(xué)生自身建設有著(zhù)不可或缺性。其次，我國社會(huì )的和諧、健康發(fā)展，需要一批批“德才兼備”的大學(xué)生，作為社會(huì )主義現代化事業(yè)的接班人，具備較高的人文素養，才能更好的擔當起建設祖國發(fā)展經(jīng)濟的大任。因此，社會(huì )各個(gè)層面，尤其是高等院校，應認識到培養大學(xué)生人文素養是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，必須探尋出適合大學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì )需求的有效路徑，并保證措施的及時(shí)高效完成，最終才能為不斷滿(mǎn)足社會(huì )化的人才需求做出應有貢獻。