基礎工程論文

　　論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，以下是小編收集的基礎工程論文，歡迎查看！

　　公路工程造價(jià)精品課程的建設必要性

　　摘要:現行的高等職業(yè)教育，要求學(xué)生學(xué)以致用，能適應當下用人單位的需要，精品課程建設順應國家高職教育發(fā)展新趨勢，增強了教學(xué)吸引力，給高等職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展帶來(lái)新的機遇和挑戰。

　　關(guān)鍵詞:公路;造價(jià);精品課程;必要性

　　1課程定位

　　1．1課程定位

　　貴州高速公路平均每公里的造價(jià)高達1．2個(gè)億，面對如此高昂的費用，我們的行業(yè)人員都應具備造價(jià)知識，在保證質(zhì)量的前提下重視控制成本。造價(jià)工作貫穿公路全建設過(guò)程，覆蓋建設一線(xiàn)崗位群。從崗位職業(yè)能力、人才培養目標以及學(xué)生未來(lái)可持續發(fā)展這三方面綜合分析，我們將課程定位為路橋專(zhuān)業(yè)必修課程。

　　1．2課程目標

　　課程目標就是讓學(xué)生形成重視造價(jià)、控制成本的職業(yè)素養，理解造價(jià)相關(guān)知識，獲得運用造價(jià)的能力，培養良好的職業(yè)道德和工作作風(fēng)。

　　2課程現有基礎

　　“十三五”交通發(fā)展轉型對懂造價(jià)的人才需求更加迫切，行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)、學(xué)生都給予課程高度評價(jià);課程有較好的前期積累，2009年成為省級精品課程，從2009年至今一直參與全國道橋共享教學(xué)資源庫中該課程的建設，去年又新建設了一批微課。2．1較為完善的課程內容本課程現有的課程內容是通過(guò)面向全國的學(xué)生職業(yè)能力調研，并結合貴州山區公路建設特點(diǎn)確定的.2．2豐富的教學(xué)資源已有的教學(xué)資源有課程標準、教學(xué)設計、考核方案、教學(xué)課件、電子教案、flash動(dòng)畫(huà)資源、部分課程錄像資源、習題資源、學(xué)習案例資源、學(xué)習參考資料等，依托貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年新開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，在線(xiàn)課程的資源正在陸續上網(wǎng)和更新。2．3成熟的“校企合作”平臺(1)校外實(shí)訓基地。充分利用本行業(yè)典型生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行校企合作，建立實(shí)習實(shí)訓基地，實(shí)踐工學(xué)交替。(2)校企合作開(kāi)發(fā)教材。本課程目前選用的教材為我系專(zhuān)業(yè)教師主編、貴州省公路勘察設計院高級工程師主審、貴州大中至正軟件有限公司技術(shù)支持，校企合作共同編寫(xiě)的工學(xué)結合特色教材《公路工程造價(jià)》，人民交通出版社2010年9月出版，并于2012年完成第一次修訂。

　　3課程建設的必要性

　　3．1行業(yè)及人才需求

　　貴州地處祖國西南，交通建設任重道遠。2009年2月14日，《貴州省高速公路網(wǎng)規劃》獲貴州省人民政府批準，并請認真組織實(shí)施，總規模近7000公里，投資總規模約4620億元，力爭2020年完成國家高速公路建設項目，到2030年建成貴州高速公路網(wǎng)，這必然對交通職業(yè)人才培養的質(zhì)量和數量提出更高的要求。每個(gè)工程都會(huì )需要造價(jià)工作者，我們培養的路橋人需要具備工程造價(jià)的知識和技能，在施工企業(yè)、建設單位、工程監理、招投標咨詢(xún)機構等從事工程預結算、投標報價(jià)、工程審計等造價(jià)工作。

　　3．2專(zhuān)業(yè)及課程優(yōu)勢分析

　　我院道路與橋梁工程系始創(chuàng )于1958年，是學(xué)院重點(diǎn)系部之一。在半個(gè)多世紀的辦學(xué)歷程中，為交通行業(yè)培養了上萬(wàn)名高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專(zhuān)業(yè)人才，路橋學(xué)生為中國交通建設事業(yè)樹(shù)立了壩陵河大橋、江界河大橋、丫髻沙大橋等一座座不朽的豐碑。57年來(lái)，路橋系始終準確把握行業(yè)(產(chǎn)業(yè))發(fā)展方向，緊扣行業(yè)人才需求，合理進(jìn)行專(zhuān)業(yè)整合，目前開(kāi)設了道路橋梁工程技術(shù)、公路監理、公路工程檢測技術(shù)、高等級公路維護與管理、公路工程造價(jià)管理、地下工程與隧道工程技術(shù)、城市軌道交通工程技術(shù)、市政工程技術(shù)8個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中，道路橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為中央財政重點(diǎn)支持的國家級高職高專(zhuān)示范專(zhuān)業(yè)，《公路工程造價(jià)》課程在示范期間成功申報省級精品課程，在全省同類(lèi)課程中處于領(lǐng)先水平。

