職校心理教育問(wèn)題研究論文
一、中職學(xué)生的心理分析
1．自卑心理
近幾年，由于受到經(jīng)濟形勢，高校擴招的影響中等職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)急劇下降，大多數學(xué)生不具備初中畢業(yè)生的知識水平，最終只能無(wú)奈地走入中職學(xué)校，中職學(xué)生由于在學(xué)校一貫學(xué)習較差，所以在集體中不被重視，也沒(méi)有和其他同學(xué)同等的地位，甚至有的老師還對這類(lèi)學(xué)生侮辱謾罵，這樣只會(huì )使他們的自卑心理越來(lái)越重。自卑心強的學(xué)生，總感覺(jué)自己不如別人，辦事缺乏信心，悲觀(guān)失望，對一些比較容易完成的任務(wù)也輕言放棄。
2．消極的學(xué)習態(tài)度
中等職業(yè)學(xué)校的招生條件相對寬松，一些成績(jì)較差而無(wú)法進(jìn)入普高的學(xué)生，這些學(xué)生基礎相對薄弱，接受能力也較差，對掌握技能的興趣和能力也比較缺乏，他們對課堂上老師講授的知識一知半解，甚至完全不懂，經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，有大約一半的學(xué)生上課基本不聽(tīng)課，做過(guò)與課堂無(wú)關(guān)事情的將近百分之九十，百分之七十的學(xué)生不能獨立完成作業(yè)，有超過(guò)百分之六十的學(xué)生會(huì )在考試中作弊。這些現樣惡性循環(huán)，久而久之，學(xué)生會(huì )在學(xué)習上有一種無(wú)力感，最終就會(huì )自暴自棄，失去學(xué)習的興趣。
3．判斷力及控制力較差
這一年齡段的學(xué)生心理上并不成熟，他們在面對各種事物時(shí)很難用自己的思想做出正確的判斷，所以會(huì )被諸如網(wǎng)絡(luò )游戲、幫派不良行為等感染而走歪路。他們做事沖動(dòng)，他們會(huì )因為不喜歡某個(gè)學(xué)科或老師而逃課，也會(huì )因為一些不平之事而打架斗毆。通過(guò)調查，在初中階段超過(guò)百分之三十的學(xué)生上課經(jīng)常遲到，超過(guò)四分之一的學(xué)生經(jīng)常曠課，與同學(xué)有矛盾不能正常處理的學(xué)生超過(guò)一半，所以他們的判斷力和自控能力是較差的，他們在違規違紀的時(shí)候往往不考慮后果。
4．缺乏理想，沒(méi)有健全的人生觀(guān)
大部分中職學(xué)生學(xué)習態(tài)度非常消極，沒(méi)有明確的人生目標和理想，有的學(xué)生認為學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，有的學(xué)生將學(xué)習的成功簡(jiǎn)單地理解為考得高分，還有的學(xué)生認為學(xué)習就是混文憑。他們不知道將來(lái)自己的就業(yè)方向，對未來(lái)很茫然，這種對知識和學(xué)習價(jià)值的錯誤認知使學(xué)生缺乏動(dòng)力，思想上不求進(jìn)步，學(xué)習上不思進(jìn)取，生活上自由散漫。
二、形成中職學(xué)生特定心理的因素
1．家庭的影響
有些中職學(xué)生的家長(cháng)長(cháng)年在外打工，這樣父母與孩子之間就會(huì )缺乏溝通，父母只給孩子生活費，卻并不關(guān)心他們的成長(cháng)，這樣孩子就會(huì )養成一些不良習慣而得不到及時(shí)的糾正。在學(xué)習上意志消沉，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，還有一部分是單親家庭，父母經(jīng)常吵架，家庭關(guān)系破裂而離婚，對孩子的身心都造成巨大的傷害，使學(xué)生感到自卑和壓抑。另有些父母的教育方法不當，偶爾向老師問(wèn)起孩子的學(xué)習和表現，若不理想，非打即罵，使孩子產(chǎn)生了逆反心理，對孩子的良性發(fā)展起不到作用。
2．學(xué)校的影響
對于學(xué)習差、表現不好的學(xué)生，很多學(xué)校采取的.是批評、懲罰等措施，這樣往往達不到好效果，會(huì )加劇學(xué)生的逆反心理。其實(shí)，這些學(xué)生非常希望得到老師的關(guān)注，也渴望得到贊賞，但是他們得不到，于是就會(huì )有抵觸情緒，對于批評教育會(huì )聽(tīng)不進(jìn)去。很多學(xué)校缺乏對學(xué)生的心理輔導，不能對學(xué)生的心理問(wèn)題及時(shí)解決，長(cháng)此以往，當學(xué)生的心理障礙變得難以克服的時(shí)候，就會(huì )導致問(wèn)題行為的產(chǎn)生。
