中職計算機專(zhuān)業(yè)課程考核的改革建議論文

　　在高舉素質(zhì)教育大旗的今天，社會(huì )給學(xué)校的教育教學(xué)提出了更高的要求，也使學(xué)校面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。中職院校也不例外，就現階段而言，中職院校的計算機課程考核還存在一些問(wèn)題，從課程考核內容到課程考核方法還存在著(zhù)不足。本文以現階段中職計算機專(zhuān)業(yè)課程考核存在的問(wèn)題作為文章內容的切入點(diǎn)，并對中職計算機專(zhuān)業(yè)課程考核改革措施提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)，以期對實(shí)現改革有一定的價(jià)值。

　　一、現階段中職計算機專(zhuān)業(yè)課程考核存在的問(wèn)題

　　目前，中職的計算機專(zhuān)業(yè)的考試內容仍然重在對學(xué)生知識積累的考核，主要還是依賴(lài)于教材所學(xué)的內容。而計算機專(zhuān)業(yè)課程考試的模式，也是沿用以前的理論和實(shí)作相結合的模式。雖然，現階段中職計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)率不容樂(lè )觀(guān)，但是，在這個(gè)人才飽和的時(shí)代卻出現了技工荒的令人費解的局面。比如，高薪資卻找不到能力強的數控技師的情況經(jīng)常出現。這說(shuō)明，現階段，中職計算機專(zhuān)業(yè)還存在著(zhù)一些問(wèn)題，從培養目標到學(xué)生的實(shí)踐能力的培養過(guò)程都存在著(zhù)不足的地方。具體到計算機專(zhuān)業(yè)課程考核而言，中職計算機專(zhuān)業(yè)的課程考核內容因為難以適應市場(chǎng)經(jīng)濟的需求，使所培養的人才不能有效地發(fā)揮他們應有的作用，從而與社會(huì )的需求相脫節，故而就出現了需求與供應之間的矛盾。這種情況，需要引起我們的密切關(guān)注和深刻重視，不然，中職計算機的教學(xué)有可能走入死胡同。而我們知識，在教學(xué)過(guò)程中，往往考核決定了具體教學(xué)，所以，我們感到，課程考核方法需要改革，而且是勢在必行。之所以要重視中職計算機專(zhuān)業(yè)課程考核的改革，是因為依靠課程考核模式的轉變，來(lái)推進(jìn)中職計算機專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的改革，從而達到提高學(xué)生實(shí)際運用計算機能力的目的。

　　二、中職計算機專(zhuān)業(yè)課程考核的改革措施

　　中職計算機專(zhuān)業(yè)課程考核的改革措施主要有兩個(gè)，那就是課程考核內容改革措施以及課程考核方法改革措施。具體內容如下：

　　1.課程考核內容改革措施。

　　眾所周知，計算機技術(shù)正以飛快的速度發(fā)展與壯大，在計算機技術(shù)如此發(fā)達的今天，中職計算機專(zhuān)業(yè)所用的教材內容的更新速度遠不如計算機技術(shù)的發(fā)展速度。如果中職的教師還是沿用以前的教學(xué)模式，依舊只是對現有教材的內容進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生所學(xué)的內容就不能適應時(shí)代的發(fā)展需求。這就導致這些學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中沒(méi)有較大的優(yōu)勢，勢必要被社會(huì )所淘汰。所以，中職院校的教師，要與時(shí)俱進(jìn)，結合教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計，同時(shí)，還要對學(xué)生的職業(yè)能力的培養給予足夠的重視�，F階段，中職計算機專(zhuān)業(yè)的課程管理以崗位課程放開(kāi)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)的基礎統一以及核心精選為原則。值得注意的是，在對中職計算機專(zhuān)業(yè)的課程考核內容進(jìn)行改革的過(guò)程中，教師應注重對崗位課程的內容科學(xué)性和時(shí)代性的改革，結合現階段行業(yè)的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行行業(yè)職位的細分，并要根據學(xué)生的內在不同的優(yōu)勢，來(lái)展開(kāi)對不同崗位特點(diǎn)和技能的規劃，并通過(guò)考核的方式來(lái)對不同行業(yè)的知識和技能進(jìn)行深入研究。比如，有的學(xué)生適合從事文秘工作，那學(xué)校就可以對這些學(xué)生進(jìn)行側重辦公自動(dòng)化等相關(guān)課程的教學(xué)，并注重對這些學(xué)生打字速度以及排版技巧的訓練。

　　2.課程考核方法改革措施。

　　以往的中職計算機專(zhuān)業(yè)的課程考核，一直都是采用筆試和機試相結合的方式，這種考核方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足時(shí)代的需求，由此，對中職計算機專(zhuān)業(yè)的課程考核方法進(jìn)行改革是勢在必行的。具體改革措施如下：第一，采用崗位能力測試法，教師可以在學(xué)生的上機操作中，除了讓學(xué)生完成本節課所需要獲得的崗位能力以外，還要讓學(xué)生填寫(xiě)這節課的收獲以及心得，同時(shí)，還要對學(xué)生沒(méi)有理解透徹的地方進(jìn)行填寫(xiě)，這樣教師就能對學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況有一個(gè)大致的了解，并對學(xué)生薄弱的`環(huán)節進(jìn)行針對性的訓練；第二，采用小組合作測試法，教師在這一過(guò)程中，應突出學(xué)生的主體地位，增強他們的主觀(guān)能動(dòng)性，可以把小組合作的課題讓學(xué)生去設計，如果這對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，教師可以和學(xué)生一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，教師還要對學(xué)生進(jìn)行引導，制定出合理執行力高的考核標準以及時(shí)間期限，在學(xué)生完成布置的任務(wù)后，教師應對每個(gè)小組的情況加以評價(jià)；第三，因材施教，教師應充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，結合他們的優(yōu)勢來(lái)進(jìn)行有針對性的培訓，從而提高學(xué)生們的核心競爭力；第四，采用職場(chǎng)環(huán)境測試法，教師應多給學(xué)生創(chuàng )造一些實(shí)習的機會(huì )，這樣就能讓學(xué)生熟悉將來(lái)所從事的工作的具體環(huán)境，從而提高他們對日后工作的適應能力�？偠�言之，加速推進(jìn)中職計算機專(zhuān)業(yè)課程考核的改革對提高中職計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。實(shí)現對其的改革，對提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，提高他們的實(shí)踐能力都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，做好中職計算機專(zhuān)業(yè)課程考核的改革工作是時(shí)代發(fā)展的需要，也符合了學(xué)生的實(shí)際需求。

　　作者：周桂紅 石磊