　　3．3順應國家高職教育發(fā)展新趨勢

　　精品在線(xiàn)開(kāi)放課是適應我國高職教育發(fā)展的新趨勢，通過(guò)采用現代信息技術(shù)手段，面向以大學(xué)生為主體的社會(huì )公眾免費開(kāi)放的優(yōu)質(zhì)課程資源。近年來(lái)，大規模在線(xiàn)開(kāi)放課程(“慕課”)等新型在線(xiàn)開(kāi)放課程和學(xué)習平臺在世界范圍迅速興起，拓展了教學(xué)時(shí)空，增強了教學(xué)吸引力，激發(fā)了學(xué)習者的學(xué)習積極性和自主性，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，正在促進(jìn)教學(xué)內容、方法、模式和教學(xué)管理體制機制發(fā)生變革，給高等職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展帶來(lái)新的機遇和挑戰。

　　參考文獻:

　�。�1］貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路與橋梁工程系．《公路工程造價(jià)》省級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設方案.

　　大數據時(shí)代軟件工程的教學(xué)改革

　�。�摘要］大數據是近幾年受到廣泛關(guān)注的話(huà)題，隨之而來(lái)的就是社會(huì )上對軟件人才更加需要，而如何培養高素質(zhì)的軟件人才成為現代教育中非常關(guān)鍵的研究?jì)热�。本文主要研究的就是在大數據的影響下，如何對軟件工程教學(xué)實(shí)施改革，以適應社會(huì )發(fā)展對高校教育提出的新要求，提升教學(xué)的科學(xué)性和有效性，提升軟件人才的各方面能力。

　�。�關(guān)鍵詞］大數據；軟件工程；教學(xué)改革

　　大數據顧名思義，指的就是數據量非常龐大，甚至龐大到以現有的軟件工具已經(jīng)無(wú)法在短時(shí)間內完成收集和整理。在這樣的形勢下，各行各業(yè)都受到了沖擊，大數據以及相關(guān)技術(shù)的前景是非常廣闊的。而大數據除了是對數據量的描述，還體現了數據處理的效率。這是影響社會(huì )生產(chǎn)的重要因素，因為對數據的挖掘能力影響著(zhù)在市場(chǎng)上的競爭優(yōu)勢。而要想將大數據的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，僅有技術(shù)上的創(chuàng )新是遠遠不夠的，高素質(zhì)的軟件，人才也是必不可少的。

　　1大數據對軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的沖擊

　　現階段大數據是企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的主要需求。未來(lái)企業(yè)將會(huì )需要大量的大數據人才，這不僅是大型企業(yè)的需求，中小企業(yè)由于得到國家政策的支持，在大數據的應用上也是非常積極的。但是目前真正能在大數據方面實(shí)現有效應用的企業(yè)并不多，人才缺口是非常嚴重的。因此很多高校已經(jīng)陸續在軟件工程方面開(kāi)設了一些專(zhuān)業(yè)，立志于培養出符合社會(huì )企業(yè)需求的人才。但是大數據在為各行各業(yè)帶來(lái)機遇的同時(shí)，對于高校教育卻是提出了新的要求，因為大數據技術(shù)正處于不斷更新中，而且企業(yè)需要的往往是實(shí)踐能力比較強的.人才，大數據產(chǎn)業(yè)處于高速發(fā)展中，這一切都代表著(zhù)，高校需要在軟件工程人才建設上進(jìn)行調整和改革，以實(shí)際需求為依據進(jìn)行教學(xué)改革，這就是未來(lái)軟件工程教學(xué)的主要改革方向。

　　2大數據時(shí)代下軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革

　　2.1革新教學(xué)內容

　　在大數據沖擊下，教學(xué)需要適應大數據產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求。在系統建設方面對學(xué)生進(jìn)行強化。目前在大數據產(chǎn)業(yè)中，使用的平臺主要是國內外幾家大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng )建的系統，例如騰訊、百度等。例如加入Hadoop系統中應用廣泛的HBase、Hive、Zookeeper、數據交換、大數據查詢(xún)、大數據項目實(shí)踐等核心內容。而在軟件工程課程中，以往使用的并不與實(shí)際需求相一致，因此需要在原有的課程體系中加入先進(jìn)的系統，需要重視大數據系統建設問(wèn)題，在統計軟件、程序設計、數據庫系統等方面進(jìn)行課程建設�，F代企業(yè)需要的是創(chuàng )新型人才，除了具備足夠的理論支持，還需要具備極強的實(shí)踐能力，為了能夠將教學(xué)內容與真正的企業(yè)需求接軌，需要教師對市場(chǎng)形勢進(jìn)行調查，并深入了解企業(yè)技術(shù)，盡可能邀請企業(yè)中一些經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員對教學(xué)進(jìn)行指導，這樣才能真正以社會(huì )需求為導向進(jìn)行教學(xué)。對于學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難，教師也需要積極幫助解決。優(yōu)秀的工程師往往也是最專(zhuān)業(yè)的授課教師，需要在適當的時(shí)機下引進(jìn)。