3．社會(huì )的影響
改革開(kāi)放以來(lái)，一些不良風(fēng)氣也隨之出現。例如，攀比心理，拜金主義等，這些東西無(wú)時(shí)不在沖擊著(zhù)學(xué)生的心靈，導致一些學(xué)生的價(jià)值取向出現了偏差。媒體及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也使學(xué)生每天都獲取大量的信息，這些信息也良莠不齊，魚(yú)龍混雜，像一把雙刃劍，對成長(cháng)中的學(xué)生既有正面影響，也有負面影響。其中，涉及色情和暴力的內容對中職學(xué)生的危害尤為巨大，使中職學(xué)生產(chǎn)生很多不良的校園行為。也有相當一部分學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò )游戲中，使思想和身體都受到很大危害。另外，目前社會(huì )普遍存在重普教輕職教的現象，對職業(yè)教育的重視程度不夠，沒(méi)有認識到中等職業(yè)教育對社會(huì )發(fā)展的積極作用，在中職學(xué)生的就業(yè)中得不到平等的待遇，也一定程度的降低了學(xué)生在校的學(xué)習積極性。
三、解決心理問(wèn)題的對策
1．采取積極的教育方式
對于中職學(xué)生，我們應該采取相對溫和的教育方式，教師對學(xué)生的指導盡量簡(jiǎn)單易懂，回答正確及時(shí)鼓勵，培養學(xué)生的自信心。當他們犯錯誤時(shí)不能一味地埋怨和訓斥，不能簡(jiǎn)單粗暴地打壓他們，應該多加鼓勵和表?yè)P，更多的是心理上的引導，在關(guān)愛(ài)和激勵中幫助學(xué)生樹(shù)立信心、勇氣，喚醒向上的主觀(guān)意識。
2．學(xué)校與家長(cháng)搞好溝通
學(xué)生的父母是他們最大的影響者。在教育中職學(xué)生的過(guò)程中，老師與家長(cháng)、學(xué)校與家庭應形成有效的合力，平時(shí)把學(xué)生的表現及時(shí)告知家長(cháng)，不應該只是在學(xué)生犯錯時(shí)才聯(lián)系家長(cháng)，平時(shí)學(xué)生有了好的表現，應該第一時(shí)間把好消息告知家長(cháng)，使學(xué)校與學(xué)生家庭之間建立起良好的關(guān)系。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)多種方式，如家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，請家長(cháng)參觀(guān)學(xué)生表演等，讓家長(cháng)了解學(xué)生的特點(diǎn)和內心變化，如果家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習持放任態(tài)度，對學(xué)生的成長(cháng)是不利的，學(xué)校應進(jìn)一步做家長(cháng)的工作，指導家長(cháng)對學(xué)生做好家庭教育。
3．為學(xué)生搭建發(fā)揮特長(cháng)的舞臺
每一個(gè)人都喜歡受到贊美，中職學(xué)生也不例外，我們應該給學(xué)生創(chuàng )造更多表現自己的機會(huì )。學(xué)校應該多組織一些豐富多彩的活動(dòng)，設身處地的為他們創(chuàng )設發(fā)揮特長(cháng)的舞臺。比如，益智比賽、演唱會(huì )、小發(fā)明、辯論會(huì )等既可以使他們一展才華，又調動(dòng)了他們和積極性。他們可以借這些機會(huì )受到大家的關(guān)注，看到自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅，對他們自信心的培養是大有好處的。
4．全社會(huì )共同努力營(yíng)造良好的大環(huán)境
現如今，中職教育在社會(huì )中不受重視，就業(yè)時(shí)面對不平等的壓力，使學(xué)生對學(xué)習的興趣大大降低。中等職業(yè)教育是是職業(yè)教育重要的組成部分，我們應該努力發(fā)展中職教育，與其他類(lèi)型的教育協(xié)調發(fā)展。中職教育與高等教育也并無(wú)高低貴踐之分，應該發(fā)揮媒體的良性宣傳，讓社會(huì )理解和認識中職教育。我們所有人應該共同努力，營(yíng)造一個(gè)公平的社會(huì )大環(huán)境，使中職教育的地位得到提高，把學(xué)生的厭學(xué)心理徹底消除。只要我們共同不懈地努力和奮斗，深化職業(yè)教育改革，辦出中職學(xué)校的特色，中職學(xué)生一定都會(huì )成為社會(huì )的有用之才，中職教育的明天也會(huì )更美好。