關(guān)于美聲教學(xué)心理學(xué)論文
一、培養學(xué)生的自我認知與自信
心理是指客觀(guān)的事物在人的大腦中所造成對這件事物的感知，這個(gè)過(guò)程復雜且比較微妙。一件事物不同的發(fā)展會(huì )造成不同的結果。而對于學(xué)習美聲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生的自我認知是對學(xué)習聲樂(lè )最起碼的認識。在進(jìn)行美聲教學(xué)過(guò)程中，有一些學(xué)生自身的音感比較好，就會(huì )在學(xué)習中容易產(chǎn)生自負的心理，致使在后續的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)步不大。而還有一些學(xué)生，音感比較差，基礎知識也累積的不足，進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中，容易會(huì )產(chǎn)生自卑的心理，最終也會(huì )影響自身的學(xué)習。根據上述兩種情況，在進(jìn)行美聲教學(xué)的過(guò)程中，就要采取心理學(xué)的教導，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)的采用心理暗示或是心理指導的方法，區別對待學(xué)生。對于基礎較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當的潑一些冷水，讓學(xué)生自覺(jué)的保持冷靜的頭腦，及時(shí)看到自身存在的不足，而對于一些基礎較差，有自卑心理的學(xué)生，教師應當適當的進(jìn)行引導，及時(shí)幫助學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)自己是被信任的，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中擺脫自卑的心理，提升自己的學(xué)習效率。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，積極正確的引導學(xué)生能夠提高學(xué)生的身心的發(fā)育，增強自己的思考能力。學(xué)生唱歌的音準與行為取決于學(xué)生的自信心，當教師通過(guò)學(xué)生對于歌曲抓音的準確程度就可以判斷一個(gè)學(xué)生是否存在自卑心理。教師在不損傷學(xué)生自信的前提下指出學(xué)生存在的不足點(diǎn)，如果一個(gè)學(xué)生在唱歌的過(guò)程中把某一個(gè)音唱低或者過(guò)高的話(huà)，教師進(jìn)行鼓勵教學(xué)的方式，讓學(xué)生的情緒再過(guò)飽滿(mǎn)一些與保持身心的愉快等等，這樣在不傷害到學(xué)生的前提下，有效的教導學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習方法。
二、增強學(xué)生的意志力，堅定信念
一個(gè)人的意志力能夠準確的調動(dòng)自身的行為，在遇到障礙時(shí)，能夠采用積極的態(tài)度去面對困難，最終達到自己的學(xué)習目標。而意志力是否堅定則來(lái)源于一個(gè)人的自我意識與自控意識。這同樣適用于美聲教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要在發(fā)聲技術(shù)上與涵養上進(jìn)行教導學(xué)生，還要注重對于學(xué)生意志力的培養。從心理學(xué)上說(shuō)，一個(gè)人的意志力與他的情緒本身是分不開(kāi)的，他們之間存在相輔相成的關(guān)系，積極的情緒能夠更好的讓學(xué)生堅持到底，而消極的情緒則會(huì )影響學(xué)生的'從事任何活動(dòng)，半途而廢。在進(jìn)行美聲教學(xué)的過(guò)程中，注重培養學(xué)生的自覺(jué)意識與反控能力，在消極情緒出現時(shí)能夠及時(shí)的進(jìn)行調節，用堅定的意志來(lái)抵抗負面情緒，如果任由負面情緒長(cháng)期的影響下，就會(huì )影響學(xué)生無(wú)法完成學(xué)習任務(wù)，不能實(shí)現人生目標。積極培養學(xué)生的意志力，是一個(gè)教師需要長(cháng)期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)。如何在教學(xué)的過(guò)程中融入心理學(xué)，利用心理學(xué)的特點(diǎn)來(lái)促使學(xué)生努力學(xué)習，奮發(fā)向上。教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，制定科學(xué)的教學(xué)目標，及時(shí)進(jìn)行督促與引導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、增強學(xué)生的實(shí)踐
美聲教學(xué)過(guò)程中有一項重要的課程就是采取有效的措施，讓學(xué)生在進(jìn)行演唱的過(guò)程中，及時(shí)緩解自己的緊張情緒，首先，要弄清楚學(xué)生緊張的原因，然后通過(guò)科學(xué)合理的引導，讓學(xué)生進(jìn)行自我調節，促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)行放松，克服弱點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。其次要培養學(xué)生正確的態(tài)度，加強基本功的練習，對曲目進(jìn)行科學(xué)的安排，適應舞臺，熟悉舞臺。從而達到成功。
四、結語(yǔ)
根據學(xué)生不同的心理狀況，制定不同的教學(xué)目標，讓心理學(xué)融入到美聲教學(xué)過(guò)程中。進(jìn)行美聲教學(xué)，不僅局限于學(xué)生的心理活動(dòng)，更為重要的是，在學(xué)生的心理支配與控制上，相互依賴(lài)，相互共存，教師對心理學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的運用與掌握，同時(shí)將心理學(xué)在美聲教學(xué)上的意義充分發(fā)揮出來(lái)。新進(jìn)行美聲教學(xué)的過(guò)程中，不論是主觀(guān)因素，還是客觀(guān)因素，都對學(xué)生的心理上有著(zhù)一定的影響，通過(guò)在美聲教學(xué)過(guò)程中融入心理學(xué)，可以讓教師在對學(xué)生進(jìn)行授課的過(guò)程中，了解每一位學(xué)生的心理狀況，這樣才會(huì )讓心理學(xué)在美聲教學(xué)中發(fā)揮實(shí)際意義，為社會(huì )提供美聲的演唱人才。