最新關(guān)于地質(zhì)報告論文
在校實(shí)習生的實(shí)習報告往往是最頭疼的，學(xué)生可根據自己的專(zhuān)業(yè)有針對性的完成，關(guān)鍵在于獨立完成，有自己的見(jiàn)解。小編今天為大家帶來(lái)大學(xué)生關(guān)于地質(zhì)報告論文，一起來(lái)看看吧！
我實(shí)際看到的工程地質(zhì)現象——滑坡
1.前言
工程地質(zhì)課程是一門(mén)注重實(shí)踐的課程，講究學(xué)以致用。在大致學(xué)習過(guò)很多工程地質(zhì)相關(guān)的知識之后，我們可以更專(zhuān)業(yè)的看待身邊所發(fā)生的工程地質(zhì)意外和災害，并通過(guò)相關(guān)了解可以更早的提前預防有關(guān)不良地質(zhì)作用，減少不良地質(zhì)作用對人類(lèi)生存和發(fā)展造成的`危害，減少人類(lèi)工程活動(dòng)使周?chē)刭|(zhì)環(huán)境發(fā)生惡化而誘發(fā)的地質(zhì)災害。在我的經(jīng)歷中，印象比較深的地質(zhì)災害沒(méi)有，就是有一次規模比較小的人為地質(zhì)災害，我當時(shí)是第一個(gè)目擊者。
2.正文
（1）事故的簡(jiǎn)單回憶
那是發(fā)生在我們高中的一次平移式滑坡事故，事故導致校園操場(chǎng)東側的圍墻被沖垮，大量外部泥土侵入校園內，但并未造成人員傷亡。圍墻未被破壞之前，墻外是水泥公路，路與墻之間是未經(jīng)壓實(shí)的黃泥土，填充土寬度大約三米，土層高度比墻內操場(chǎng)平面大概高出2.5米。墻并非僅僅是磚砌的，其實(shí)每隔三米左右就有一個(gè)300*300的鋼筋混凝土柱，且與墻體同高，只是磚體沒(méi)有與柱體有充分連接，導致磚體沒(méi)有足夠強度來(lái)抵抗墻兩側的土的壓力差。在一次雨后的清晨，早讀間隙我出來(lái)溜達，天剛亮，我便發(fā)現了這次事故。后來(lái)學(xué)校補救的措施是在墻再次修好之后，又在墻內側澆筑了一長(cháng)排鋼筋混凝土網(wǎng)，類(lèi)似堤壩的形狀。
（2）主要責任分析
這次事故不應算作不可抗因素，因為當時(shí)的雨量很小，屬正常范圍。這次事故是施工方和圖紙設計等部門(mén)共同承擔的責任，在初期沒(méi)有對該地方進(jìn)行地質(zhì)勘查，設計的時(shí)候當然沒(méi)有充分考慮到外部土的剪力大小，最終導致了磚體被推倒而鋼筋混凝土屹立未倒的尷尬局面。
（3）雨水的作用
雨水是導致這次平移式滑坡的重要因素，絕大多數滑坡都必須有水的參與才能發(fā)生滑動(dòng)。許多滑坡在降雨之后，就是因為降雨深入巖土體之后，產(chǎn)生不良影響所致。降雨成了這次事故的一大幫兇。誰(shuí)對滑坡的作用主要表現在以下幾個(gè)方面：
1），增大巖土質(zhì)量，從而加大滑坡下滑力。
2），軟化降低滑帶土的抗剪強度，主要表現在c、ψ值的降低。
3），增大巖土體的地下水動(dòng)壓力。因滑動(dòng)面土為相對隔水層，地表水體補給滑梯后，多以滑面為其滲流下限，通過(guò)滑梯滲流，然后在滑坡前緣地帶呈濕地或泉水外泄，當雨量過(guò)大或滑梯滲流不暢時(shí)，水頭上涌形成地下水動(dòng)水壓力，出質(zhì)量增大外還受水壓作用，導致滑梯下滑力增大。
4），沖刷作用。沖刷作用主要是水流對抗滑部分的沖刷，導致斜坡失穩或滑坡復活，這是滑坡預報分析的重要依據。
5），水的浮托作用。水的浮托作用主要是指滑坡前緣抗滑段被水淹沒(méi)后減重，削弱其抗滑能力而導致滑坡復活，在水庫和洪水淹沒(méi)區常發(fā)生此類(lèi)滑坡。
3.相關(guān)知識拓展
（1）一般滑坡識別方法
在野外，從宏觀(guān)角度觀(guān)察滑坡體，可以根據一些外表跡象和特征，可粗略的判斷它的穩定性。
已穩定的老滑坡體有以下特征：
1)后壁較高，長(cháng)滿(mǎn)了樹(shù)木，找不到擦痕，且十分穩定；
2)滑坡平臺寬大、且已夷平，土體密實(shí)，有沉陷現象；
3)滑坡前緣的斜坡較陡，土體密實(shí)，長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木，無(wú)松散崩塌現象。前緣迎河部分有被河水沖刷過(guò)的現象；
4)河水遠離滑坡的舌部，甚至在舌部外已有漫灘、階地分布；
5)滑坡體兩側的自然沖刷溝切割很深，甚至已達基巖；
6)滑坡體舌部的坡腳有清晰的泉水流出等等；
不穩定的滑坡體常具有下列跡象：
1)滑坡體表面總體坡度較陡，而且延伸很長(cháng)，坡面高低不平；
2)有滑坡平臺、面積不大，且有向下緩傾和未夷平現象；
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