民辦高校學(xué)生心理健康教育論文
一、心理健康教育活動(dòng)評估的內容
1.主客體評估指標
心理健康教育的主客體評估指標包含主體評估指標和客體評估指標，分值25分。主體評估指標包括主體構成評估指標體系和主體素質(zhì)評估指標體系�？腕w評估指標體系主要包含學(xué)生的基本心理素質(zhì)。
�。�1）主體評估指標體系包含主體構成和主體素質(zhì)兩個(gè)指標。主體構成主要是心理健康教育隊伍的建設情況，這是開(kāi)展心理健康教育的保障，是執行者。包含四個(gè)方面，其一專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)隊伍的建設，考察的內容主要是否按照相關(guān)文件精神設置專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)隊伍，設置的比例是否按照1:3000來(lái)執行，評估的組織人員是否滿(mǎn)足心理健康教育活動(dòng)的需要。其二，心理健康教育授課教師隊伍建設，考察的主要是心理健康教育授課教師的職稱(chēng)、年齡、師生比例等內容。其三，學(xué)生心理社團組織的建設，指學(xué)校時(shí)候成立了心理社團，學(xué)生社團機構是否健全，社團時(shí)候開(kāi)展了相關(guān)的心理健康活動(dòng)。其四專(zhuān)兼職人員的心理知識培訓，考察的是心理咨詢(xún)人員是否接受持續的接受相關(guān)的培訓，加強再教育。主體素質(zhì)主要是指心理健康教育主體在開(kāi)展心理健康教育中所具備的基本素質(zhì)，是開(kāi)展心理健康教育的前提條件，具有指導性和方向性的功能。主要是指負責心理健康教育的工作人員的基本素質(zhì)情況，心理健康教育工作人員指授課教師和咨詢(xún)工作隊伍�？疾斓乃刭|(zhì)包含政治素質(zhì)、理論知識、能力素質(zhì)和身體素質(zhì)，必須愛(ài)國愛(ài)校，具備扎實(shí)的理論功底，能夠以身作則，言傳身教，起到模范帶頭作用。
�。�2）學(xué)生的心理素質(zhì)評價(jià)指標
主要考察學(xué)生心理知識的掌握情況，以及學(xué)校在心理健康知識普及層面的工作�？疾斓闹饕绞娇梢越柚鷨�(wèn)卷調查和學(xué)生座談來(lái)進(jìn)行，考察過(guò)程中注意隨機性。
2.環(huán)境評估指標。
�。�1）內在環(huán)境評估指標
分值8分，主要包括心理健康教育的制度建設和管理監督體系。制度建設包含了心理健康教育隊伍的選拔、培訓以及管理機制的完善情況。管理監督體系主要是指是否定期對相關(guān)職能部門(mén)以及相關(guān)教育工作進(jìn)行定期考評。主要是考察開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中制度化情況以及決策監督體系是否健全。
�。�2）外在環(huán)境評估指標
分值8分。主要包括心理健康教育的宣傳工作、機構設施以及專(zhuān)項經(jīng)費提供等指標。宣傳指標考察的開(kāi)展多種渠道、多媒體的宣傳活動(dòng)，包含網(wǎng)站建設、�？�、校報、宣傳板以及廣播等渠道，心理健康知識的普及的途徑應該多種多樣，有自己的宣傳陣地。機構設施主要是指有無(wú)心理咨詢(xún)室、監督部門(mén)的辦公場(chǎng)所、心理咨詢(xún)檔案室和活動(dòng)場(chǎng)所，以及基本的滿(mǎn)足需要的儀器設備、測評設備，這些設備是否能符合標準。經(jīng)費指標，主要是開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)費投入情況，經(jīng)費支持是開(kāi)展工作的保障和動(dòng)力。
3.過(guò)程評估指標。
�。�1）計劃評估指標
