關(guān)于應用型大學(xué)校園文化建設研究論文

　　摘 要：對于應用型大學(xué)而言，只有構建先進(jìn)的、和諧的富有生命力和創(chuàng )造力的優(yōu)秀校園文化，才能讓大學(xué)生在校園里受到良好的熏陶和教育。要正確把握應用型大學(xué)校園文化的內涵及構成，明確校園文化建設的內容，積極探索應用型大學(xué)校園文化建設的路徑，以促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)成才。

　　關(guān)鍵詞：應用型；大學(xué)校園文化；校園精神

　　中圖分類(lèi)號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）03-0218-02

　　大學(xué)是優(yōu)秀文化傳承的載體和思想文化創(chuàng )新的基地。大學(xué)的育人效果不僅取決于課程學(xué)習，很大程度上也取決于大學(xué)文化環(huán)境的熏陶和浸染。在大學(xué)生成長(cháng)的影響因素中，大學(xué)校園文化對大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德素養、內在氣質(zhì)等方面的影響非常深遠。對于應用型大學(xué)而言，只有構建先進(jìn)的、和諧的、富有生命力和創(chuàng )造力的優(yōu)秀校園文化，才能讓學(xué)生在校園里受到良好的熏陶和教育。

　　一、應用型大學(xué)校園文化的內涵及構成

　　應用型大學(xué)校園文化是指以社會(huì )先進(jìn)文化為主導，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊，由校園中所有師生員工在長(cháng)期的辦學(xué)過(guò)程中，共同創(chuàng )造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明與精神文明的總和。校園文化是一種特殊的社會(huì )文化，也是一個(gè)有豐富內涵的系統工程。推進(jìn)高品位的校園文化建設，是時(shí)代的要求，更是應用型大學(xué)質(zhì)量立校、內涵式發(fā)展的必然要求。

　　一般來(lái)說(shuō)，應用型大學(xué)校園文化是中國大學(xué)校園文化的重要組成部分，主要由校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化四個(gè)方面構成。

　　二、應用型大學(xué)校園文化建設的主要內容

　　1.校園物質(zhì)文化建設。大學(xué)校園不僅是學(xué)生求知的場(chǎng)所，更是凈化心靈、塑造品格的圣地，校園環(huán)境是應用型大學(xué)校園物質(zhì)文化的直接體現。在大學(xué)的校園環(huán)境中，如果缺少了文化的滋養，就無(wú)法形成豐厚的文化底蘊，卓越的精神品質(zhì)及良好育人環(huán)境。富于文化特色的校園環(huán)境、人文景觀(guān)、完善的資源平臺、過(guò)硬的教育設施是應用型大學(xué)校園文化的重要載體，也是應用型大學(xué)校園物質(zhì)文化建設的主要內容。

　　2.校園的制度文化建設。校園制度文化是一種規范文化，包括教學(xué)科研的規章制度、組織管理的規范條例、學(xué)生的行為準則和要求，習慣、禮儀、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、系風(fēng)和班風(fēng)等。應用型大學(xué)的校園制度文化反映了此類(lèi)大學(xué)的文化準則，它在發(fā)揮規范作用的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行導向、調控和紀律訓導。

　　應用型大學(xué)也應加快章程建設，根據應用型大學(xué)的實(shí)際，推進(jìn)依法、民主管理，形成依照章程管理學(xué)校的體制和氛圍。

　　3.校園的行為文化建設。應用型大學(xué)校園的行為文化是師生員工在教學(xué)、科研及學(xué)習生活中所表現出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位。校園的行為文化能充分體現應用型大學(xué)的傳統、底蘊、校園精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。在當今時(shí)代，大學(xué)校園中不同程度地存在理想信念模糊、功利利己之風(fēng)嚴重、誠信危機、社會(huì )責任感缺失、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，應用型大學(xué)校園中此類(lèi)問(wèn)題也非常突出。不少學(xué)生注重眼前的利益，希望在校園文化活動(dòng)中能收獲到看得見(jiàn)、用得上的成果以利于畢業(yè)后派上用場(chǎng)，對于較為長(cháng)遠的信仰、精神追求的熱情明顯消退。因此，必須高度重視大學(xué)行為文化的建設，并以此引領(lǐng)社會(huì )道德風(fēng)尚。

　　大學(xué)校園行為文化建設的內容包含學(xué)術(shù)文化建設、社團文化建設、藝術(shù)文化建設等，這種正確的校園行為文化的引導會(huì )對校園中個(gè)體的思想意識、行為舉止產(chǎn)生極大的影響。

