心理學(xué)的相關(guān)論文

　　心理學(xué)家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和影響行為。應用心理學(xué)家還有第五個(gè)目的——提高人類(lèi)生活的質(zhì)量。這些目標構成了心理學(xué)事業(yè)的基礎。下面，小編為大家分享心理學(xué)的論文，希望對大家有所幫助!

　　摘要：心理學(xué)蘊涵豐富的德育資源,在心理學(xué)教學(xué)中采用恰當的策略,使心理學(xué)的德育功能現實(shí)化并整體提高心理學(xué)教學(xué)的德育效果,必須把知識教學(xué)與品德引導相結合;教師引領(lǐng)和學(xué)生體悟相結合;有意安排與無(wú)意浸潤相統一;教學(xué)活動(dòng)與德育陶冶相結合;課內與課外多協(xié)調;教學(xué)與心理服務(wù)相結合。

　　關(guān)鍵詞：心理學(xué)教學(xué);德育滲透;策略

　　1心理學(xué)教學(xué)的涵義

　　心理學(xué)教學(xué)從字面上來(lái)看其實(shí)就是向學(xué)生們講解與心理有關(guān)的故事,心理學(xué)其實(shí)是通過(guò)文學(xué)領(lǐng)域演變而來(lái)的,它的本質(zhì)其實(shí)就是挖掘學(xué)生內心的思想,對學(xué)生的內心深處進(jìn)行感化。教師在對學(xué)生講述心理學(xué)知識的過(guò)程中,一定要涉及多方面的知識,因為心理學(xué)的內容涉及面很廣,絕對不單純地只是書(shū)本上的理論知識,要與生活聯(lián)系緊密,這樣學(xué)生才會(huì )更好地將所學(xué)的知識應用到生活中去,在這個(gè)過(guò)程中,既能夠提高自己的學(xué)習成績(jì),又可以豐富自己的生活閱歷。德育的形成也有一定的原因,隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,人們對思想道德水平的要求不斷提高,這個(gè)時(shí)候在很多方面都有德育的涉及,久而久之就形成了德育的教育。在一般的情況下,學(xué)生們在青年時(shí)期都已經(jīng)形成了十分健全的思想,他們對自己的行為有著(zhù)自己的見(jiàn)解,他們在社會(huì )上希望能夠被大家理解,同時(shí)還對未來(lái)抱有很多的希望。所以,在這段時(shí)期,教師和家長(cháng)應該對學(xué)生的心理活動(dòng)引起足夠的重視,加強學(xué)生的思想道德教育,使學(xué)生在這段時(shí)間能夠形成健康的心理和健全的品格,對于學(xué)生提高自己的品德修養和學(xué)習成績(jì)有重要的作用。有些學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中如果不對其進(jìn)行疏導和教育,遇到困難或者是問(wèn)題時(shí)不知如何解決,往往產(chǎn)生消極心理,對生活失去信心,最終形成扭曲的人格。

　　2心理學(xué)教學(xué)滲透德育教學(xué)的作用

　　2.1心理學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的德育建設

　　很多的知識教學(xué)本身就是和品德相結合的,教師在進(jìn)行心理學(xué)教學(xué)的過(guò)程中可以適當地將品德的教學(xué)引導給學(xué)生,這樣學(xué)生不僅能夠學(xué)到心理學(xué)的知識還可以促進(jìn)品德的提升。心理學(xué)主要是闡明人的內心活動(dòng),而且通過(guò)這些心理活動(dòng)來(lái)指導人們的實(shí)踐活動(dòng),在平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中能夠細微地觀(guān)察出一個(gè)人的內心。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中適當地滲透德育能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　2.2心理學(xué)與德育相結合能夠幫助學(xué)生更好地體悟

　　教師應該幫助學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì ),心理學(xué)教師在授課的過(guò)程中應該主動(dòng)發(fā)現學(xué)生的內心思想,還應該去將心理學(xué)課本上的內容灌輸給學(xué)生,同時(shí)還要融入一些感悟和思考。培養學(xué)生自己動(dòng)腦思考問(wèn)題的能力,這樣學(xué)生才能夠全面發(fā)展。如果教師不去對學(xué)生加以德育的教育,那么心理學(xué)的知識完全不可能主動(dòng)地轉化為德育知識,由此看來(lái),教師對學(xué)生這部分的教育十分必要。

　　2.3能夠促進(jìn)有意安排與無(wú)意浸潤相統一

　　有意的安排與無(wú)意的滲透就是指教師既要在教學(xué)中注重學(xué)生的德育教學(xué),又要不自然地向學(xué)生講解德育知識,可以通過(guò)舉一些例子來(lái)向學(xué)生講解,這樣學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中理解得更為透徹。由于心理學(xué)學(xué)科的特殊性,導致了教師在教學(xué)的過(guò)程中不能夠直接地向學(xué)生講解心理學(xué)的含義及意義,需要教師采取一定的方式和方法進(jìn)行講解。這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)并不會(huì )覺(jué)得枯燥乏味,而且學(xué)習得十分牢固。同時(shí)還應該積極地幫助學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),這些實(shí)踐活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的內心感受,是學(xué)生一些行為的支撐點(diǎn),學(xué)生擁有一個(gè)高尚的品德可以更好地規范自己的行為,構建積極健康的人格環(huán)境。由此看來(lái)教師的指導作用十分重要,能夠幫助學(xué)生形成健全的人格。這些都要求心理學(xué)教師擁有全面的素質(zhì)、高尚的人格和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,制定一套完整的教學(xué)方案和計劃。教師還應該積極建設良好的校園文化。

