互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)體育實(shí)驗室教學(xué)探究論文

　　摘要：在目前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的環(huán)境下，其在各個(gè)行業(yè)中得到廣泛的使用，在大學(xué)體育教學(xué)中，對構建高校體育實(shí)驗室以及教學(xué)改革帶來(lái)了新的挑戰，同時(shí)也創(chuàng )造了更多的發(fā)展機遇。根據新時(shí)期下高校體育實(shí)驗室教學(xué)的實(shí)際情況，本文從體育實(shí)驗室建設和體育教學(xué)工作兩個(gè)方面進(jìn)行充分分析，探索出高效可行的體育實(shí)踐教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)體育;實(shí)驗室;探究

　　體育是在生活中不可缺少的時(shí)代元素，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境的背景下，其存在的意義和傳播的方法也發(fā)生了巨大的變化，最為明顯的就是傳統體育傳播途徑的改變。大學(xué)體育是高校全面教育的核心內容，不光能夠促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，還能夠豐富校園文化建設，樹(shù)立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為國家培養出具有綜合能力的高素質(zhì)人才。

　　一、目前大學(xué)體育實(shí)驗室建設存在的問(wèn)題

　　雖然我國很多高校已經(jīng)初步構建出體育教學(xué)體系，包括體育課程教學(xué)安排和體育活動(dòng)室以及體能測試室、體育心理測試訓練等，這些都是體育教學(xué)的基本輔助設施，但是隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施，還有許多問(wèn)題需要解決。例如：高校對體育教學(xué)以及實(shí)驗室的建設不夠重視，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教學(xué)管理工作中沒(méi)有切實(shí)發(fā)揮出作用，教育資金投入不足，數字體育在體育發(fā)展中非常落后，使體育實(shí)驗室更傾向于過(guò)去傳統的體育教學(xué)布局，由于體育教學(xué)方法的落后，降低了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段沒(méi)有跟上時(shí)代腳步，不夠創(chuàng )新，體育課程教材內容非常陳舊，不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。

　　二、完善大學(xué)體育實(shí)驗室教學(xué)的.方法

　�。ㄒ唬┮巹澇龇�合要求的實(shí)驗室

　　大學(xué)體育實(shí)驗室在引入互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的規劃設計中，必須遵循以下三個(gè)方面：（1）很多大學(xué)在體育實(shí)驗室建設中，存在著(zhù)嚴重的缺陷，所以必須依靠其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科的實(shí)驗室，把實(shí)驗室資源進(jìn)行統合和優(yōu)化，實(shí)現資源共享。（2）借助實(shí)驗教學(xué)平臺，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)普及的環(huán)境中，把實(shí)驗教學(xué)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )化，依靠互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺，完成網(wǎng)上輔助教學(xué)，加強微課程設計，積極引入到各運動(dòng)項目中。（3）提高師資隊伍建設，提高體育教師的教學(xué)水平和科研水平，按照特定的教學(xué)目標和教學(xué)方法把整套教學(xué)內容和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)體系很好地支撐起來(lái)。

　�。ǘ�）創(chuàng )新發(fā)展理念

　　必須以培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生創(chuàng )新能力為主要目的。以培養社會(huì )需求的復合型人才為主要目標。首先要從觀(guān)念認識上進(jìn)行積極轉變。從高校領(lǐng)導到體育教師，堅持樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，憑借現有的實(shí)驗教學(xué)平臺，設計出以基礎實(shí)驗課程為主的多功能綜合教學(xué)方案，其中把設計性試驗和綜合性實(shí)驗作為教學(xué)輔助，然后根據本校的實(shí)際情況和實(shí)驗室建設的核心目標，對體育實(shí)驗室進(jìn)行頂層設計。首先，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，要切實(shí)突出各專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研的優(yōu)勢，把體育教育教學(xué)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程進(jìn)行融合。其次，要重視技術(shù)和戰術(shù)的融合，體育運動(dòng)中技術(shù)和戰術(shù)是緊密相連的。雖然技術(shù)是體育活動(dòng)的基礎條件，但是如果沒(méi)有高水平的戰術(shù)作為保障，即使引入數字化技術(shù)也無(wú)法達到良好的效果。最后，要以體育數字技術(shù)來(lái)指導啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，構建出“三位一體”的高校體育實(shí)驗課堂教學(xué)方法。其中包含體育老師的授課和實(shí)驗課堂上學(xué)生的學(xué)習，實(shí)驗室課堂教學(xué)知識內容和實(shí)際操作，課內學(xué)習和課外的實(shí)際應用。

　�。ㄈ�）高校體育實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )新發(fā)展

　�。�1）建立高校體育實(shí)驗室。隨著(zhù)教育的不斷創(chuàng )新發(fā)展、體育事業(yè)的日新月異，在世界青年奧運會(huì )上，國際奧委會(huì )主席曾明確提出，要在全世界的范圍內，構建體育實(shí)驗室，并且要當作一項重要的公共項目來(lái)建設。近幾年，一些新鮮的體育運動(dòng)項目，逐步引入高校體育課中，通過(guò)建立完善的體育實(shí)驗室，使高校培養體育人才更加具有層次性。在課前進(jìn)行深入了解，掌握新時(shí)代大學(xué)生所感興趣的體育項目，恰當地調整相關(guān)的體育課程體系。

