寒假實(shí)踐論文模板
寒假實(shí)踐論文該怎么寫(xiě)呢？下面小編整理了寒假實(shí)踐論文模板，歡迎大家閱讀參考！
寒假實(shí)踐論文模板
快到寒假了，各個(gè)學(xué)校也許正在籌劃學(xué)生的寒假社會(huì )實(shí)踐。我們的學(xué)生需要什么樣的社會(huì )實(shí)踐？我認為，學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐應該與他們想從事的理想職業(yè)密切掛鉤。
我們的有關(guān)部門(mén)規定學(xué)生每學(xué)期都要進(jìn)行一次社會(huì )實(shí)踐，這件事情本身是意義重大的，但由于只知道社會(huì )實(shí)踐可以提高學(xué)生的適應社會(huì )的能力，但具體是什么能力卻不太清楚，從而導致社會(huì )實(shí)踐流于形式，對不同的學(xué)生沒(méi)有很強的針對性。
如果我們把學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐與學(xué)生的職業(yè)理想掛鉤，操作起來(lái)就會(huì )具體有效得多。
我曾在學(xué)校當老師，參加過(guò)學(xué)生的多次社會(huì )實(shí)踐，但我認為，很多社會(huì )實(shí)踐針對性不強，不是所有學(xué)生都能從中得到真正的鍛煉。
舉例說(shuō)明。我以前所在的學(xué)校曾經(jīng)組織學(xué)生到污水處理場(chǎng)參觀(guān)。具體操作如下：年級組長(cháng)自己確定了這個(gè)主題，目的是想通過(guò)這次參觀(guān)讓學(xué)生明白污水處理的不易從而知道如何節約用水。年級組長(cháng)確定主題后，去實(shí)地踩點(diǎn)，確定參觀(guān)時(shí)間參觀(guān)路線(xiàn)參觀(guān)內容等。參觀(guān)前年級組長(cháng)根據要參觀(guān)的內容給學(xué)生發(fā)了一張參觀(guān)提綱，有若干道題需要學(xué)生回答。參觀(guān)的過(guò)程中，學(xué)生拿著(zhù)提綱到處找答案，將一張提綱上的答案完成，耶，“圓滿(mǎn)”完成任務(wù)。
這樣的實(shí)踐問(wèn)題在于：前期沒(méi)有學(xué)生的參與，學(xué)生缺少主動(dòng)探究的過(guò)程，其結果必然大打折扣；參觀(guān)的過(guò)程中也是把課堂模式搬到社會(huì )而已，學(xué)生還是聽(tīng)講解，記筆記，看說(shuō)明，記筆記，沒(méi)有調動(dòng)他任何探究的積極性。至于學(xué)生的后期社會(huì )實(shí)踐報告，也基本上是千篇一律——以節約用水為主題。老師以為目的達到了，任務(wù)完成了，OK了。
當然，這樣的活動(dòng)不是一點(diǎn)意義沒(méi)有，但沒(méi)有把社會(huì )實(shí)踐的意義最大化。
我們的社會(huì )實(shí)踐目的是要學(xué)生進(jìn)入社會(huì )，了解社會(huì )。但這么大一個(gè)社會(huì )，你要學(xué)生了解什么？沒(méi)有具體的目標的社會(huì )實(shí)踐就會(huì )流于形式，起不到它真正要達到的目的。
國外的社會(huì )實(shí)踐形式可以給我們一個(gè)借鑒。
美國學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就根據自己的職業(yè)目標進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，美國大學(xué)的錄取也要看學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐情況。大學(xué)生中的社會(huì )實(shí)踐就更是普遍，尤其是大三以后，很多學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中就會(huì )得到單位的聘書(shū)。美國學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐不是到公司轉一轉，參觀(guān)一下就了事，而是經(jīng)過(guò)一兩天的培訓后，就把你當一個(gè)人用了，你能在工作中得到很大的鍛煉。有個(gè)國內到美國讀大學(xué)的學(xué)生，其家長(cháng)說(shuō)，孩子一學(xué)期學(xué)習都很辛苦了，假期回家吧，至于社會(huì )實(shí)踐嘛，好辦，我有朋友是某某大公司的，到時(shí)候叫他給孩子開(kāi)一張證明就行了。國內好多地方中小學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐就是到居委會(huì )蓋章應付學(xué)校老師的檢查。
我們學(xué)生需要的不是一紙證明，而是真正的實(shí)習鍛煉能力，未來(lái)的發(fā)展也不需要證明，需要能力。我們學(xué)生應該珍惜實(shí)習機會(huì )，在實(shí)習中鍛煉自己的職業(yè)能力。
