培養學(xué)生設計創(chuàng )作能力景觀(guān)設計論文
一、學(xué)生設計創(chuàng )作能力培養模式
景觀(guān)設計需要結合多方面因素，綜合性極強，對于設計學(xué)生天資固然重要，設計創(chuàng )作能力的培養也很重要，高校應結合社會(huì )需要培養學(xué)生的設計創(chuàng )作能力，。
1.開(kāi)展設計競賽模式
開(kāi)展形式多樣的設計競賽，可與設計院聯(lián)合舉辦，擴大競賽影響力和認可度。這樣既可以為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺，培養學(xué)生創(chuàng )作能力，同時(shí)還能檢驗學(xué)校教學(xué)效果，為社會(huì )推舉出一批優(yōu)秀的景觀(guān)設計人員。如參加國際園林景觀(guān)規劃設計大賽等比賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )作能力，培養其創(chuàng )新性。
2.開(kāi)放思想模式
高校教育應該充分釋放學(xué)生思想，學(xué)生在設計過(guò)程中自由選題，提倡學(xué)生獨立思考能力。不過(guò)分依賴(lài)老師，老師也不過(guò)分限制學(xué)生選題，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。比如在實(shí)踐教學(xué)中，對某一具體場(chǎng)地進(jìn)行快速的多方案設計，要求學(xué)生一人一作，獨立思考，在掌握設計場(chǎng)地的場(chǎng)所原則的基礎上，以不同風(fēng)格、不同手法、多樣形式的設計，表達設計概念，表達場(chǎng)所的精神，使學(xué)生思想放開(kāi)，或者以某一主題為例，不受場(chǎng)景、材料、技術(shù)等物質(zhì)條件的限制，采用討論會(huì )的形式，任學(xué)生發(fā)揮并發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并鼓勵深化。
3.專(zhuān)家座談
以學(xué)校的名義邀請國內外景觀(guān)設計知名專(zhuān)家來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，使學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)的`研究前沿和新的設計理念；或邀請相關(guān)設計院的著(zhù)名設計師開(kāi)展項目設計交流，開(kāi)闊學(xué)生視野，為提高學(xué)生設計創(chuàng )作能力打好思維基礎。
4.現場(chǎng)實(shí)踐
利用寒暑假安排學(xué)生到校外實(shí)習，讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)設計的應用情況，是學(xué)生畢業(yè)后能將設計和工程實(shí)際想結合，了解社會(huì )最本專(zhuān)業(yè)的能力需求，對以后工作有所了解。
二、結語(yǔ)
教學(xué)中應采用靈活的教學(xué)方法，因人而異，充分挖掘學(xué)生的設計創(chuàng )作能力，以適應市場(chǎng)需求，從而培養學(xué)生的設計創(chuàng )作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
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