經(jīng)濟管理教學(xué)對案例教學(xué)法的應用論文
摘要：隨著(zhù)社會(huì )對人才需求不斷轉型，學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)在培養人才方面隨之進(jìn)行改革，而案例教學(xué)法是應用比較廣泛的教學(xué)方法與手段。合理應用案例教學(xué)，通過(guò)詳細講解具體事例，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習積極性，鞏固學(xué)生知識。本文以經(jīng)濟管理教學(xué)為例，探討對案例教學(xué)法的應用。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理教學(xué)；案例教學(xué)法；應用
在經(jīng)濟管理教學(xué)中，采用案例教學(xué)法效果非常明顯，目前被各個(gè)專(zhuān)業(yè)廣泛應用。但是從案例教學(xué)法應用現狀來(lái)看，許多教師雖然知道案例教學(xué)法的重要性，但是在應用過(guò)程中依然處于探討階段。筆者結合自身的應用體會(huì )，對應用案例教學(xué)法提出個(gè)人見(jiàn)解。
1選擇合理案例設計教案
應用案例教學(xué)法，案例是否合理非常關(guān)鍵，因此教師在選擇案例時(shí)要注意新穎、真實(shí)可信及貼近學(xué)生的實(shí)際生活。首先要明確案例是對教學(xué)目標服務(wù)，因此要具有典型性。選擇時(shí)，一定要深入調查研究，源自實(shí)踐，不能夠主觀(guān)臆測、虛構而作。因經(jīng)濟管理教材每章都有案例，學(xué)生預習時(shí)已閱讀過(guò)，如果還是應用這種案例，學(xué)生必定失去新鮮感，因此教師選擇時(shí)要注重新穎�？蓪⑸鐣�(huì )熱點(diǎn)、時(shí)事等案例應用到教學(xué)中，吸引學(xué)生注意力，引導學(xué)生去品味、分析、討論，以此喚起學(xué)生的共鳴。而且案例必須要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因教材案例出自學(xué)生身邊，因此學(xué)生極易理解和接受。當然，教師應用案例教學(xué)法，必須要與教材相結合，需要列舉出大量案例，要突出重點(diǎn)，這樣才能防止案例脫離教材而顯得空談和孤立。所以，教師選擇案例時(shí)就要將案例貫穿到本堂課，將教材知識點(diǎn)和案例的內容有機結合，確保經(jīng)濟管理課堂教學(xué)的內容具有完整性和聯(lián)系性。
2認真開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，嚴控課堂秩序
在案例教學(xué)中，教師必須要做好組織者和參與者角色，要發(fā)揮主導作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。在教學(xué)過(guò)程中，教師可創(chuàng )設情境，設計思考題或提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對案例進(jìn)行分析，指導學(xué)生自主完成。對重點(diǎn)或難度較大的知識，可通過(guò)師生間、學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行互動(dòng)、交流及研討的方式，引導學(xué)生進(jìn)行思考及討論，教師要適當進(jìn)行點(diǎn)撥。如果學(xué)生不能自學(xué)或者彼此間不能解決的問(wèn)題，教師就要采用講解方式解答學(xué)生質(zhì)疑，但是這種講課不等同滿(mǎn)堂灌。要盡可能采用啟發(fā)、誘導及點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握知識。在教學(xué)中，有一些經(jīng)濟管理教師擔心學(xué)生不按照設計的思路走，打亂事先定好的計劃，于是將學(xué)生固定到確定的范圍中，這種案例教學(xué)只能讓學(xué)生獲得一些知識，扼殺學(xué)生的創(chuàng )造性，讓學(xué)生喪失實(shí)踐的機會(huì )和權利。這種案例教學(xué)法是一堂失敗的教學(xué)，喪失案例教學(xué)的真正目的。案例教學(xué)法就是要求學(xué)生樂(lè )于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。因此，教師就要扮演好自己的角色，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中發(fā)揮教師的引導、催化作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，確保順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3及時(shí)總結評價(jià)改善細節