一個(gè)成績(jì)非常優(yōu)秀的學(xué)生到美國上本科，她就讀的學(xué)校實(shí)驗室開(kāi)放時(shí)間是晚上8點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)，可她說(shuō)實(shí)驗根本就做不完，因為看各種各樣器材的說(shuō)明書(shū)就會(huì )花費她4小時(shí)的時(shí)間，而她的美國同學(xué)一進(jìn)實(shí)驗室就可以開(kāi)始做實(shí)驗，根本不用看說(shuō)明書(shū)。問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么利害，他們說(shuō)這些儀器他們家里都有。美國學(xué)生的職業(yè)規劃從6歲就開(kāi)始了，他們會(huì )從小根據自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等
探索自己的理想職業(yè)，從小就有比較清晰的職業(yè)目標，因此他們從小就為這些職業(yè)目標鍛煉相應的知識、技能、素質(zhì)，他們家里就經(jīng)�！巴妗蹦切﹥x器，所以他們的`動(dòng)手能力很強。
真正有效的社會(huì )實(shí)踐是學(xué)生根據自己未來(lái)想從事的職業(yè)理想，到社會(huì )各部門(mén)去了解這一行業(yè)的工作模式，發(fā)展方向，需要的知識、技能，素質(zhì)，或是在實(shí)踐中鍛煉自己相關(guān)的素質(zhì)，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì )打下良好的基礎。
學(xué)生的很多能力，單靠做題是訓練不出來(lái)的，比如分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、與人交往的能力、克服挫折的能力，就需要在社會(huì )實(shí)踐中去磨練。比如，在職業(yè)探索的過(guò)程中，要求學(xué)生去采訪(fǎng)正在從事著(zhù)自己的理想職業(yè)的那些人，了解這項工作具體是做什么的？這項工作需要什么樣的知識和技能？需要學(xué)什么專(zhuān)業(yè)？需要通過(guò)什么樣的培訓？薪水如何？有何發(fā)展空間？等等。學(xué)生要聯(lián)系到這樣的職業(yè)人士，他就得先分析，到哪里去找這些職業(yè)人士？我怎么找到他們的聯(lián)系方式？我要怎么給他們交流才能得到我想要的信息？在與別人聯(lián)系的過(guò)程中也許會(huì )碰壁，如果碰壁了，怎么辦？要繼續采取什么樣的辦法，才能最終達到自己的目的？在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的適應社會(huì )的能力得到了很好的磨練，他會(huì )在這個(gè)過(guò)程中慢慢學(xué)會(huì )如何更好的與人溝通，如何采取不同的方法達到自己的目的，遇到困難應該如何想方設法去解決？如果經(jīng)過(guò)長(cháng)期這樣的訓練，我們還愁我們的學(xué)生高分低能嗎？
不管是上學(xué)期間的社會(huì )實(shí)踐還是畢業(yè)以后尋找工作，都是到一定的工作崗位上去干活，同樣是干活，但對一個(gè)人的發(fā)展卻是很不一樣的。
上中學(xué)、大學(xué)期間，你可以嘗試很多種工作，在這個(gè)嘗試的過(guò)程中，鍛煉了你的能力，同時(shí)發(fā)現了自己的喜好，能及早地明確自己的職業(yè)理想，從而在學(xué)習、實(shí)踐的過(guò)程中不斷磨練該職業(yè)需要的知識技能，一旦走進(jìn)社會(huì )，你就能很快的進(jìn)入工作狀態(tài)，為用人單位帶來(lái)效益，也為自己帶來(lái)高薪。在學(xué)生期間有越多的社會(huì )實(shí)踐，越能為學(xué)生提供更持久的發(fā)展力，大學(xué)招生、用人單位都很看中學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐。
但如果是大學(xué)畢業(yè)了，才去嘗試不同的工作，這樣做幾天，那樣做幾天，這樣的“實(shí)踐”是雇主最忌諱的，他會(huì )認為你是一個(gè)沒(méi)常性的人，是一個(gè)三心二意的人，他會(huì )懷疑你能否在他的公司踏踏實(shí)實(shí)地工作。
所以，社會(huì )實(shí)踐一定要趁早，一定要在學(xué)習期間利用假期根據自己的職業(yè)目標多參加社會(huì )實(shí)踐，多到實(shí)際的工作崗位上去鍛煉自己，不要等到畢業(yè)找工作面對用人單位要求工作經(jīng)驗時(shí)才很無(wú)辜的樣子：“我是學(xué)生，我怎么會(huì )有工作經(jīng)驗嘛？”誰(shuí)規定學(xué)生就不能有工作經(jīng)驗了？國家大力提倡學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就要進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，這么多年，你都干什么去了？
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