　　4.校園的精神文化的建設。應用型大學(xué)校園精神文化的建設重點(diǎn)就是打造具有時(shí)代特征的校園精神。富有生命力的校園精神能極大地提升師生對大學(xué)的認同感和精神歸屬感。校園精神是指大學(xué)在一定的社會(huì )歷史條件下，在長(cháng)期的校園文化創(chuàng )造過(guò)程中積淀、整合、提煉出來(lái)的，反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準則的價(jià)值觀(guān)念體系和群體意識。校園精神具有導向、激勵和凝聚的功能，可以培養大學(xué)生文化自覺(jué)的精神，幫助大學(xué)生追求高尚的精神家園，追求人格完善，激發(fā)大學(xué)生對理想的追求和對人生價(jià)值的追求。

　　同時(shí)，校園精神也是校園文化建設的重點(diǎn)，是形成校園制度文化與物質(zhì)文化的基礎。當前，社會(huì )文化“綁架了”大學(xué)校園精神文化，種種不良的社會(huì )風(fēng)氣已經(jīng)侵蝕了大學(xué)校園，急功近利與浮躁之風(fēng)不同程度地存在，校園中的官氣、商氣等較為普遍。在這樣的背景下，鮮明清晰的校園精神顯得格外重要。作為應用型大學(xué)，擔負著(zhù)服務(wù)地方、服務(wù)祖國的使命，應該建設有使命感和社會(huì )擔當的校園精神文化。

　　三、探索應用型大學(xué)校園文化建設的有效路徑

　　1.以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)。黨的十六屆六中全會(huì )指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會(huì )主義共同理想，以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神，社會(huì )主義榮辱觀(guān)，構成社會(huì )主義核心價(jià)值體系的基本內容�！痹谏鐣�(huì )主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，大學(xué)階段應以學(xué)習知識、培養能力、鑄造品格為主要內容，人才培養以立德為先、立學(xué)為基。上海交大老校長(cháng)唐文治曾提出，要成就“一等人才、一等事業(yè)、一等學(xué)問(wèn)”，最重要的是要有“一等品行”�！耙坏绕沸小敝�，最重要的是學(xué)生的愛(ài)國心、感恩心、責任心以及激情和夢(mèng)想。這種五位一體的品格要求對于應用型本科院校非常重要，堅持把“愛(ài)國、感恩、責任、激情、夢(mèng)想”作為品格塑造的主題，引導學(xué)生將個(gè)人的奮斗和服務(wù)祖國的發(fā)展結合起來(lái)，找到個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的結合點(diǎn)，使學(xué)生擁有堅定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，成為真正有知識、有責任、有擔當的人。

　　同時(shí)，依托校園文化平臺推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值體系的大眾化。校園文化平臺的育人性和化人性、豐富性和多樣性、實(shí)踐性和參與性，可以使社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內在要求內化于心、貼近于常、外化于行。最終將其滲透到校園文化的方方面面，真正形成氛圍和諧、精神向上的校園育人環(huán)境。

　　2.打造優(yōu)質(zhì)、和諧的校園物質(zhì)文化。首先要立足辦學(xué)特色，以特色構筑核心實(shí)力，打造具有應用型大學(xué)特色的校園環(huán)境文化。作為應用型本科院校，在辦學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)管理上就會(huì )自然而然向這個(gè)方向傾斜，這是由學(xué)科特性決定的。應用型大學(xué)的校園物質(zhì)文化建設既要凸顯此類(lèi)大學(xué)的.優(yōu)勢，強化嚴謹務(wù)實(shí)的校風(fēng)、深化技術(shù)優(yōu)勢，同時(shí)也應全面提升學(xué)校的人文底蘊。先進(jìn)、濃郁的人文氛圍是提高校園文化建設水平的有效保障。同時(shí)，也是對技術(shù)人才的培養體系的補充、完善。鑒于此，應注重優(yōu)化應用型大學(xué)的人文環(huán)境，籌建一批高品位的文化場(chǎng)所、加強文化環(huán)境建設的戰略規劃力度。中科院院士清華大學(xué)顧秉林校長(cháng)在《人文教育與一流大學(xué)的人才培養》的一文中闡述道：“只有人文與科學(xué)的最佳結合，才能不斷創(chuàng )造出科學(xué)的奇跡�！笨茖W(xué)與人文的有效結合才是培養一個(gè)和諧的人的有效途徑。確實(shí)，沒(méi)有一流的人文教育，就沒(méi)有一流的大學(xué)。作為應用型大學(xué)更用有意識的打造優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境和氛圍，這樣更利于培養學(xué)生廣闊的科學(xué)視野，深邃的智慧，更多地體味人性和情感。

　　其次，雖為應用型工程技術(shù)大學(xué)，但是圖書(shū)館資源建設應該更為綜合多元，是包羅萬(wàn)象的。這樣才能為師生搭建多元化的文化資源平臺。圖書(shū)館資源建設應該是整個(gè)大學(xué)校園物質(zhì)文化建設的重點(diǎn)，特別是電子數據庫資源的豐富、多元化的建設更應該得到重視。

