小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)論文
1．立足閱讀、積累寫(xiě)作素材
閱讀是寫(xiě)作的基礎，要寫(xiě)出好文章，離不開(kāi)大量的閱讀。作文教學(xué)中教師要立足閱讀，指導好閱讀，增加閱讀量，幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材。小學(xué)生生最初的閱讀素材積累來(lái)自于課文。小學(xué)生語(yǔ)文課本中的課文都是經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐挑選出來(lái)的優(yōu)秀范文。范文中的好詞、好句、精彩故事都能夠為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。教學(xué)中教師要充分利用這些優(yōu)秀范文，領(lǐng)悟寫(xiě)作的真諦。邊學(xué)習邊指導，引導學(xué)生學(xué)習課文的生動(dòng)語(yǔ)言、作品的巧妙構思，體會(huì )如何運用語(yǔ)言文字表情達意等等。另外，要擴大學(xué)生的課外閱讀量，教師可以為學(xué)生推薦一些有益的書(shū)籍，我為低年級學(xué)生推薦的書(shū)籍有：《列那狐的故事》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》《笑貓日記》《搗蛋鬼日記》《裝在口袋里的爸爸》等，為高年級學(xué)生推薦的`書(shū)籍有《小海豚心靈成長(cháng)故事》《湯姆索亞歷險記》《女生賈梅》《男生賈里》《愛(ài)的教育》《城南舊事》《假如給我三天光明》等，并做一些相應的要求和指導，要求低年級學(xué)生閱讀后摘錄好詞、好句；高年級學(xué)生摘錄好詞好句外還要寫(xiě)讀書(shū)筆記。通過(guò)閱讀學(xué)生積累了大量的寫(xiě)作素材，作文時(shí)就能有詞可用、有話(huà)可說(shuō)。
2．立足生活，享受快樂(lè )寫(xiě)作的樂(lè )趣
語(yǔ)文作文是現實(shí)生活的反映，把生活和語(yǔ)文作文結合起來(lái)能收到意想不到的效果。作文教學(xué)中，教師應從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在學(xué)生熟悉的生活中尋找素材，創(chuàng )設生活情景，讓學(xué)生體驗寫(xiě)作的快樂(lè )，真正想寫(xiě)、樂(lè )寫(xiě)、放飛心靈。如，寫(xiě)作《我的煩惱》時(shí)，我先為學(xué)生們講述了自己的煩惱：小時(shí)候由于藥物中毒，導致聽(tīng)力下降，給自己的生活帶來(lái)很多的苦惱，一次在街上一個(gè)朋友喊了我好幾聲，我一點(diǎn)反應都沒(méi)有。過(guò)后不久，再次遇到，人家對我很有意見(jiàn)，說(shuō)我眼高了、看不起朋友了，弄得我很尷尬，最后費了半天口舌才解釋清楚。之后我讓學(xué)生講講自己的煩惱，這時(shí)學(xué)生們紛紛把小手舉得高高的，迫不及待的把自己的煩惱告訴大家，有的同學(xué)因“個(gè)子矮”而郁悶；有的同學(xué)因父母不在身邊而煩惱、有的同學(xué)因學(xué)習差而苦悶一石激起千層浪，這樣的作文，學(xué)生想寫(xiě)、樂(lè )寫(xiě)，也能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，享受到了寫(xiě)作的快樂(lè )。這還需要教師不厭其煩的講述如何審題、如何選材嗎？
3．重視賞識，給予學(xué)生自信心
賞識教育對于小學(xué)生生來(lái)說(shuō)非常重要，每一個(gè)學(xué)生都希望得到教師的賞識。賞識教育在小學(xué)生作文教學(xué)中的運用，可以發(fā)現學(xué)生習作中的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，是激發(fā)學(xué)生快樂(lè )寫(xiě)作的動(dòng)力。教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì )賞識學(xué)生，善于發(fā)現每一位學(xué)生習作中的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵。對于那些寫(xiě)作能力有困難的學(xué)生，要求不能過(guò)高，有點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予鼓勵。講評作文時(shí)，把一些精彩的擬題、生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的語(yǔ)句、獨特的觀(guān)點(diǎn)、新穎的結構總結出來(lái)，給予表?yè)P鼓勵。爭取每一個(gè)學(xué)生都要表?yè)P到。教師輕輕的一句贊語(yǔ)可以激起小學(xué)生生寫(xiě)作的信心、使其產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。從“怕寫(xiě)”到“想寫(xiě)”“樂(lè )寫(xiě)”。一個(gè)學(xué)生在日記中是這樣寫(xiě)的：“我特別期待每周一次的作文講評課，期待老師的表?yè)P，老師的表?yè)P給了我寫(xiě)作的信心”實(shí)踐證明，賞識教育對學(xué)生寫(xiě)作產(chǎn)生的影響是深遠的。
4．打破常規，培養創(chuàng )新意識
寫(xiě)作活動(dòng)是一種創(chuàng )造活動(dòng)。作文教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生勇于打破思維定勢，養成多方面、多層次、多角度思考問(wèn)題的習慣。作文創(chuàng )作時(shí)可以運用逆向思維，從材料內容、題目的相反角度去思考，提出自己獨特的見(jiàn)解，這樣往往能收到意想不到的效果。逆向思維對于寫(xiě)出創(chuàng )新作文是一條有效的途徑，在日常教學(xué)中我有意識地注重這方面的訓練。如“做一天和尚撞一天鐘”“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這兩句話(huà)學(xué)生并不陌生，可用此訓練學(xué)生的逆向思維能力。學(xué)生通過(guò)自己思考，小組討論得出：“既然做了和尚，就要干好本職工作——撞好鐘，也就是要在其位謀其職，不能占著(zhù)茅坑不拉屎”“良藥裹上糖衣人們更喜歡吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，更能讓人心悅誠服”的結論。因此，作文教學(xué)要與思維訓練結合起來(lái)，激發(fā)起小學(xué)生生寫(xiě)作的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高小學(xué)生生的寫(xiě)作水平。
5．總結
總之，作文教學(xué)是一項長(cháng)期、復雜、艱巨的任務(wù)。教師只有引導學(xué)生時(shí)刻做生活的有心人，用我手寫(xiě)我心，讓心靈在寫(xiě)作中得以飛翔，就能讓學(xué)生真正愛(ài)上寫(xiě)作，會(huì )寫(xiě)、樂(lè )寫(xiě)。
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