分值5分。主要包含教育的整體規劃、計劃的有效性和針對性，計劃是否符合學(xué)生的實(shí)際，是否根據學(xué)生的實(shí)際需要以及計劃的全面性。
�。�2）實(shí)施方式評估指標
分值20分。主要是指心理健康教育開(kāi)展的途徑。包含了教學(xué)管理、課程設置、校園文化活動(dòng)、學(xué)生咨詢(xún)、舉辦報告情況等5個(gè)指標。教學(xué)管理考察心理健康教育的教學(xué)單位隸屬，教研室的設置以及教材的落實(shí)情況。課程設置和舉辦報告指標考察的是心理健康教育的選修和必修情況以及課程的覆蓋率能否滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要，主要側重心理健康知識的普及情況。校園文化活動(dòng)考察的是學(xué)生的第二課堂情況，心理健康教育活動(dòng)是否豐富多彩。心理咨詢(xún)工作指標考察的心理咨詢(xún)工作人員針對不同的群體開(kāi)展的團體咨詢(xún)、個(gè)體咨詢(xún)以及解決學(xué)生問(wèn)題的實(shí)際情況。
4.績(jì)效評估指標
�。�1）活動(dòng)成效評價(jià)指標
分值8分。主要通過(guò)在校生的滿(mǎn)意度、往屆畢業(yè)生的滿(mǎn)意度、教職工的滿(mǎn)意度及學(xué)生家長(cháng)的滿(mǎn)意度來(lái)進(jìn)行評價(jià)，實(shí)行縱向和橫向相結合、校內和校外相結合的方式，縱向評價(jià)考察的是不同時(shí)期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的效果，橫向考察的是同一時(shí)期不同群體產(chǎn)生的.效果。
�。�2）科研和獎勵指標
分值7分。主要是指心理健康教育研究方面是否有投入及投入績(jì)效，通過(guò)科研項目和表彰獎勵的具體情況進(jìn)行評估。
�。�3）安全穩定指標
分值5分。主要是指在一定時(shí)間段內，有無(wú)發(fā)生重大影響穩定的極端事件。包含學(xué)生因心理問(wèn)題發(fā)生的自殺、傷人，以及影響學(xué)校和社會(huì )的安全穩定事件。
二、建立評估指標體系
各個(gè)指標所占分值應該達到什么程度才合理，才能引導心理健康教育工作者更好地投入本職工作，不斷提高業(yè)務(wù)水平。根據目前的主要工作，對指標內容進(jìn)行細化。
三、評估注意事項
評估指標體系有效發(fā)揮需要考核結果的有效運用，也就是需要考核主體重視、輔導員群體的重視，否則考核就成為一種形式，有了做秀的成分。
1.及時(shí)反饋
評價(jià)部門(mén)不能將考核結果簡(jiǎn)單進(jìn)行公布，評價(jià)結果應該和結果分析進(jìn)行結合，避免出現只知道結果而不知道出現結果的原因、不知道需要改進(jìn)的地方，工作中類(lèi)似的情況還會(huì )不斷出現，甚至出現逆反情況，反而達不到評估的初衷，所以在評價(jià)體系中要注重及時(shí)反饋。
2.評估結果合理運用
主要是指評估主體要落實(shí)考核結果，要嚴格按照考核結果進(jìn)行獎懲。評估總分100分，我們可以將評估的結果分為四個(gè)等級：優(yōu)秀、良好、合格和不及格。優(yōu)秀為90分~100分；良好為80分~89分；合格為60分~80分；60分以下為不及格。評估結果為優(yōu)秀的民辦高校，授予省級民辦高校心理健康教育工作先進(jìn)單位稱(chēng)號，并給予表彰；對評估較差的民辦高校，提出整改意見(jiàn)，限時(shí)再評，再評較差的限制招生。民辦高校和公辦高校都承擔著(zhù)培養社會(huì )主義現代化的接班人的重任。對民辦高校心理健康教育的研究是思想政治教育建設的一項重要內容。對民辦高校心理健康教育的評估要在吸取公辦高校好的評估基礎上，同時(shí)又要結合民辦高校的實(shí)際情況。建立和完善民辦心理健康教育的評估指標體系，將會(huì )在一定程度上促進(jìn)民辦高校的心理健康教育。