論文職業(yè)學(xué)�；A科教師企業(yè)調研感悟
多年以來(lái)我們基礎科的教師，一直堅持到各企業(yè)進(jìn)行調研實(shí)習。在調研實(shí)習過(guò)程中，我們采取實(shí)地參觀(guān)、集體座談、個(gè)別面談、問(wèn)卷調查等方式，了解企業(yè)的管理模式、生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；熟悉各部門(mén)的職責、操作規范、用人標準、管理制度、晉升通道等具體內容；明確該行業(yè)對人才的需求標準、考核細則、企業(yè)文化等；使每個(gè)教師明確中職學(xué)校的培養目標、培養方向及學(xué)生就業(yè)方向，同時(shí)提高本人的實(shí)際操作能力，在教學(xué)上能更好的將書(shū)本知識與實(shí)踐相結合，培養出的學(xué)生能盡快適應企業(yè)，獨擋一面。
一、 與企業(yè)中職畢業(yè)生座談――工學(xué)結合能提高學(xué)生的素養
召開(kāi)了多年畢業(yè)的中職畢業(yè)生座談會(huì )。這十多個(gè)中職畢業(yè)生談得最多的是企業(yè)的管理制度。
1.學(xué)生一致認為：“不能遲到、早退、曠工，不能亂扔東西、不能穿拖鞋，這些制度看似簡(jiǎn)單，在學(xué)校有時(shí)做不到，而在公司不得不做到，原因是公司要罰款甚至開(kāi)除”。
2.學(xué)生一致認為：“工作太辛苦，晚上有時(shí)加班，連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有了”。因為公司是按計件支付報酬，每天要求完成最低工作量，有時(shí)沒(méi)有完成，就不得不加班。
3.學(xué)生多數認為：“師傅教得太快，我們只知道按部就班跟著(zhù)師傅做，不知其所以然，另外各個(gè)零件的名稱(chēng)教完就基本上忘完”。
4.學(xué)生多數認為：“在學(xué)校沒(méi)有認真學(xué)習，失去了學(xué)習的好機會(huì )”�，F在晉升，很多都要通過(guò)企業(yè)的考試。
二、 與公司領(lǐng)導座談――目前這些公司普遍急需什么樣的人才
企業(yè)急需部分中職學(xué)生，對中職學(xué)生的要求是：綜合素質(zhì)好。
1.領(lǐng)導普遍說(shuō)：學(xué)生吃苦耐勞方面較差，流失率高，留下來(lái)的學(xué)生不到60%。一些學(xué)生眼高手低，怕苦怕累，因此老師要把培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和敬業(yè)精神當作首要任務(wù)來(lái)做。要不斷灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無(wú)論在什么地方都要遵守紀律，遵守時(shí)間，遵守規章制度。培養他們學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能、樹(shù)立刻苦鉆研精神、在社會(huì )上和企業(yè)里要有務(wù)實(shí)精神、創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力。
2.公司需要“既可沉得下去，又可浮得起來(lái)的人”。意思就是中職學(xué)生來(lái)到公司后，如果該學(xué)生不僅在車(chē)間完全可以勝任工作，而且綜合素質(zhì)好，即很有想法、反映敏捷、易于配合，同時(shí)工作中能“三受”的人（受得累、受得虧、受得氣）。那么公司就會(huì )對這樣的人進(jìn)行培養鍛煉，提拔成技術(shù)人員或管理人員。
3.公司需要忠誠的人�！爸艺\”并不是跟領(lǐng)導搞好關(guān)系，也不是惟命是從，而是“你是不是真心地在為企業(yè)著(zhù)想”，這個(gè)“著(zhù)想”不僅是體現在要給企業(yè)出多么好的主意，為企業(yè)做多么大的業(yè)績(jì)，也可以體現在每一件小事當中。
