電子商務(wù)美工畢業(yè)論文
隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，當前國內外商務(wù)市場(chǎng)在電子商務(wù)人才競爭領(lǐng)域也日趨激烈化，下面小編整理的電子商務(wù)美工畢業(yè)論文，歡迎來(lái)參考！
摘 要
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的產(chǎn)物。經(jīng)過(guò)淘寶等電商的推廣，已經(jīng)成為我國社會(huì )經(jīng)濟中不可或缺的重要組成部分。電商的快速發(fā)展又導致市場(chǎng)對于電商美工人才的需求日益增大。容。
關(guān)鍵詞 電子商務(wù) 美工 課程體系
一、前言
近年來(lái)，伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以及物流行業(yè)的突飛猛進(jìn)，再加上淘寶等大型電商企業(yè)的推波助瀾，電子商務(wù)行業(yè)得到了充分的發(fā)展。DCCI發(fā)現，2015年全球網(wǎng)購用戶(hù)滲透率高。
高滲透率和巨額的交易規模進(jìn)一步催生了電子商務(wù)行業(yè)對于專(zhuān)業(yè)人才的需求。無(wú)論是移動(dòng)客戶(hù)端，還是PC端，都有大量的數據交易流量。在大量購買(mǎi)行為的背后，是海量的數據庫以及交易程序在支撐。網(wǎng)站的后臺需要無(wú)數的專(zhuān)業(yè)計算機人才進(jìn)行維護。在與顧客直接互動(dòng)的網(wǎng)頁(yè)前段，圖片質(zhì)量如何、交互性設計怎么樣，直接關(guān)系到顧客的購買(mǎi)行為，影響著(zhù)電商企業(yè)的銷(xiāo)售額。然而，國內專(zhuān)門(mén)開(kāi)設相關(guān)課程培養電商美工人才的高校并不多。這就讓市場(chǎng)需求和人才供應之間存在著(zhù)缺口，而且這個(gè)缺口正在逐步擴大。
高職院校的培養目標就是為社會(huì )輸送具備高素質(zhì)的應用型人才。就應用角度來(lái)說(shuō)，就是要培養能夠適應市場(chǎng)需要。畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)很快能夠進(jìn)入工作狀態(tài)的。在課程體系中就要體現相關(guān)的需求。
二、現階段課程設置問(wèn)題
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一般學(xué)校開(kāi)設電子商務(wù)美工課程，主要放在美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)之中。這應該來(lái)說(shuō)是國內高職院校的主流。因為美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎，再對他們進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)知識的教學(xué)，可以較快地讓他們適應相應的工作環(huán)境。
一般來(lái)說(shuō)，有了美術(shù)功底，進(jìn)行相關(guān)的UI設計和頁(yè)面設計具有天然的優(yōu)勢。但是，在日常教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)就網(wǎng)頁(yè)設計規范以及交互設計的后臺程序接口等問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，主要就是開(kāi)設的美術(shù)類(lèi)課程，既可以看作是美術(shù)的一個(gè)分支，又可將其當成是電子商務(wù)的一部分。既可以定位為美術(shù)的電子視覺(jué)化，也可以定位其為營(yíng)銷(xiāo)中的一部分。
模糊的定位所導致的直接后果就是課程設置不明確，沒(méi)有精確地把握市場(chǎng)對于美工類(lèi)人才的需求，從而導致培養的人才與社會(huì )需求脫節。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)特征不明顯，課程開(kāi)設不合理
專(zhuān)業(yè)定位不準所導致的直接后果就是專(zhuān)業(yè)特征不明顯。電商美工究竟是藝術(shù)行為還是一種營(yíng)銷(xiāo)行為，這些都是需要考慮的問(wèn)題。在課程設置上，盡管有一些網(wǎng)頁(yè)基礎課程，但是對于市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)需求來(lái)說(shuō)，還是有一定的差距。同時(shí)，在一些電子商務(wù)的課程中，又包含了美術(shù)類(lèi)的UI設計課程。導致學(xué)生無(wú)法分辨未來(lái)的發(fā)展方向究竟是交互設計，還是美術(shù)設計。這些都是目前一些高職院校課程設置過(guò)程中所存在的問(wèn)題。
在一些高職院校，電商美工只是美術(shù)下的一個(gè)小方向，不可能上升到一個(gè)學(xué)科的地位。在課程上，也就導致了“眉毛胡子一把抓”的情況，只要是適合的，都可能拿過(guò)來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生變得無(wú)所適從。不突出重點(diǎn)，不對接市場(chǎng)，這樣培養出的人才，是無(wú)法適應激烈的市場(chǎng)競爭的。
