高職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性探討論文
摘要：
伴隨改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展腳步，高職院校也憑借自身獨特優(yōu)勢蓬勃發(fā)展。與高等大學(xué)不同，高職院校旨在培養技術(shù)型實(shí)用人才，提高高職生的社會(huì )競爭力及就業(yè)率，在社會(huì )中形成高職生的獨特競爭優(yōu)勢。故高職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性顯得尤為重要，注重將學(xué)生的動(dòng)手操作能力與理論知識相結合，不應偏頗太大。本文從高職語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)與目的出發(fā)，闡述高職教學(xué)實(shí)用性的必要性。
關(guān)鍵詞：
高職；語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)用性
一、引言
近年來(lái)，改革開(kāi)放成果顯著(zhù)，經(jīng)濟發(fā)展的同時(shí)高職教育也在進(jìn)步發(fā)展，但同時(shí)一些問(wèn)題也不容我們忽視，學(xué)生進(jìn)入高職院校主要就是為了獲取一門(mén)技術(shù)手藝，而中國學(xué)生多是經(jīng)過(guò)應試考試進(jìn)入高職院校，多年的語(yǔ)文學(xué)習使他們進(jìn)入新階段中喪失了對高職語(yǔ)文的學(xué)習熱情。但是學(xué)習終究是離不開(kāi)語(yǔ)文的，因此，加強高職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性顯得尤為重要。
二、高職語(yǔ)文教學(xué)的的特點(diǎn)及目的
第一，高職語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)方面。語(yǔ)文教學(xué)是我們各科教學(xué)與學(xué)習的基礎，是為了與人更好地溝通交流，明確自我想法與學(xué)習科學(xué)文化技術(shù)等。高職語(yǔ)文也同樣是為了讓學(xué)生掌握這些技能，與高等院校無(wú)差，其目的基本是一致的�？赡茉诤芏喔呗殞W(xué)生眼里，語(yǔ)文教學(xué)與他們的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習毫無(wú)聯(lián)系，何必浪費時(shí)間在語(yǔ)文學(xué)習上，但是我們要清楚語(yǔ)文學(xué)習是專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎與前提，是為了讓我們更好地理解專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
第二，高職語(yǔ)文教學(xué)目的方面。高職語(yǔ)文教學(xué)又應做到與一般高等大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所不同，注重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性與學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐相結合，從而吸引學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習。對高職學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際運用方面內容才是其真正感興趣的方面，是對其步入社會(huì )真正有用的語(yǔ)文教學(xué)。不應僅僅滿(mǎn)足于對詩(shī)詞歌賦的欣賞與鑒別，對小說(shuō)散文的深刻理解，更要有所側重，建立有自己風(fēng)格帶有實(shí)用性色彩的高職語(yǔ)文教學(xué)道路。
三、高職院校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性實(shí)踐
第一，積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。在課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中同樣也是對語(yǔ)文的一種學(xué)習。在活動(dòng)中教師可以通過(guò)分配小組進(jìn)行課題研究與討論，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中獲得體驗感悟，更重要的是獲得一般課堂上沒(méi)有的動(dòng)手操作能力。小組合作既提高了學(xué)生們的交際合作水平，也提高了動(dòng)手實(shí)踐水平。那么如此，何樂(lè )而不為。學(xué)生們也真正做到了學(xué)在其中，樂(lè )在其中。
第二，提升普通話(huà)及語(yǔ)言表達水平。高職生進(jìn)入社會(huì )會(huì )比本科生要早，除了自身過(guò)硬的技術(shù)能力，語(yǔ)言表達能力也是決策者考慮的重要衡量標準之一。普通話(huà)作為我們日常生活中使用的基本語(yǔ)言，是我們人與人之間交流的有效途徑，是我們語(yǔ)文學(xué)習的重要內容。高職院校教師應做到在日常課堂上對學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)的訓練，通過(guò)自身感染學(xué)生提升普通話(huà)及語(yǔ)言表達水平。