當課堂教學(xué)完成后，教師與學(xué)生就要對案例進(jìn)行討論，總結案例的規律與經(jīng)驗，從中獲得知識與經(jīng)驗。教師讓學(xué)生以書(shū)面形式進(jìn)行總結，學(xué)生就更加深刻體會(huì )到各種問(wèn)題。最后教師要進(jìn)行總結與評價(jià)，首先要肯定學(xué)生的主動(dòng)性、積極性及創(chuàng )造性，尤其要高度表?yè)P提出獨特觀(guān)點(diǎn)或見(jiàn)解的學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。同時(shí)，教師還要對案例進(jìn)行點(diǎn)評，提出案例的參考答案，采用提問(wèn)或其他模式讓學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生自我改進(jìn)、查漏補缺。通過(guò)這種模式讓學(xué)生明白自己分析案例時(shí)，哪些地方考慮不足，哪些分析不到位等，經(jīng)過(guò)教師講解綜合學(xué)生分析，學(xué)生就能更好進(jìn)行領(lǐng)會(huì )及運用。在這個(gè)過(guò)程中，教師總結時(shí)就要注意培養與發(fā)展學(xué)生對問(wèn)題的'分析、解決及創(chuàng )新精神等各種能力與品質(zhì)。在經(jīng)濟管理教學(xué)中，為了更好應用案例教學(xué)法，教師還應該對整個(gè)案例活動(dòng)進(jìn)行反思與信息反饋。在課后，要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思：主要包含選取的案例是否合理，分析案例是否深刻，案例討論氛圍是不是和諧，評價(jià)是不是科學(xué)等等，這種反思具有總結性和批判性。同時(shí)，教師還應該多與同行進(jìn)行交流，要積極參與到研討會(huì )中，經(jīng)常和同校教師對案例教學(xué)法進(jìn)行溝通與研討，這樣就能夠提高案例教學(xué)水平。而且還要重視學(xué)生反饋的問(wèn)題，通過(guò)多種方式收集學(xué)生反饋，可采用課間和學(xué)生交談、問(wèn)卷調查等各種形式，當然也可以通過(guò)微信、電子郵件等方式。經(jīng)過(guò)與其他教師探討，與學(xué)生時(shí)常交流及自我總結，就能夠尋找出案例教學(xué)法中的成功與不足。要針對這些意見(jiàn)和反饋，力求對案例教學(xué)法中各個(gè)細節與環(huán)節進(jìn)行完善，經(jīng)過(guò)重復推敲才能逐漸提高教學(xué)質(zhì)量�？偠灾�，在經(jīng)濟管理課堂中怎樣應用案例教學(xué)法，怎樣發(fā)揮案例教學(xué)法的功效，是相關(guān)教師探究的重要課題。必須要針對學(xué)校及學(xué)生實(shí)況，科學(xué)合理應用案例教學(xué)法。不但能夠培養學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，同時(shí)能夠提高教師的教學(xué)素質(zhì)。
參考文獻：
[1]徐紹埔。案例教學(xué)法在經(jīng)濟管理教學(xué)中的應用[J]。企業(yè)改革與管理，2014，（18）。
[2]張大力。試論經(jīng)濟管理教學(xué)中案例教學(xué)法的應用[J]�？萍紕�(chuàng )業(yè)家，2012，（24）。
【經(jīng)濟管理教學(xué)對案例教學(xué)法的應用論文】相關(guān)文章：
淺談案例教學(xué)法的應用教育論文07-06
案例教學(xué)法在酒店專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應用論文10-12
案例教學(xué)法在中學(xué)德育教學(xué)的應用論文07-04
淺談案例教學(xué)法在VFP教學(xué)中的應用的論文07-06
錯誤案例教學(xué)法在C語(yǔ)言教學(xué)的應用論文11-09
案例教學(xué)法在高二地理教學(xué)的應用論文09-02