　�。�2）建立體育技能仿真中心。由于在體育實(shí)驗室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的講解經(jīng)常受到教學(xué)水平和技術(shù)條件上的約束，在當前通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的方式，在新媒體數字教育平臺中，通過(guò)信息技術(shù)建立的虛擬仿真中心，可以把體育教師講解的重要內容，詳細地呈現在學(xué)生面前，把體育動(dòng)作恰當地進(jìn)行分解，以更直觀(guān)形象的方式展示給學(xué)生。

　�。�3）建設優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。必須加強引進(jìn)人才的力度，重視教研活動(dòng)，通過(guò)聘請專(zhuān)家舉辦座談會(huì )的方式，讓體育教師互相交流學(xué)習，取長(cháng)補短，從整體上提高體育教師的專(zhuān)業(yè)水平。還要構建健全的公共體育設施，把公共體育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)學(xué)科以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)充分結合到一起，使學(xué)生養成終生體育的好習慣。

　�。ㄋ模�實(shí)驗室的項目建設

　　效仿其他院校體育實(shí)驗室建設的經(jīng)驗，依靠互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下創(chuàng )造的各種資源，構建出別具特色的體育教學(xué)方法，引入“三位一體”體育實(shí)驗室實(shí)踐教學(xué)運營(yíng)觀(guān)念，在排球和跆拳道的運動(dòng)項目中，體育教師和實(shí)驗課程、項目以及設備和實(shí)驗室管理人員形成完整的綜合系統。這種方法不光使體育教學(xué)方法得到了有效創(chuàng )新，同時(shí)也拓展了體育課程資源，還補充了師資隊伍，對于短時(shí)間內教師師資不足的現象，具有很好的效果。通過(guò)日常的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養成了良好的體育學(xué)習習慣，改變了那種只喜歡體育不喜歡體育課的學(xué)習態(tài)度。體育課落后于其他學(xué)科的主要原因是自身的約束，體育教學(xué)重視體育項目和學(xué)生學(xué)習的開(kāi)放，跟一般的文化知識學(xué)科相比，體育是一門(mén)理論和實(shí)踐相結合的學(xué)科。這種平臺模式最大的優(yōu)勢就是豐富了高校體育的內涵，保持了學(xué)科的原本屬性，主要表現在：

　�。�1）實(shí)現了師資和課程的開(kāi)放，學(xué)校主管部門(mén)指定的體育教師和實(shí)驗室管理工作人員，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在各個(gè)學(xué)校和各個(gè)區域進(jìn)行交流學(xué)習。

　�。�2）有效地實(shí)現了考核制度的開(kāi)放，這種方式的確立，使大學(xué)公共體育課更加有魅力，使學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)接受，并且在時(shí)間上很自由，有效地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　�。�3）相同專(zhuān)業(yè)不同班級或相同年級不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以有效地共享資源，并且也使學(xué)校的現有資源發(fā)揮出更好的效果。

　　三、互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗教學(xué)管理平臺的使用效果

　　首先，依靠互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和多媒體，充分吸引了學(xué)生的注意力。對于新時(shí)代的大學(xué)生，接受互聯(lián)網(wǎng)信息的能力要更強，并且取得的效果也會(huì )更好，可以在具體的應用實(shí)踐出體現出來(lái)。其次，為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)具有個(gè)性化的學(xué)習平臺。雖然體育課自身就是實(shí)踐性較強的學(xué)科，但是倘若單純地只學(xué)習書(shū)本上的體育知識，沒(méi)有經(jīng)過(guò)體育教師有效的指導，那么學(xué)習的目的性就不能夠真正體現出來(lái)。依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立起健全的體育實(shí)驗學(xué)習平臺，不光為學(xué)生提供了無(wú)空間限制的學(xué)習平臺，更加強化了學(xué)生與教師之間的良好交流互動(dòng)。最后，依靠互聯(lián)網(wǎng)媒體實(shí)驗室，在體育教學(xué)和日常的管理中，通過(guò)師生之間的良好互動(dòng)，有效地實(shí)現了資源共享。四、結語(yǔ)體育與其他學(xué)科相比，還處于“弱勢”位置，體育數字媒體實(shí)驗室是在媒介融合下產(chǎn)生的新生事物，還需要不斷發(fā)展和完善，要結合高校的實(shí)際情況，對體育領(lǐng)域出現的問(wèn)題進(jìn)行深入探究。體育實(shí)驗室不光對學(xué)生教學(xué)訓練發(fā)揮著(zhù)作用，也具有科研和對社會(huì )服務(wù)的功能，高校要充分利用這些優(yōu)勢，積極豐富專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，使新媒體在體育教學(xué)領(lǐng)域得到更加廣泛的使用。

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