大學(xué)物理選修課程研究論文
導語(yǔ)：論文是常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。下面是小編為你整理的大學(xué)物理選修課程研究論文，希望對你有幫助！
【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)物理；選修課；素質(zhì)教育
【論文摘要】大學(xué)物理課是高校實(shí)施素質(zhì)教育的一門(mén)重要課程。傳統的理工科物理必修課過(guò)于強調“理論性”、“系統性”、“邏輯性”、“應用性”，使物理學(xué)教育的育人功能不能充分發(fā)揮。因此有必要針對非理工科學(xué)生開(kāi)設大學(xué)物理選修課來(lái)彌補普通物理教育的不足。本文對開(kāi)設大學(xué)物理選修課的教學(xué)目標、教學(xué)內容、課程體系、教學(xué)方式和考核方式進(jìn)行了分析和探索，有利于高等院校非理工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理教學(xué)的實(shí)施。
在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類(lèi)已步入知識爆炸、高科技和信息時(shí)代的今天，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展、市場(chǎng)的繁榮，高等教育面臨著(zhù)如何適應社會(huì )主義經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的人才需求這一問(wèn)題，首先是一個(gè)轉變觀(guān)念的問(wèn)題。過(guò)去在教育教學(xué)過(guò)程中長(cháng)期形成的一種潛意識的觀(guān)念，現在已經(jīng)基本得到澄清，越來(lái)越多的人們認識到：大學(xué)本科要立足于培養復合型人才，而不是培養專(zhuān)家，本科教育主要是打好科學(xué)文化素質(zhì)基礎，尤其是培養學(xué)生自主獲取知識和自我發(fā)展的能力。[1]
物理學(xué)是各門(mén)自然科學(xué)的基礎，其研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想方法適用于一切科學(xué)研究。正如偉大的物理學(xué)家費曼所言：學(xué)習物理學(xué)，就是要學(xué)習怎樣由未知進(jìn)到已知的科學(xué)求知方法，就是要學(xué)習如何嘗試和糾錯，就是要學(xué)習一種普遍的自由探索的創(chuàng )造精神。大學(xué)物理課是高校實(shí)施素質(zhì)教育的一門(mén)重要課程。傳統的理工科物理必修課為了培養研究和應用型人才，是為理工科學(xué)生后續課程學(xué)習打基礎，所以很強調“理論性”、“系統性”、“邏輯性”、“應用性”，并且有統一的教學(xué)大綱和采用統一閉卷考試。受此制約，物理學(xué)教育的`育人功能不能充分發(fā)揮。因此有必要針對非理工科學(xué)生開(kāi)設大學(xué)物理選修課來(lái)彌補普通物理教育的不足。大學(xué)物理選修課對體現科學(xué)教育與人文教育的融合，特別對提高非理工學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)起著(zhù)重要作用。
一、大學(xué)物理選修課教學(xué)目標
大學(xué)物理選修課程教學(xué)內容并不是理工科物理教學(xué)內容的縮減，不能把大學(xué)物理選修課程體系當作理工科物理體系的縮影。大學(xué)物理選修課的教學(xué)目標主要是力圖使學(xué)生在有限的時(shí)間內了解物理學(xué)的基本內容，即物理學(xué)研究的是什么；培養學(xué)生獨立探求知識的探索精神；提供當代大學(xué)生必不可少的現代觀(guān)念和思維方式；開(kāi)拓視野，讓學(xué)生了解物理學(xué)前沿；了解現代科學(xué)技術(shù)的物理基礎；了解物理學(xué)與社會(huì )、環(huán)境、能源等方面的關(guān)系，物理對人類(lèi)社會(huì )文明的進(jìn)步有什么貢獻與影響；了解科學(xué)家創(chuàng )造性的工作特點(diǎn)和研究方法，獲得科學(xué)方法論的教益與啟迪。
二、教學(xué)內容和課程體系
針對這一目標，大學(xué)物理選修課的教學(xué)內容和課程體系應通過(guò)身邊的物理、生活中的物理以及工程技術(shù)中的物理直到最新科學(xué)動(dòng)向（如高溫超導、納米材料、反物質(zhì)世界等）導入物理基礎知識，應強調：
