高職院校人才培養模式研究論文
【摘要】高職院校已經(jīng)成為培養高技能人才的重要力量，當前經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，對技術(shù)人才培養工作提出了更高的要求。文章針對高職院校人才培養模式展開(kāi)論述，首先介紹了高職院校人才培養工作的必要性，然后論述了當前高職院校在人才培養中存在的問(wèn)題，最后闡述了如何創(chuàng )新高職院校人才培養模式，提高人才培養質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】高職院校；人才質(zhì)量；培養模式
隨著(zhù)高等教育大眾化的發(fā)展，高職教育的招生規模不斷擴大，我國目前有1000多所高職院校，高職教育取得了巨大的發(fā)展。在高職教育人才培養過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，在培養方式、培養目標和培養過(guò)程中還有很多地方需要去完善，以求培養出理論知識豐富、動(dòng)手能力強的高級技術(shù)應用人才，滿(mǎn)足地方經(jīng)濟發(fā)展和人才市場(chǎng)需求。
一、加強高職院校人才培養工作的必要性分析
加強高職院校人才培養是職業(yè)院校學(xué)生適應社會(huì )競爭發(fā)展的需要，當前從事低端勞動(dòng)力的產(chǎn)業(yè)人才出現了供不應求現象，但是高職院校學(xué)生不能夠降低對自己的要求。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展，適應激烈的市場(chǎng)競爭，所有高職院校學(xué)生必須努力提高自身能力，加強培養力度，使自己在各種競爭中脫穎而出。加強高職院校人才培養也是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)強國和滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要的客觀(guān)需求。與其他發(fā)達國家相比，我國的畢業(yè)生培養質(zhì)量落后，跟不上時(shí)代發(fā)展步伐。為了更快地縮短與其他發(fā)達國家之間的差距，高職院校必須加強人才培養，提高學(xué)生素質(zhì)。當前我國的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等高技能人才匱乏，已經(jīng)影響到了產(chǎn)業(yè)強國夢(mèng)和中國夢(mèng)的實(shí)現。所以為了更好地發(fā)展地區經(jīng)濟，我國必須提高人才培養質(zhì)量，培養出一批既能熟練操作技能又能懂現代科技知識的人才隊伍。
二、當前高職院校在人才培養工作中存在的`問(wèn)題
1.思想觀(guān)念上存在錯誤傾向
當前，在人們的思想意識中仍然存在輕技能、重學(xué)歷的錯誤傾向，這種思想一直影響著(zhù)職業(yè)院校的廣大師生，結果導致他們不能夠正確人情自己的發(fā)展方向和定位，存在浮躁和急功近利的心態(tài)，從而使職業(yè)教育走向了重學(xué)歷、重升學(xué)率、重學(xué)科建設的路子，而忽視了職業(yè)教育本身的內涵，忽視了職業(yè)化的技能教育、專(zhuān)門(mén)化的技能培訓，就業(yè)率下降。一些職業(yè)院校專(zhuān)注于提高自己的學(xué)校層次，而不注重打造辦學(xué)特色，導致培養路徑錯位，學(xué)生技能不強，無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展要求。
2.專(zhuān)業(yè)設置缺乏市場(chǎng)導向性
職業(yè)教育課程設置需要有濃厚的現實(shí)性和市場(chǎng)適應性，但高職院校專(zhuān)業(yè)設置仍然以理論為主，忽視了實(shí)訓、實(shí)習教學(xué)，很多高職院校課程設置以理論為主，實(shí)訓條件不達標，實(shí)訓時(shí)間不足，甚至開(kāi)設一些與職業(yè)本不相關(guān)的課程，而不是按照市場(chǎng)導向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和課程設置。在教材選用上，往往也是沿用本專(zhuān)科教材，缺乏一套與高職學(xué)生培養相適應的教材。
3.師資力量薄弱、盲目招生現象突出
高職院校的高技能教師嚴重不足，教師結構不合理，高技能性教師過(guò)少，文化課教師偏多。專(zhuān)業(yè)理論課教師往往達不到技能水平，很多高職院校學(xué)生畢業(yè)時(shí)技能不達標，只是從書(shū)本學(xué)習了理論知識，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，很難抓住實(shí)踐重點(diǎn)與要點(diǎn)，培養不出適合實(shí)際需求的高技能人才。在部分高職院校，雖然有技能型教師，但是教師的理論水平不高，這也在一定程度上影響了學(xué)生技能與理論學(xué)習的全面發(fā)展，不利于高技能人才的培養。部分高職院校盲目招生，不是根據當地經(jīng)濟發(fā)展對本專(zhuān)業(yè)人才需求進(jìn)行招生，結果導致教學(xué)資源透支、師資不足，培養質(zhì)量下降。
三、創(chuàng )新高職院校人才培養模式
1.轉變教育理念、創(chuàng )新工作思路
為保證高職院校人才培養符合現代社會(huì )需求的辦學(xué)理念，培養出高素質(zhì)的技能型人才，高職院校必須要更新教育理念，充分認識到高技能人才培養的緊迫性，從產(chǎn)業(yè)結構調整、人力資源開(kāi)發(fā)等多個(gè)角度拓寬教育思路，提高人才培養質(zhì)量。高職院校應該牢固樹(shù)立就業(yè)質(zhì)量觀(guān)念，堅持學(xué)以致用，切實(shí)解決現實(shí)目標需求，讓學(xué)生接受更多有用的知識，促進(jìn)學(xué)生知識、技能、素質(zhì)的全面協(xié)調發(fā)展。堅持以就業(yè)為導向，做好就業(yè)工作的頂層設計，打造高職學(xué)生就業(yè)競爭力，更好地滿(mǎn)足市場(chǎng)人才需求。
2.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設置、強化實(shí)習和實(shí)訓
專(zhuān)業(yè)課程設置對于提高技能人才培養起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，高職院校必須密切關(guān)注市場(chǎng)需求，合理設置和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程結構，使高職院校人才培養模式更加科學(xué)合理，適當增刪一些專(zhuān)業(yè)課程，使專(zhuān)業(yè)設置和課程結構與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展相適應，建立符合辦學(xué)特色和教育理念的課程體系，使人才培養更有效益。高職院校畢業(yè)生最大的優(yōu)勢就是實(shí)踐能力強，上手快，高職院校要繼續發(fā)揮這一優(yōu)勢，增強學(xué)生各種實(shí)踐能力，加強實(shí)踐教學(xué)和技能培訓意識，做好教學(xué)和實(shí)踐工作。
3.加快“雙師型”教師隊伍建設，強化訂單式人才培養模式
師資力量強，教師素質(zhì)高才能夠帶動(dòng)畢業(yè)生素質(zhì)的提升。高職院校必須高度重視“雙師型”教師的培養，打造一治結構優(yōu)、能力強、素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)深的優(yōu)秀師資隊伍，加強教師理論上的學(xué)習，不斷充電來(lái)提高教師理論素養。通過(guò)實(shí)踐基地，加強教師實(shí)踐能力鍛煉，做好教師的實(shí)踐能力培養工作。同時(shí)高職院校還要注意做好人才引進(jìn)工作，讓那些理論知識廣、實(shí)踐能力強的企業(yè)家引入到學(xué)校中來(lái)。高職院校還要不斷健全師資管理制度，從制度上激勵教師擴種理論知識，提高技能素質(zhì)，鼓勵大家主動(dòng)全面地發(fā)展自己。
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作者：王曉琦 單位：遼寧警察學(xué)院
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