　　3如何在心理學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生德育

　　3.1改變教學(xué)模式,拉近師生之間的距離,加強對學(xué)生心理學(xué)教育

　　在傳統的教學(xué)課堂中,教師總是給人以很難親近的感覺(jué),因為教師在講臺上講課,學(xué)生坐在下面聽(tīng)課,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生只是單純地在下面聽(tīng)講,做好課堂筆記。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生與老師之間的交流,這樣不利于師生之間關(guān)系的融洽。新的教學(xué)模式的采用,可以很好地將這一問(wèn)題有效解決,教師在教書(shū)授課的時(shí)候通常會(huì )用親切的語(yǔ)氣來(lái)講解生活中的事情,這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生的'思考,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情;此外,教師還能夠根據學(xué)生的感受來(lái)制定教學(xué)計劃。也可以說(shuō),如果教師在講解的過(guò)程中方法運用得合理,就可以拉近師生之間的距離,促進(jìn)師生之間的感情交流,提高課堂效率。尤其是在德育課堂中,教師更應該注重學(xué)生情感的培養,本來(lái)學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中就會(huì )遇到很多的困難,當他們無(wú)法自己獨立去解決的時(shí)候,就會(huì )產(chǎn)生退縮的心理,時(shí)間久了不利于健康人格的形成,教師在這一方面要尤其注意,因為這點(diǎn)是最容易忽視的。教師對學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育并不是單純地講解心理學(xué)的內容,而是要和學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系在一起,使學(xué)生能夠在生活中應用到自己的所學(xué)知識,同時(shí)利用這些知識去不斷地完善自己和改正自己的不足之處。在授課的這段時(shí)間,教師應該多聽(tīng)學(xué)生們傾述自己的心聲,拉近與學(xué)生之間的距離。

　　3.2充實(shí)教學(xué)內容,完成心理學(xué)課堂與時(shí)俱進(jìn)的轉變

　　心理學(xué)教學(xué)不僅能夠使學(xué)生感到親切,還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng )新能力。自從在心理學(xué)教學(xué)中加大對學(xué)生的德育教育之后,能夠大大改善這種局面,因為在心理學(xué)的課程體系要求之下,教師在制定教學(xué)方案的同時(shí)必須要考慮學(xué)生多樣化的個(gè)性,教師要根據學(xué)生的差異化的個(gè)性來(lái)選擇教學(xué)方法。同樣,教師也應該在課堂中多列舉一些例子幫助學(xué)生來(lái)記憶,例如:全國優(yōu)秀少年標兵、十佳青年等優(yōu)秀的事跡。學(xué)生在學(xué)習這些人物事跡的同時(shí)就能學(xué)習到課堂上的知識,而且記憶得十分牢固并與現實(shí)生活緊密相連。

　　3.3提高教師自身的素質(zhì),增強教師的德育觀(guān)

　　目前很多心理學(xué)教師的工作效率不高,通常都是花費很多時(shí)間在課堂上或者課后,但是取得的教學(xué)成果并不顯著(zhù)。所以,應該提高教師自身的德育素質(zhì)。主要做法有以下幾點(diǎn)要求:第一就是增強教師自身的心理素質(zhì),這是最為重要的原因,只有教師自身的心理素質(zhì)增強了,才能真正教會(huì )學(xué)生。第二就是教師的道德水平還是有待提高,只有提高教師的道德水平,才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,學(xué)生往往會(huì )把老師當作是自己的榜樣來(lái)學(xué)習,所以,在這一點(diǎn)上也是尤為重要的。第三就是教師還應該加強自身的知識,教師應該多加學(xué)習新的心理學(xué)的知識或者是心理學(xué)的教學(xué)方法,不斷地使自己的內心變得充實(shí)起來(lái),這樣在授課的過(guò)程中才會(huì )源源不斷地向學(xué)生講解知識。第四就是教師要時(shí)時(shí)刻刻地嚴格要求自己,把自己作為學(xué)生的指路燈,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生在困境中成長(cháng)。

　　4結語(yǔ)

　　時(shí)代在變遷,經(jīng)濟在發(fā)展,競爭不斷加劇,給我國心理學(xué)教育帶來(lái)了前所未有的挑戰,教育部門(mén)和學(xué)校要不斷提高教育水平,從很多方面完善心理學(xué)教師的素質(zhì)和教育模式,從根本上擺脫傳統教育思想。在心理學(xué)教育中增加德育教育可以有效地提高學(xué)生的素質(zhì),改變目前心理學(xué)教育中存在的不足,有利于促進(jìn)學(xué)生成長(cháng),使其更加符合社會(huì )需要,更能滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需要,這也能夠為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎。

　　參考文獻

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