　　第三，重視應用型大學(xué)的校園網(wǎng)的作用。要推動(dòng)優(yōu)秀傳統文化和當代先進(jìn)文化的網(wǎng)絡(luò )傳播，使校園網(wǎng)不僅成為大學(xué)生文化生活和思想教育的平臺，也成為社會(huì )先進(jìn)文化傳播的新空間。

　　3.大力開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。第一，打造多姿多彩、兼容并蓄的社團文化。在校園中，學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)生社團，是最有影響力也最具有活力的團體。應用型大學(xué)的社團可以包括各學(xué)科理論性的研究協(xié)會(huì )、各專(zhuān)業(yè)研究的協(xié)會(huì )、各種倡議的協(xié)會(huì )、各種公益型協(xié)會(huì )、各種文學(xué)藝術(shù)的協(xié)會(huì )以及各種體育休閑型的協(xié)會(huì )等等。社團活動(dòng)不僅豐富和活躍著(zhù)大學(xué)校園的文化生活，而且對大學(xué)生理想人格的定位產(chǎn)生極大的影響。在不同類(lèi)型的社團活動(dòng)中，學(xué)生會(huì )對社會(huì )、人生、價(jià)值等方面進(jìn)行深入的思考，并不斷地提升對社會(huì )的責任意識、服務(wù)他人的意識，這樣有利于學(xué)生健全人格的形成。

　　第二，開(kāi)展主題校園文化節（如：學(xué)生音樂(lè )節、學(xué)生舞蹈節、學(xué)生戲劇節、學(xué)生電影節、學(xué)生科技節等）、大型辯論會(huì )、知識競賽、書(shū)畫(huà)展、紀念日的系列活動(dòng)、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)講座及報告會(huì )、大型植樹(shù)活動(dòng)、模特大賽、聯(lián)誼舞會(huì )、時(shí)尚的校園舞臺劇、主題多樣的志愿者活動(dòng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，打造具有應用型大學(xué)特色的校園文化品牌，營(yíng)造積極、活躍、向上的校園氛圍。

　　第三，在學(xué)生中倡導閱讀之風(fēng)，打造讀書(shū)文化，啟迪學(xué)生智慧，引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。推崇經(jīng)典閱讀，通過(guò)不同形式的讀書(shū)分享會(huì )，使讀書(shū)蔚然成風(fēng)。不要說(shuō)有些書(shū)讀了沒(méi)用，這個(gè)世界有許多書(shū)本來(lái)就與實(shí)用無(wú)關(guān)，而只為情趣存在。也不要說(shuō)有些書(shū)離現實(shí)太遠，其實(shí)它離你的理想很近。瑞士作家凱勒所說(shuō)：“一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋�！苯�(jīng)典閱讀不是“淺閱讀”，是一個(gè)沉靜與沉思的過(guò)程，在這沉思中，認識自己、體味生活、思考未來(lái)，健全的人格也因內心所思得到增值和完善。

　　第四，針對應用型大學(xué)的特征，實(shí)施文化藝術(shù)提升計劃，積極推進(jìn)藝術(shù)進(jìn)校園，可以與省內藝術(shù)機構團體建成共建單位，將省交響樂(lè )團、芭蕾舞團、京劇院等知名藝術(shù)團體引入校園演出，“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)也要“走出去”，組織師生到省市藝術(shù)場(chǎng)館欣賞高雅藝術(shù)，陶冶文化情操。

　　4.構建校園文化建設的制度保障機制。制度建設是校園文化建設的一個(gè)重要方面，是校園文化建設的保障。校園文化的制度建設要從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，堅持以人為本，反映師生員工的心聲，做到民主、廣泛、適當，堅持與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善規章制度，以適應發(fā)展的需要。應用型大學(xué)校園文化建設應該有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)來(lái)負責，設立校園文化建設辦公室，創(chuàng )建學(xué)生主導校園文化的平臺，建立校園文化評價(jià)體系，為校園文化建設提供一個(gè)“硬環(huán)境”。

　　總之，作為中國高等教育重要的組成部分，應用型大學(xué)的發(fā)展是社會(huì )的需要，是時(shí)代的要求。以校園文化建設推進(jìn)應用型人才培養工作，為社會(huì )提供技術(shù)人才支撐，是應用型大學(xué)的社會(huì )服務(wù)職能的體現。一所大學(xué)如果沒(méi)有校園精神、校園文化的浸潤，很難想象它如何抵御功利誘惑、摒棄浮躁、有責任地服務(wù)社會(huì )。應用型大學(xué)應以立足于地方、立足于辦學(xué)特色，因為有特色才能有作為，有作為才能有地位。同時(shí)建設真正能體現現代大學(xué)精神的應用型大學(xué)的校園文化，培育應用型特色人才，提升辦學(xué)軟實(shí)力，走質(zhì)量立校、文化強校的內涵式發(fā)展道路，這也是現階段應用型大學(xué)發(fā)展的必然選擇。

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