小學(xué)語(yǔ)文培養學(xué)生創(chuàng )新意識論文
摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師應保持積極的創(chuàng )新意識，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、愉快的課堂教學(xué)情境。教師的積極評價(jià)和鼓勵是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識、提高創(chuàng )新能力的有效途徑之一。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);創(chuàng )新能力;意識
在素質(zhì)教育中，除了語(yǔ)文基礎知識外，更重要的是激發(fā)和培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力。為了讓學(xué)生的創(chuàng )新能力可以顯著(zhù)提高和發(fā)展，教師要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中不斷探究。通過(guò)多年的努力，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為可以從以下幾方面入手，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
一、創(chuàng )造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造欲
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識，提高能力的主要途徑，有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教師首先應在課堂教學(xué)工作下足功夫，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠自主學(xué)習，在輕松的民主的氣氛下學(xué)習，學(xué)生愿意主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，積極思考和分析，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。寬松、民主、愉快的教學(xué)情境是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的前提和基礎。教師應該給學(xué)生更多的自由玩耍的空間和時(shí)間。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應主動(dòng)學(xué)習和探究學(xué)生，盡可能減少對學(xué)生的限制，鼓勵學(xué)生大膽表達自己獨特的思想，消除學(xué)生的思想顧慮，使學(xué)生能夠自由發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng )造力。每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，有自己的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展潛力。教師應尊重學(xué)生的個(gè)體差異，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，幫助每一個(gè)學(xué)生建立創(chuàng )新學(xué)習的自信心，尤其是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力較差的學(xué)生，教師應給予他們更多的關(guān)注和幫助，讓他們感受到語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維發(fā)展。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師根據教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，適當的運用教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以積極的態(tài)度參與知識的探索，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。輕松、民主的課堂教學(xué)情境，有吸引力的課堂教學(xué)方法，很容易讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)探究知識的狀態(tài)。從興趣到敢于發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，學(xué)生在創(chuàng )新學(xué)習過(guò)程中逐步培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
二、鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，說(shuō)出自己的困惑，有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展
古人說(shuō)：思不疑。問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維和開(kāi)展各項活動(dòng)的先決條件。只有那些能發(fā)現問(wèn)題的'人，才會(huì )有創(chuàng )新的能力和愿望。提問(wèn)是學(xué)生從已知領(lǐng)域到未知領(lǐng)域的觸角，是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的關(guān)鍵和前提。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要設計一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生質(zhì)疑自己的訓練，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習中實(shí)現靈活的思維。對于同一事物或同一段落，教師應鼓勵學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析和思考，使學(xué)生在相互交流和碰撞中產(chǎn)生思維創(chuàng )新火花。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應引導學(xué)生以獨立思考、共同探究的學(xué)習氛圍，實(shí)現師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。同時(shí)，教師應向學(xué)生傳播更多的學(xué)習信息，讓學(xué)生在大量的信息中產(chǎn)生疑問(wèn)，大膽提出自己的想法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。學(xué)生從不同的角度對已知事物進(jìn)行質(zhì)疑和思考，是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng )新意識的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意保護學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維，及時(shí)鼓勵和表?yè)P，積極培養，努力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展。
三、教師應評價(jià)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新行為，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )新
學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的提高離不開(kāi)教師的積極評價(jià)和鼓勵。想提高學(xué)生的學(xué)習效率教師要表?yè)P和加以肯定。評價(jià)學(xué)生的方法很多，可以生生互評，教師對學(xué)生評價(jià)。在評價(jià)中學(xué)生和教師得到教學(xué)相長(cháng)。課堂上學(xué)生可以大膽發(fā)言，在討論中收獲知識，碰撞新火花。我們在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生提出新思想和新方法，讓他們表達自己獨特的思想，保護學(xué)生的豐富想象空間。具體到語(yǔ)文課堂教學(xué)點(diǎn)滴，如課文閱讀、詞匯學(xué)習、生詞分析、關(guān)鍵詞分析，教師可以使學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，使學(xué)生之間相互評價(jià)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。當學(xué)生遇到不能通過(guò)交流和討論解決的問(wèn)題時(shí)，老師會(huì )及時(shí)給予幫助來(lái)解釋和指導他們。在學(xué)生的學(xué)習互動(dòng)過(guò)程中，教師應認真分析學(xué)生提出的問(wèn)題，努力引導學(xué)生朝著(zhù)“快樂(lè )學(xué)習”和“自主學(xué)習”的方向發(fā)展，以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的自主學(xué)習習慣有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應保持一種積極的創(chuàng )新意識，營(yíng)造寬松、民主、愉悅的課堂教學(xué)情境，，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，積極引導學(xué)生質(zhì)疑和思考，抓住每一個(gè)機會(huì )用來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。作為小學(xué)教師，必須制定切實(shí)可行的措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新思維，讓每一個(gè)學(xué)生真正得到發(fā)展，為他們的健康成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
【小學(xué)語(yǔ)文培養學(xué)生創(chuàng )新意識論文】相關(guān)文章：
培養學(xué)生作文的創(chuàng )新意識語(yǔ)文論文11-10
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識論文12-03
小學(xué)數學(xué)創(chuàng )新意識的培養論文10-08
有關(guān)小學(xué)生創(chuàng )新意識的培養論文11-20
淺談小學(xué)生創(chuàng )新意識的培養論文05-24
淺議培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識論文10-07
在小學(xué)數學(xué)教育中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識的論文03-30