初中語(yǔ)文教學(xué)中能力培養心得論文
摘要：當前的教育背景下，我國初中語(yǔ)文教育出現了顯著(zhù)的變化。傳統的教育思路得到了完善和改進(jìn)，教師開(kāi)始適應當前的教育模式。但是一些教師仍然沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到新教育理念的核心，忽視了對于學(xué)生創(chuàng )新能力和語(yǔ)文興趣的培養，所以實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)效果改觀(guān)并不大，本文對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；創(chuàng )新能力；培養
在當前的教育背景下，學(xué)生的創(chuàng )新水平培養是教育的關(guān)鍵內容。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要具備教育的新理念，進(jìn)而應用針對性教學(xué)方法培養學(xué)生。本文首先探討了當前初中語(yǔ)文教育的現狀，進(jìn)而提出了有效培養學(xué)生創(chuàng )新水平和能力的策略和思路。
一、當前初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新能力培養的現狀
在新課改的落實(shí)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教育的實(shí)效性得到了顯著(zhù)提升。但是在實(shí)際的教育中，教師并沒(méi)有加強對于創(chuàng )新能力培養的關(guān)注，所以整體的教育質(zhì)量不盡如人意。在應試教育理念的持續影響下，初中語(yǔ)文教育的教學(xué)要求、教學(xué)安排以及教學(xué)內容和相匹配的教育評價(jià)方式都是圍繞著(zhù)成績(jì)來(lái)安排的，忽視了對學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的培養，并且限制了學(xué)生創(chuàng )新力和主動(dòng)性的發(fā)展，學(xué)生在創(chuàng )造能力方面比較差。所以說(shuō)，在語(yǔ)文教育中，教師需要把創(chuàng )新能力培養當作重點(diǎn)內容對待。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養心得
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生的創(chuàng )新意識
在初中語(yǔ)文教育中，教師需要盡可能的激發(fā)學(xué)生的興趣，這直接關(guān)系到學(xué)生潛能的發(fā)揮。因此，教師需要通過(guò)興趣培養來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力，讓學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望，這可以為后續的創(chuàng )新能力培養打好基礎。與此同時(shí)，教師可以在教育中安排實(shí)踐性較強的內容，比如在講解云彩相關(guān)的課文之后，教師可以讓學(xué)生根據學(xué)過(guò)的課文和自己的真實(shí)生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行探討，如何通過(guò)各種現象來(lái)判斷天氣的陰晴雨雪？通過(guò)這種方式，教師可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以放開(kāi)探討，并且積極地用自己的語(yǔ)言來(lái)描述各種光彩現象、云的變化和形態(tài)等等，這樣可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新性思維和積極性的發(fā)展。
�。ǘ┺D變教學(xué)理念
在以往的教育中，教師往往只是講述者，而學(xué)生是單純的傾聽(tīng)者。教師的目的是讓學(xué)生掌握應對考試的技巧，而不是讓學(xué)生真正的提升語(yǔ)文素養和能力，學(xué)生掌握的知識都是考試限定范圍內的，這在較大程度上抹殺了學(xué)生探索的欲望，不利于學(xué)生在創(chuàng )新能力方面的發(fā)展。想要改變這種現狀，教師需要轉變教育思路，并且善于應用多元化的教學(xué)方法，積極學(xué)習并且把相關(guān)方法應用在實(shí)踐中。與此同時(shí)，教師需要鼓勵學(xué)生的課外自學(xué)，這樣可以顯著(zhù)提升教學(xué)效率，讓學(xué)生可以在自主探究中發(fā)揮自己的創(chuàng )新能力和其他才能。比如在講解桃花源記的過(guò)程中，教師可以使用多媒體教學(xué)設備來(lái)激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)和聽(tīng)覺(jué)系統，讓學(xué)生發(fā)展自主探究的能力和興趣，在實(shí)際的演示過(guò)程中，教師可以播放我們生活的城市照片，讓學(xué)生感受城市生活和世外桃源的差別，并且探討世外桃源生活和城市生活的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )大自然的純凈和高尚。
�。ㄈ╆P(guān)注課堂中學(xué)生的主體地位
