幼兒鋼琴游戲學(xué)習法論文

　　有些鋼琴教師不肯接收五、六歲的孩子學(xué)鋼琴。由于，這一年齡段的孩子不易集中注意力，所以進(jìn)步不大，然而，年齡稍大的孩子又有很多別的活動(dòng)，因而也難有很多的時(shí)間全身心地投入到音樂(lè )學(xué)習中去。而當筆者 的兩個(gè)孩子一個(gè)六歲，一個(gè)七歲時(shí)，我就把他們帶到練琴室，想拜一位很有天賦、受人愛(ài)戴的鋼琴老師為師。他酷愛(ài)音樂(lè )而且是一位出色的鋼琴教師，可他掃了一眼孩子，說(shuō)出了一句令人驚訝的話(huà)，“請別給我帶這么小的孩子來(lái)，不能小于十二歲�！�

　　這就是受人愛(ài)戴和尊敬的大師的建議，他表明道，年幼兒童較難控制自己，所以不易進(jìn)步，而且不會(huì )識譜就更行不通。但我依然想試試，就決定通過(guò)游戲與練習相聯(lián)合的方法來(lái)試教自己的兩個(gè)孩子。

　　我領(lǐng)會(huì )到，讓學(xué)生一邊彈一邊指出這個(gè)鍵的音名，這樣的游戲是很見(jiàn)效的。如，彈“爬上山”的音階練習，就是讓學(xué)生從最低的A音彈到最高的C音，并在教師的指導下，辨認每個(gè)白鍵的音級名稱(chēng)。起初，學(xué)生們無(wú)需 考慮指法是否正確，可用任意一個(gè)手指來(lái)彈，但最終仍然必用傳統的指法技巧彈奏方妥。

　　練習彈奏“滑下山”難度較大，由于學(xué)生要倒序說(shuō)出這些音名。孩子們喜好的另一個(gè)游戲是“降落傘”練習。讓學(xué)生閉上雙眼，手自然向下降落，落至某一白鍵上，并說(shuō)出其唱名，再從鍵盤(pán)上找出與其雷同唱名的鍵。當學(xué)生們練熟了，老師再給學(xué)生加碼。有了進(jìn)步后，便以資鼓勵。如獎個(gè)紅五星或粘貼畫(huà)等。教孩子識別黑鍵時(shí)，要有進(jìn)一步的要求，告訴他們彈上行鍵使用升號，下行使用降號。待他們能純熟地說(shuō)出這些鍵后，再讓他們說(shuō)出兩種音名。

　　對于初學(xué)兒童的教學(xué)內容應包羅練習手型、指法并把每課所學(xué)的簡(jiǎn)短樂(lè )曲背熟為好。給學(xué)生介紹七個(gè)基本音級名稱(chēng)時(shí)，要讓學(xué)生邊彈邊唱A、B、C、D和E，然后再反過(guò)來(lái)彈這些音符，彈到A音再順彈。這樣往返反復練習，邊練邊唱。用同樣的方法練習C、D、E、F、G，學(xué)生們便開(kāi)始聽(tīng)出大調和小調在鍵盤(pán)上的區別。邊重復五聲調式練習，邊唱。歌詞可隨季節的變化而改寫(xiě)，但學(xué)生們首先當唱音名來(lái)進(jìn)行練習，如此施教，收益更大。

　　學(xué)生們熟悉音名后，就可介紹一些有上、下行三度的音程和重復音的歌曲。這首曲子是可從C音開(kāi)始到D或 F音進(jìn)行彈唱，使孩子們了解不同的鍵，給他們表明墨鍵幫助他們唱得更正確。鼓勵學(xué)生課上、家中練習彈唱音名的同時(shí)也要練習彈唱歌詞。

　　從一開(kāi)始學(xué)琴，就讓孩子們背譜，使他們有一種必須完成任務(wù)的感覺(jué)，這種教學(xué)方法對于他們學(xué)識譜以后也很有裨益。假如學(xué)生能在不同的音符上起奏旋律，預先又練習了平行音階或進(jìn)行了五指練習，背譜的學(xué)習方法就更有價(jià)值了。

　　要盡早把指法練習，音階和分解和弦介紹給學(xué)生，并注意觀(guān)察手指在鍵盤(pán)上的.位置，使一指和別的四指穿越自如。待他們能流通地彈奏，再對手指、手腕和手臂進(jìn)一步地嚴格要求，但對于每一正確指法和技能要及時(shí)給予鼓勵表彰。

　　可采用各種方法來(lái)幫助孩子們識譜。比方，讓學(xué)生邊彈邊說(shuō)出音名，要求他們每首彈三遍并說(shuō)出音名，然后大聲數拍子，大聲唱歌詞。要把每個(gè)二分音符、附點(diǎn)音符及全音符弄清，細致數夠拍子。

　　為了幫助孩子們判斷高音和低音音符，可讓他們在課上、家中以盡可能快的速度將音符寫(xiě)在五線(xiàn)譜紙上。兒童喜好用音名來(lái)做拼單詞的游戲，并在不同的八度音中找出同樣的音符。然而，要找出五個(gè)G音或五個(gè)F音，學(xué)生們就必須能判斷出五個(gè)C音，而且還要知道他們之間的全部音符。教師可使用這樣的指法練習冊。但是，很多五線(xiàn)譜的隔斷太密，孩子們不便寫(xiě)記音符，這個(gè)問(wèn)題可由老師解決。畫(huà)張放大隔斷的五線(xiàn)譜，然后將其復印在音樂(lè )紙上即可。

　　開(kāi)始讀譜時(shí)，陪同著(zhù)的歌詞幫助眼睛從左向右移動(dòng)，同時(shí)還增加了情感色彩。配有歌詞的曲子強調這樣一個(gè)事實(shí)，音樂(lè )與詞意之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。應鼓勵學(xué)生自己填詞配樂(lè )或改寫(xiě)新歌詞。

　　鋼琴學(xué)生往往閱讀低音譜號不如閱讀高音譜號那么流通。假如是右撇子，左手比右手彈得更差些。為了解決這個(gè)問(wèn)題，用左手在低音區練習彈奏，而且要加強從低音到高音讀譜的本領(lǐng)。右手主旋律相對于左手易于彈奏些，左手主旋律也應同樣如此。練習雙手一起彈奏前，在低音區先進(jìn)行右手彈奏練習，不但有助于讀譜本領(lǐng) 的提高，而且也增進(jìn)手指力度。

　　初學(xué)者還應掌握好節奏。彈奏時(shí)，學(xué)習數拍子的好方法是二重奏，為了使學(xué)生用心數拍子，讓學(xué)生用一只手彈并要求學(xué)生大聲數拍子的同時(shí)老師彈奏別的的音符。

　　視譜彈奏，也是入門(mén)教程的一項內容�？蛇厪椷厰蹬淖�。把這些練習補充到鋼琴入門(mén)課本里，使孩子們更易接受，更能提高他們的視譜本領(lǐng)。

　　顯而易見(jiàn)，第一年鋼琴入門(mén)的學(xué)習黑白常重要的。當學(xué)生們達到扎實(shí)的基礎技能和對音樂(lè )理解本領(lǐng)，同時(shí)明確這一學(xué)習目標，以后學(xué)起來(lái)就容易多了，而且更易激發(fā)他們學(xué)習鋼琴的愛(ài)好。

　　根據觀(guān)察，這些資訊都是值得各位作者朋友參考的，所以希望大家多做研究了解，以便在職稱(chēng)的道路快速前行！