　　2.2打造全新師資隊伍

　　大數據下不僅在課程方面進(jìn)行改革，師資隊伍也是限制教學(xué)水平的主要因素，學(xué)校需要投入資源打造高素質(zhì)的師資隊伍。想培養出高素質(zhì)人才，教師本身也是需要具備極強的理論基礎和實(shí)踐能力。因此教師需要在軟件工程方面。加強理論更新，在實(shí)踐能力方面鍛煉自己。尤其是實(shí)際開(kāi)發(fā)能力，將會(huì )對教學(xué)提供巨大的支持，并能夠掌握現階段軟件項目的一些新的標準和技術(shù)。因此學(xué)�？梢詫Υ颂峁┲С�，與企業(yè)合作，派出教師定期到企業(yè)中進(jìn)行交流和學(xué)習，支持教師實(shí)際參與到工程開(kāi)發(fā)中，這樣教師才能對企業(yè)的人才需求以及技術(shù)水平有足夠的了解。在教學(xué)中需要加入一些企業(yè)案例，以往只是對已經(jīng)過(guò)時(shí)的一些案例進(jìn)行分析，大數據下需要加入一些具有時(shí)效性的工程案例。其次就是學(xué)校組織教師參與相關(guān)的課程培訓，對一些先進(jìn)的技術(shù)和系統可以及時(shí)掌握，例如掌握Hadoop的架構原理和使用，應用到教學(xué)中。

　　2.3豐富教學(xué)方式

　　首先需要在實(shí)踐教學(xué)方面的革新。企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)項目是在特定軟件環(huán)境下進(jìn)行的，而在教學(xué)中，學(xué)生也是需要接觸到這些環(huán)境的，尤其是一些實(shí)際開(kāi)發(fā)中會(huì )遇到的情況以及錯誤，在以往的教學(xué)中是遇不到的，所以學(xué)校需要搭建出基于真實(shí)實(shí)踐環(huán)境模擬出來(lái)的實(shí)驗環(huán)境，基于Hadoop在校內搭建大數據實(shí)驗平臺，使學(xué)生掌握Hadoop中HBase、Hive、Zookeeper等技術(shù)并做到熟練掌握。在項目上可以采用企業(yè)實(shí)際案例，例如對“海爾OEC日志管理系統”等軟件進(jìn)行再次開(kāi)發(fā)。其次就是強化校企合作。

　　對大數據的解讀實(shí)際，已經(jīng)成為時(shí)代性的內容，學(xué)校與企業(yè)在社會(huì )上的角色不同，但是對社會(huì )的推動(dòng)是不需要懷疑的，為了能夠培養出企業(yè)真正需要的軟件人才，學(xué)校與企業(yè)還需要進(jìn)行更加深入的合作，這樣就能讓理論與技術(shù)結合起來(lái)，雙方共同推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。實(shí)際上校企合作一來(lái)能夠讓學(xué)生的實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力進(jìn)一步強化，另一方面也是讓學(xué)生體驗到企業(yè)實(shí)際環(huán)境，為日后就業(yè)打下基礎，同時(shí)也能挖掘自身的潛力和興趣，提升學(xué)習和研究的動(dòng)力。在實(shí)踐中可以組織學(xué)生進(jìn)行團隊協(xié)作，這樣可以培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以沒(méi)有任何阻礙融入企業(yè)中。

　　3結論

　　總之，大數據時(shí)代下企業(yè)需要更專(zhuān)業(yè)、有創(chuàng )新能力的應用型軟件人才，而教育方面則是需要在教學(xué)上進(jìn)行革新，這是必然的趨勢，因此教改需要不斷深入，在各方面進(jìn)行強化。本文從教學(xué)內容、師資力量以及教學(xué)方式三方面對教學(xué)改革進(jìn)行了分析，希望可以為大數據下的人才培養和社會(huì )發(fā)展提供參照。

　　[參考文獻]

　　[1]張乾燕，陳林，秦川.翻轉課堂引領(lǐng)軟件工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革——以宿遷學(xué)院為例[J].大學(xué)教育，2017（08）.

　　[2]張家銳.應用型本科院校軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系化與系統化改革的探索[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報，2017（03）.