初中生物教學(xué)中的興趣培養論文
摘要：本文就如何在生物教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣作了初步分析，其主要包括：先提問(wèn)題，后表重點(diǎn)；先看實(shí)物，后明知識；先做實(shí)驗，后探規律；先行實(shí)踐，后培興趣；先觀(guān)圖畫(huà)，后揭內容。旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：興趣；培養；初中生物
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生在有興趣和最佳精神狀態(tài)下學(xué)習，可以收到事半功倍的效果。結合生物學(xué)科的特點(diǎn)，我采用愉快教學(xué)法，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，從而培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。下面筆者就教學(xué)中如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣作些探討。
一、先提問(wèn)題，后表重點(diǎn)
從學(xué)生身邊非常熟悉、常見(jiàn)的生物現象中提出新穎、別致的問(wèn)題（或引導學(xué)生提出問(wèn)題），然后大家共同參與討論�？刹橘Y料，各抒己見(jiàn)，最后老師歸納主要內容，突破實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，表明重點(diǎn)。如在上緒論課時(shí)，可以提出以下問(wèn)題：①飛機的飛翔與蜻蜓的飛翔是否一樣？②春天時(shí)，你在一棵小樹(shù)上做了一個(gè)與你等高的記號，到了秋天，是你高了還是小樹(shù)上的記號高了？這樣就可以使學(xué)生們很輕松有趣地知道機械運動(dòng)與生命活動(dòng)、植物生長(cháng)與人體發(fā)育的主要內容和區別。
二、先看實(shí)物，后明知識
生物體形多樣，千奇百怪。要盡可能地讓學(xué)生多看實(shí)物，遵循他們這種從感性上、直觀(guān)上來(lái)尋找特征，分析現象，挖掘內在知識的規律。一方面要讓學(xué)生認真仔細、全面地觀(guān)察；另一方面要提出思考問(wèn)題，激活學(xué)生的求知欲望。例如在講“莖的結構特征、作用”這節時(shí)，可先讓學(xué)生觀(guān)察蓮藕的外形特征（顏色、大小、形狀）、生活環(huán)境，然后折斷蓮藕，讓學(xué)生觀(guān)察有什么現象發(fā)生，李天生淺談初中生物教學(xué)中的興趣培養再讓學(xué)生思考下列問(wèn)題：①蓮藕是蓮的什么器官？②“藕斷絲連”這個(gè)成語(yǔ)中的“絲”是什么東西？起什么作用？這樣讓學(xué)生討論、積極發(fā)言，調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，激活他們的學(xué)習熱情。既使學(xué)生發(fā)揮了自己的主動(dòng)性，又學(xué)會(huì )了莖的有關(guān)知識。
三、先做實(shí)驗，后探規律
生物教學(xué)中，實(shí)驗是一種十分重要的手段和方法，是獲得真知的直接途徑。一定要從一開(kāi)始就培養他們認真實(shí)驗、大膽實(shí)踐、主動(dòng)捕獲知識和科學(xué)探索的良好習慣。這樣通過(guò)先感性、后理性的認識過(guò)程來(lái)學(xué)習新知識，就能培養和增強他們自主學(xué)習的精神以及觀(guān)察能力、思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它主要有三類(lèi)實(shí)驗，即教師演示實(shí)驗、學(xué)生分組實(shí)驗和學(xué)生家庭實(shí)驗。其中學(xué)生分組實(shí)驗和學(xué)生家庭實(shí)驗能有效地調動(dòng)起學(xué)生的積極性和學(xué)習興趣，能與他們好動(dòng)手的心理相吻合。他們在動(dòng)手做實(shí)驗時(shí)，就會(huì )不斷地獲得新知識，并能養成科學(xué)嚴謹的工作作風(fēng)，這對今后乃至一生的工作都大有好處。如在講述“根對水分的吸收”知識時(shí)，就可以直接讓學(xué)生來(lái)做實(shí)驗，讓學(xué)生通過(guò)蘿卜在鹽水中和在蒸餾水中的不同變形來(lái)探索根吸水的規律。還有探究魚(yú)鰭的'平衡作用時(shí)，可以用兩條魚(yú)，一條剪掉鰭，另一條不剪，來(lái)對比觀(guān)察魚(yú)在水中的不同反應。另外，生物實(shí)驗中許多需要的時(shí)間長(cháng)，但需要的器材卻很普通、很簡(jiǎn)單。這時(shí)可以選用學(xué)生家庭實(shí)驗，讓學(xué)生在家中做好實(shí)驗。讓學(xué)生和家長(cháng)一起參與，并由家長(cháng)督促簽字完成，這不僅解決了課時(shí)不足問(wèn)題，還讓家長(cháng)更多地關(guān)心、了解自己孩子的動(dòng)手能力，培養了他們的協(xié)作精神和實(shí)際操作能力。如“探究種子萌發(fā)的外界條件”這個(gè)實(shí)驗就可以安排做學(xué)生家庭實(shí)驗。
四、先行實(shí)踐，后培興趣
有趣的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能很好地培養和激發(fā)出學(xué)生的獨立操作的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，有利于增強感性認識和提高學(xué)習興趣，發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習和鉆研精神，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神。如在講述“植物營(yíng)養繁殖”時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生到附近園藝場(chǎng)去參觀(guān)，幫助園農進(jìn)行果樹(shù)的嫁接、扦插等活動(dòng)，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又有把知識應用到實(shí)際中去的成就感和快樂(lè )感。在講“蚯蚓的形態(tài)結構、生活習性”時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生到野外去挖蚯蚓，通過(guò)挖蚯蚓—看蚯蚓—摸蚯蚓這一系列活動(dòng)，讓學(xué)生既領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)光，開(kāi)闊了視野、陶冶了情操，又體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、先觀(guān)圖畫(huà)，后揭內容
喜歡觀(guān)圖看畫(huà)是孩子們的天性，為使學(xué)生的年齡特征和需求規律相符合，可以有針對性地選用一些動(dòng)畫(huà)、插圖，力求形象生動(dòng)、模型逼真且簡(jiǎn)單明了，切忌過(guò)細過(guò)詳，使學(xué)生在觀(guān)看、欣賞的活動(dòng)中潛移默化地獲取新知識。如在講述“生物與非生物的區別與聯(lián)系”時(shí)，可選用孟浩然的《春曉》這首詩(shī)，進(jìn)行一些課件制作，利用多媒體教學(xué)把它精妙的詩(shī)情畫(huà)意加以詮釋。分析詩(shī)中“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”揭示了哪些生物行為活動(dòng)？哪些是生物現象？哪些是非生物現象？這樣就輕而易舉地把生物與非生物之間的關(guān)系揭示得一清二楚。通過(guò)以上教法的嘗試，能把生物課上好、上活，學(xué)生也能自覺(jué)地學(xué)習，最大限度地避免了課堂不良行為的產(chǎn)生，激活了他們學(xué)習的興趣，改變了生物課沉悶單調的陋習，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
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