第三，增強實(shí)用性——應用文寫(xiě)作。學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習的熱情是目前高職院校語(yǔ)文教學(xué)所遇到的主要問(wèn)題之一，那么教師就應該從學(xué)生眼光看問(wèn)題，要做到語(yǔ)文教學(xué)更貼近學(xué)生生活。步入社會(huì )后，無(wú)論人們在辦公亦或是社交上都會(huì )經(jīng)常使用到應用文，例如公文、請假條、說(shuō)明書(shū)、啟示等等。如果到時(shí)候你不會(huì )，那么可就不僅僅是尷尬了。課堂上教師必須對此有所重視，培養高職學(xué)生日后步入社會(huì )的的`綜合方面能力，然而應用文寫(xiě)作僅僅是一個(gè)方面。
第四，積極展示自我提升語(yǔ)文認知。在高職院校學(xué)習期間為提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性，積極鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中豐富和提升自我。學(xué)生有了可以展示自己的舞臺，提升了自信心。語(yǔ)文學(xué)習其實(shí)就在我們生活點(diǎn)滴之處，這樣無(wú)疑不是一種語(yǔ)文學(xué)習的好方法。在這過(guò)程里可以將專(zhuān)業(yè)知識與語(yǔ)文學(xué)習相互結合，彼此融合，在語(yǔ)文學(xué)習中不斷成長(cháng)。
四、高職語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng )新轉變
顯然墨守成規的舊語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不再適合高職院校日新月異的發(fā)展，那么就需要我們轉變思維，對高職院校語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行轉變，變?yōu)樵鰪娖鋵?shí)用性。在這個(gè)轉變中教師勢必首當其中要改變其教學(xué)方式。中國的課堂教育多是一個(gè)教師很多個(gè)學(xué)生，教師在上面“夸夸其談”，學(xué)生在下面“各行其是”。營(yíng)造出一個(gè)溫馨向上的課堂壞境，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的想法與觀(guān)念，無(wú)論對錯，教師都應給予支持與鼓勵，讓學(xué)生適應新的課堂模式。創(chuàng )新高職院校語(yǔ)文教學(xué)模式，提升課堂的實(shí)用性，讓學(xué)生不再僅僅面對枯燥的“你說(shuō)我聽(tīng)”教學(xué)模式，學(xué)生們學(xué)到不僅僅局限于課堂上的知識，更是在為以后步入社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。高職院校的學(xué)生學(xué)習的首要是技術(shù)，在技術(shù)層次融入實(shí)用性語(yǔ)文，大大提高了高職生進(jìn)入社會(huì )后的競爭力，做到與本科生相比，高職生同樣極具競爭力。
五、結束語(yǔ)
綜上所述，高職院校的語(yǔ)文教學(xué)工作是不可忽視的，試想像缺少實(shí)用性的語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)生在社會(huì )中一定是不接地氣的，是缺乏競爭力的，長(cháng)此以往的話(huà)勢必會(huì )與本科生的差距越來(lái)越大，在社會(huì )中的競爭力越來(lái)越低。加深高職院校的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性，它需要教學(xué)者投入更多的的心力，需要真正做到對高職生有用，這樣高職語(yǔ)文教學(xué)才會(huì )被更多人心悅誠服接受。長(cháng)此發(fā)展下去，獲利者不僅僅是學(xué)生一方，社會(huì )也是更需要這些既有技術(shù)水平又有文化素養的好求職者。盡管當前高職語(yǔ)文教學(xué)也遇到了一定困難，但需要時(shí)刻謹記緊抓高職院校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性一點(diǎn)是其發(fā)展進(jìn)步更古不變的好道理。
參考文獻：
[1]汪艷.加強高職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性的探討[J].企業(yè)導報,2014(22):169+171.
[2]劉潤平.加強中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性的研究[J].教育教學(xué)論壇,2014(34):164-165.
[3]陸麗娜.從實(shí)用性的角度創(chuàng )新高職語(yǔ)文教學(xué)[J].科教導刊(中旬刊),2012,(07):48-49.
[4]劉江華.加強高職語(yǔ)文教學(xué)中審美教育功能的探討[J].新課程研究(中旬刊),2011(10):79-81.
[5]呂照端.高職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用性初探[J].職業(yè)技術(shù),2011(09):110.
【高職語(yǔ)文教學(xué)性探討論文】相關(guān)文章：
高職語(yǔ)文滲透性教學(xué)過(guò)程探討論文07-04
關(guān)于高職的定位問(wèn)題與高職學(xué)歷層次的相關(guān)性探討論文07-07
探討對高職畢業(yè)論文03-31
高職語(yǔ)文教學(xué)論文07-23
初中閱讀教學(xué)探討性論文09-27