1、定性與半定量，對計算能力要求不高[2]
由于非理工科學(xué)生的數學(xué)基礎普遍不高，因此為了讓此類(lèi)學(xué)生對表現物質(zhì)世界的運動(dòng)規律有明確直認識，應采取定性、半定量及適度的定量方法來(lái)闡述物理學(xué)的概念、理論和規律。注重教學(xué)內容中的語(yǔ)言描述，降低物理學(xué)科中的定量要求，給出清晰的和較寬闊的物理圖像、科學(xué)觀(guān)點(diǎn)和思維方法，并注意將研究方法、思維方法滲透其中，以使學(xué)生既學(xué)到知識又領(lǐng)會(huì )了方法。[1]
2、增加物理學(xué)史的講授，幫助學(xué)生正確理解物理原理和物理概念
每一個(gè)物理概念、每一條物理定律的形成都離不開(kāi)當時(shí)的歷史條件，都少不了物理學(xué)家的科學(xué)思想的邏輯發(fā)展和歷史行程�；仡欉@些物理概念、物理定律的逐漸建立的歷史過(guò)程，可幫助學(xué)生正確理解概念的內涵，正確運用物理定律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、從哲學(xué)角度考察物理學(xué)的思想根基古代物理學(xué)的理論形態(tài)實(shí)質(zhì)上是自然哲學(xué)，它是未分化的包羅萬(wàn)象的知識體系，把自然界當做一個(gè)整體而從總的方面來(lái)認識它。從16世紀起，自然科學(xué)開(kāi)始從哲學(xué)中分化出來(lái)，物理學(xué)開(kāi)始了它的近代發(fā)展時(shí)期。作為科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，辯證唯物主義哲學(xué)在物理學(xué)研究過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。辨證唯物論認為，世界上一切客觀(guān)的東西都是永恒的運動(dòng)和變化的，它從不把自身的理論當做一部不變結論的匯集，而看做是同樣必然地要不斷發(fā)展變化的斗爭。這樣的思想貫穿在物理學(xué)里，如：物理規律是普適的、場(chǎng)是運動(dòng)變化著(zhù)的、物質(zhì)具有波粒二象性、能流是有方向的等等。
4、物理學(xué)方法論
在物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)數物理學(xué)家對物質(zhì)世界的物理現象和事實(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗和科學(xué)思維，在建立物理概念、揭示物理規律的同時(shí)，逐漸形成了一整套研究物理學(xué)的科學(xué)思想和科學(xué)方法，從而產(chǎn)生了物理學(xué)方法論的科學(xué)。物理學(xué)的方法論是介于哲學(xué)原理和物理學(xué)理論之間，對物理學(xué)探索和物理學(xué)理論的建立和發(fā)展起指導作用的普適原理。課程中應向學(xué)生介紹研究物理學(xué)的行之有效的科學(xué)方法，如觀(guān)察和實(shí)驗、科學(xué)的抽象、理想實(shí)驗的方法、類(lèi)比的方法、假說(shuō)和模型的方法、歸納和演繹相結合的方法、數學(xué)公理化的方法等等，培養學(xué)生多維化、系統化和信息化的科學(xué)思維方式。
5、內容廣而新
覆蓋面要廣，除了介紹物理現象、物理規律的產(chǎn)生、發(fā)展、應用，更要闡明物理規律之間的相互聯(lián)系、物理學(xué)與其它學(xué)科的交叉發(fā)展和物理規律在生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際和科技革命中所起的重要作用。當今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息量擴大，知識更新速度快。物理學(xué)在近代發(fā)生了重大革命，出現了許多新的技術(shù)科學(xué)，并在實(shí)踐中獲得了重要應用。因此課程要充分體現近代物理學(xué)的內容以及當今某些物理前沿內容及其重大應用，以便學(xué)生對最新的物理學(xué)理論、應用及科技發(fā)展動(dòng)態(tài)有一個(gè)全面的了解，這對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的培養來(lái)說(shuō)，是十分必要的。
三、教學(xué)方式與考核方式