4.公司需要敬業(yè)的人。市場(chǎng)競爭越來(lái)越激烈，做公司越來(lái)越難，公司的每個(gè)員工是否敬業(yè)，決定了這個(gè)公司是否有發(fā)展前途。對待工作任務(wù)的及時(shí)性，完成工作的認真程度，都體現了一個(gè)人的敬業(yè)精神。
三、感悟
1.完整的教育應當是：人格教育、知識教育和性情教育的綜合性教育。很多人都認為，教育就是傳授。事實(shí)上，教育雖然離不開(kāi)傳授，但傳授并不是教育的本質(zhì)，教育的真正本質(zhì)在于“開(kāi)發(fā)”。其實(shí)，我們給學(xué)生的永遠只是“一粒種子”，是學(xué)生自己將這顆種子變成一片森林的。這些似乎與學(xué)生的智力因素沒(méi)多大的關(guān)系，而關(guān)鍵取決于對學(xué)生的非智力因素開(kāi)發(fā)。比如自制力、踏實(shí)、恒心、勤奮、刻苦、毅力、自我確認、自我約束、自我調適、忍耐性、頑強性、挫折承受力等都屬于非智力因素的范疇。
2.現代社會(huì )對人才的要求越來(lái)越高，就業(yè)壓力也要愈來(lái)愈大。我們老師必須具備真正職業(yè)教育能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，不斷思考，不斷的強化自己，作職業(yè)生活的強者。
3.企業(yè)與學(xué)校不同。企業(yè)對待學(xué)生是按制度辦事，是學(xué)生來(lái)適應企業(yè)，適應領(lǐng)導，而不是企業(yè)適應學(xué)生，領(lǐng)導來(lái)適應學(xué)生。而學(xué)校對待學(xué)生更多的是反復教育，不涉及學(xué)生利益。
4.企業(yè)更注重人的職業(yè)道德。在教學(xué)中要加強學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)教育，干一行愛(ài)一行，腳踏實(shí)地，誠實(shí)守信，從基層做起。態(tài)度決定一切，細節決定成敗。
5.企業(yè)在工業(yè)校招聘的學(xué)生，主要是一線(xiàn)工人，專(zhuān)業(yè)不對口也沒(méi)有關(guān)系，因為，任何新員工到企業(yè)之后，都要進(jìn)行短期培訓，一般培訓后都能勝任。
7.公司的競爭公平公正。公司開(kāi)展入職培訓、在職培訓、員工自學(xué)、送外深造、國際合作等各種方式，鼓勵員工繼續學(xué)習和深造，讓員工學(xué)習前沿的管理、技術(shù)知識，公司每年都會(huì )進(jìn)行內部職稱(chēng)的.評審工作，以保證優(yōu)秀員工有更多的晉升和加薪的機會(huì )。因此教師要教會(huì )學(xué)生如何樹(shù)立一個(gè)好的目標，然后培養學(xué)生實(shí)現目標而努力奮斗的精神。
8.該公司每年都要通過(guò)考試（筆試、口試、操作、面試、演講等）的方式選拔人才。在晉升中，淡化學(xué)歷，看重綜合素質(zhì)，如職業(yè)素養、職業(yè)技術(shù)、操作技能等�？己瞬扇×炕绞�。因此教師在教學(xué)上，更強調的是學(xué)生綜合素養的培養。
9.該公司的管理工作處處體現程序化、系統化、制度化、計劃化、指標化、標準化。我們在班主任的工作管理及教學(xué)課堂上都可借簽，讓學(xué)生明白做任何事都要按規矩辦。
10. 依托中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，根據行業(yè)企業(yè)崗位群需要�；A科教師，重點(diǎn)承擔了學(xué)生的基本的素養教育和文化教育，在教學(xué)上，要重視素養、教學(xué)的有機統一，變單純的卷面考核為多元的素養考核，聯(lián)系企業(yè)、聯(lián)系社會(huì )，增加一定量的閱讀材料、論述題和小論文，讓學(xué)生真真正正的感到學(xué)以致用。
總之企業(yè)調研開(kāi)闊教師眼界，積淀深厚的文化底蘊，積極積累實(shí)踐經(jīng)驗，成為真正的雙師型的教師。