�。ㄈ┱n程內容陳舊，實(shí)踐環(huán)節薄弱
目前，電子商務(wù)技術(shù)發(fā)展異常迅猛�？梢哉f(shuō)，每隔幾個(gè)月，網(wǎng)絡(luò )上的信息就要全部更新一遍，并且以滾動(dòng)式的發(fā)展模式向前不斷累積。尤其是在程序設計中，每隔幾個(gè)月就會(huì )有一種新的程序語(yǔ)言和新的運行模式出現。如果不能及時(shí)更新自己的知識儲備，跟上網(wǎng)絡(luò )發(fā)展速度，身處其中就很有可能被淘汰。
反觀(guān)目前的一些電商美工類(lèi)課程，一些陳舊的思想和陳舊的設計方法依舊大行其道，成為學(xué)校教學(xué)的主流。這些內容對于學(xué)生打基礎具有一定的幫助，然而對于他們應對市場(chǎng)需要還有很大的差距。
電商美工是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，目前多數院校存在的一個(gè)普遍問(wèn)題就是課程內容陳舊，與崗位實(shí)際脫節，缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作能力的培養，尤其是學(xué)生的實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作，不能切實(shí)感受現實(shí)中美工在電子商務(wù)的應用。即便是在學(xué)校機房進(jìn)行的網(wǎng)頁(yè)設計、網(wǎng)站建設等實(shí)訓，由于課時(shí)、實(shí)驗條件等原因，學(xué)生掌握得也不是很扎實(shí)。
三、課程設置原則
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)細分
所謂專(zhuān)業(yè)細分，就是根據市場(chǎng)的要求，專(zhuān)門(mén)地開(kāi)設相關(guān)的課程。例如，在市場(chǎng)環(huán)境中，網(wǎng)店裝修對Photoshop等軟件的操作熟練程度要求比較高，還有一些VI設計軟件等，都是日常的網(wǎng)頁(yè)設計，是互動(dòng)設計過(guò)程中所必需的基本職業(yè)技能，而且針對網(wǎng)頁(yè)設計，還需有一定的html、css等語(yǔ)言基礎，這些都是在日常的課程中所要強化的'內容。針對電商美工這一專(zhuān)業(yè)的需求，我們需要更加專(zhuān)業(yè)的課程培養學(xué)生的相關(guān)技能。網(wǎng)頁(yè)前端設計還離不開(kāi)與后臺的配合，所以還要懂一些程序設計方面的知識。
�。ǘ┠K化設計
模塊化設計的好處在于能夠讓學(xué)生集中時(shí)間熟悉相關(guān)的技能和知識，有助于他們在短時(shí)間內達到預期的學(xué)習目標。因此，課程設計還需要堅持模塊化設計的原則。首先在開(kāi)始階段必須要讓學(xué)生掌握一些基礎，然后再循序漸進(jìn)，逐步擴展學(xué)習模塊。綜合技能培訓階段主要放在低年級，更加專(zhuān)業(yè)的學(xué)習模塊就主要放在較高的年級。在每個(gè)學(xué)期的課程設計上，又要考慮模塊之間的銜接與配合。
�。ㄈ┙虒W(xué)組織嚴密化
教與學(xué)之間，老師與學(xué)生之間，都必須形成一個(gè)嚴密的體系。在教授完相關(guān)的課程之后，還必須及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習，在短時(shí)間內讓學(xué)生盡快地掌握相關(guān)的知識。同時(shí)教授之后，還要與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，及時(shí)處理學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。同時(shí)，還需要實(shí)行問(wèn)題導向，在課程開(kāi)始前，為學(xué)生設定既定的目標，學(xué)習之后對他們的學(xué)習效果即實(shí)踐能力及時(shí)進(jìn)行檢查，檢驗學(xué)生的學(xué)習效果。
�。ㄋ模├碚搶�(shí)踐相結合
職業(yè)資格證書(shū)是進(jìn)入一個(gè)行業(yè)所必需取得的。盡管目前國家推行簡(jiǎn)政放權，并且取消了一批證書(shū)，但是要進(jìn)入特定的、專(zhuān)業(yè)性比較強的行業(yè)，職業(yè)資格證書(shū)還是必需的。例如，在會(huì )計行業(yè)，會(huì )計從業(yè)資格證就是進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的新人所必須具備的。在建筑行業(yè)，要從事相關(guān)的工作需要拿到相應的建筑師資格證。將職業(yè)資格評價(jià)體系納入學(xué)校的教學(xué)體系中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，讓他們在學(xué)習過(guò)程中盡早地接觸到實(shí)踐，同時(shí)還可以讓他們在畢業(yè)的時(shí)候比別人更具競爭力，可以及時(shí)地融入企業(yè)中，盡早地承擔起上級交給的各項任務(wù)。
參考文獻
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