1、教學(xué)方式
大學(xué)物理選修課不是進(jìn)行系統的物理學(xué)理論知識學(xué)習與研究，而是從欣賞的角度，以科普的形式，力求輕松、有趣，側重身邊物理、生活中的物理及趣味物理，以消除學(xué)生的恐懼心理，這樣學(xué)生漸入狀態(tài)，學(xué)習的興趣和主動(dòng)性會(huì )被激發(fā)和調動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)安排上，可以不強求系統性，不嚴格遵循物理學(xué)發(fā)展的順序，而是根據一些起源于物理學(xué)、現在已滲透到各學(xué)科甚至人文學(xué)科的概念、方法和技術(shù)開(kāi)設若干專(zhuān)題講座，如航天技術(shù)、能源技術(shù)、信息技術(shù)、材料科學(xué)、物理學(xué)在醫學(xué)中的應用、地球系統、環(huán)境科學(xué)等。[3]
大學(xué)物理選修課的主要對象是非理工科學(xué)生，不需要講授繁瑣的理論推導過(guò)程，故傳統的“邊板書(shū)、邊講授”的方法不適用，而應盡量多地采用多媒體教學(xué)手段[4]。教師要花費大量時(shí)間學(xué)習和閱讀文獻，收集和制作課件、圖片、flash動(dòng)畫(huà)、音像影視資料，做到音像圖文并茂、生動(dòng)直觀(guān)、引人入勝地傳遞教學(xué)信息，以便取得較好的教學(xué)效果。
2、考核方式
與強調“理論性”、“系統性”、“邏輯性”的理工科物理不同，大學(xué)物理選修課可以不采用解題、統一閉卷考試的方式來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習情況，而可以采取多元化的考核方式：讓學(xué)生查找文獻撰寫(xiě)專(zhuān)題論文；撰寫(xiě)讀書(shū)報告、課程心得體會(huì )；由學(xué)生獨立完成演示實(shí)驗或自我設計探索性實(shí)驗；甚至分組研討某些物理問(wèn)題或口試答辯等等[5]。
物理學(xué)是研究自然界最普遍規律的科學(xué)和最成熟的自然科學(xué)。當今世界科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度發(fā)展，不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相互交叉、相互滲透和相互融合的趨勢更加明顯。這要求課程結構要趨向綜合化，文理要相互滲透。開(kāi)設大學(xué)物理選修課可以彌補普通理工科物理教育的不足，對非理工科學(xué)生融合自然科學(xué)與人文科學(xué)的知識結構具有啟迪思維、萌生感悟、提供思想方法、樹(shù)立創(chuàng )新精神和提高科學(xué)文化素質(zhì)的促進(jìn)作用。
【參考文獻】
[1]徐婕，詹士昌，楊建宋。加強文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育[J]。浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2005，4（2）：180—184。
[2]周雨青。東南大學(xué)文科物理教學(xué)改革的反思[J]。高等工程教育研究，2000（2）：89—92。
[3]何曉燕，陳小鳳，李俠。大學(xué)文科學(xué)生物理通識教育問(wèn)題探析[J]。成都理工大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2006，14（4）：95—97。
[4]薛建國，黃黎紅，鄭志霞。物理通選課教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J]。新鄉師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報，2005，19（5）：70—71。
[5]高志華，盧常芳。開(kāi)設大學(xué)物理選修課程的探索與實(shí)踐[J]。高師理科學(xué)刊，2007，27（3）：101。
【大學(xué)物理選修課程研究論文】相關(guān)文章：
大學(xué)物理教學(xué)研究論文3000字01-24
網(wǎng)絡(luò )資源大學(xué)物理論文04-04
淺析基礎寫(xiě)作課程教學(xué)改革的實(shí)踐研究的論文10-21
大學(xué)物理Ⅱ課件篇一：大學(xué)物理課件05-12
課程論文致謝詞范文05-11
如何撰寫(xiě)研究論文03-10
成高課程論文寫(xiě)作要求07-29
美術(shù)鑒賞課程論文3000字01-23