在當前的初中語(yǔ)文教育中，教師需要認識到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的發(fā)展和成績(jì)好壞是評價(jià)教學(xué)活動(dòng)效果的標準。對此，教師需要持續的提升自己的教育能力和水平。同時(shí)首要關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體性，利用分組學(xué)習和游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生投入到自主探究中，讓學(xué)生提出疑問(wèn)并且協(xié)助學(xué)生解決這些課堂中的難題，讓學(xué)生在這種合理的學(xué)習過(guò)程中發(fā)現有效的學(xué)習方法和思路。比如在講解《濟南的冬天》過(guò)程中，教師可以把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞著(zhù)“我心中濟南冬天的樣子”這個(gè)主體，進(jìn)行自由發(fā)揮，利用自己的語(yǔ)言來(lái)講解濟南冬天的美景，并且說(shuō)說(shuō)自己期望中冬天的狀態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論之后，選出出色的學(xué)生代表在講臺上和大家一起分享自己的體驗和感受。通過(guò)這種方式，學(xué)生成為了課堂的主角，而不是簡(jiǎn)單的傾聽(tīng)者，學(xué)生可以更好地把握學(xué)習的主題。
�。ㄋ模┌l(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維
在培養學(xué)生創(chuàng )新能力的同時(shí)，需要注意學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。教師需要全面的了解學(xué)生的認知能力和水平，并且根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)有效的教學(xué)方法和模式，進(jìn)而突破以往比較單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以更為全面的思考初中語(yǔ)文學(xué)習問(wèn)題。比如在講解羚羊木雕的過(guò)程中，教師需要有效的安排教學(xué)流程，首先讓學(xué)生分析課文的主旨，而后提出針對性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題全面的分析文章內容，進(jìn)而從不同的角度來(lái)分析文章。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要持續的鼓勵學(xué)生和合理的引導學(xué)生，合理的認可和肯定學(xué)生的.優(yōu)秀觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生可以具備信心。如此一來(lái)，學(xué)生可以產(chǎn)生較強的積極性，并且努力從多個(gè)方面和層面進(jìn)行思考和探究，有著(zhù)良好的效果。
�。ㄎ澹┳屨Z(yǔ)文教學(xué)適當離開(kāi)講臺
語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科內涵十分豐富，但是實(shí)際的課時(shí)比較少。同時(shí)，語(yǔ)文是一門(mén)適合自學(xué)的學(xué)科，教師可以打破講臺這個(gè)瓶頸，加強學(xué)生在學(xué)習中的交流和溝通。比如在聽(tīng)說(shuō)培養方面，教師需要抽出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行演講，讓學(xué)生有條件和有機會(huì )來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。通過(guò)這樣的學(xué)生，學(xué)生每年都會(huì )有多次在講臺上大聲演講和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，他們在思考演講內容和形式的過(guò)程中，可以有效發(fā)展自己的語(yǔ)文素養和創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，教師需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行課文的交流和語(yǔ)文探討，并且有意識的提升自己的聽(tīng)說(shuō)能力，拓展自己的語(yǔ)文思路，積累寫(xiě)作方面的有效素材。想要培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，還需要讓學(xué)生大量的積累語(yǔ)文知識，而不是憑空的想象，需要引導學(xué)生多去圖書(shū)館，并且確保每個(gè)星期的閱讀量，讓學(xué)生持續的閱讀并且做一些閱讀筆記，這樣學(xué)生才能把自己腦中所想和所思用筆來(lái)表達出來(lái)，可以獲得良好的效果。
三、結論
綜上所述，語(yǔ)文永遠是最基礎、最為重要的課堂。教師在持續的教學(xué)探索和實(shí)踐中，需要認識到培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要性，并且持續的改進(jìn)自己的教學(xué)思路和方法。通過(guò)開(kāi)展有效的課堂教學(xué)，學(xué)生才能發(fā)展自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并且實(shí)現創(chuàng )造能力的發(fā)展。如此一來(lái)，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)可以邁上一個(gè)新的臺階，學(xué)生可以獲得比較全面的進(jìn)步。
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