生化制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文
導語(yǔ)：技術(shù)經(jīng)濟指標是企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟類(lèi)重要的考核標準，它以特定的考核指標的形式對企業(yè)的原輔料投入和產(chǎn)品的產(chǎn)出進(jìn)行考核，對企業(yè)成本的控制和產(chǎn)品產(chǎn)出成品率的控制存在重要的意義。以下是小編為大家分享的生化制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文，歡迎借鑒！
摘要:面向校外學(xué)生和校內學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )教育在高等教育現代化建設中正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，提高學(xué)習者的學(xué)習能力和在信息社會(huì )中生存和發(fā)展的能力。生物技術(shù)制藥課程是把生物技術(shù)與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)相融合的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。主要探討了為適應現代化教育的發(fā)展要求，利用生物技術(shù)知識面廣、內容多、更新快的特點(diǎn)，將生物技術(shù)制藥課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)建設進(jìn)行初步探討，希望以此加快高等教學(xué)單位教學(xué)信息化建設的步伐。
關(guān)鍵詞:生物技術(shù)制藥;網(wǎng)絡(luò )教學(xué);現代化教育
網(wǎng)絡(luò )對于當今世界越來(lái)越重要，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在高等教育現代化建設中也正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，使學(xué)生能在數字化的學(xué)習環(huán)境下提高學(xué)習效率，同時(shí)還能夠促進(jìn)高校教師教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法方式的變革，這樣才能提高高校學(xué)生社會(huì )文化與價(jià)值的層次，提高他們的學(xué)習能力和在信息社會(huì )中生存和發(fā)展的能力。生物技術(shù)(biotechnology)也叫生物工程，是生物學(xué)與分子生物學(xué)交叉而成而產(chǎn)生的一門(mén)新的學(xué)科，同時(shí)也為當今世界科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響的科學(xué)領(lǐng)域。生物技術(shù)制藥課程是把生物技術(shù)(包括基因工程，細胞工程，蛋白質(zhì)工程，酶工程，發(fā)酵工程)在藥學(xué)中的應用相融合的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，其著(zhù)重研究包括基因工程制藥、抗體工程制藥、酶工程制藥、發(fā)酵工程制藥在內前沿技術(shù)研制新藥的原理、方法、技術(shù)路線(xiàn)及應用前景等。課程涉及的知識面廣、內容多、技術(shù)新，而且更新速度快。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設會(huì )成為高校教研教改的一項重要內容，本文主要探討了為適應現代化教育的發(fā)展要求，利用生物技術(shù)知識面廣、更新快等特點(diǎn)，將生物技術(shù)制藥課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程平臺建設同時(shí)初步探討網(wǎng)絡(luò )建設的必要性，希望以此加快學(xué)校信息化建設的步伐。
一、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設的重要性
所謂網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò )數據庫及相關(guān)教學(xué)軟件系統，為教學(xué)提供全面支持服務(wù);學(xué)生只要在網(wǎng)絡(luò )存在的環(huán)境，就可以進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的學(xué)習甚至考試。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的整體功能支持以及資源環(huán)境是網(wǎng)絡(luò )資源得以體現的前提和必要性，它直接影響到學(xué)生能否在其所構建的網(wǎng)絡(luò )數據環(huán)境中順利的進(jìn)行學(xué)習及測試。構建優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以消減老師及學(xué)生使用時(shí)的條件障礙，將更多的精力專(zhuān)注于學(xué)習過(guò)程中。對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行實(shí)用性、快捷性、功能性評估，可以發(fā)現其存在的某些障礙性問(wèn)題，有利于界面及功能改進(jìn)，同時(shí)改善師生的用戶(hù)體驗效率，從而提高學(xué)生學(xué)習的效率。目前，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在生活的各個(gè)方面都在不斷深入，在教育中更是的應用廣泛。傳統的教育模式由于教師和學(xué)生在空間上的距離，產(chǎn)生了以教師教學(xué)為中心學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的教學(xué)模式，這樣學(xué)習的效果并不好;新的教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，教師教學(xué)方法、教學(xué)內容、教學(xué)手段等所有的教學(xué)資源與活動(dòng)都必須圍繞學(xué)生學(xué)習來(lái)進(jìn)行優(yōu)化配置，教師不僅僅是知識的唯一源泉，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得知識;但是，也不能抹殺教師的教導作用，教師的任務(wù)是指導學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò )獲取正確的信息，以及幫助學(xué)生解決學(xué)習過(guò)程中出現的技術(shù)性問(wèn)題，最終培養學(xué)生養成一套有效的學(xué)習方法和解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
二、生物技術(shù)制藥的特點(diǎn)
1．多學(xué)科交叉的綜合課程生物技術(shù)制藥的發(fā)展經(jīng)歷的漫長(cháng)的時(shí)間，從最早的發(fā)酵工程、酶工程到本世紀新興學(xué)科蛋白質(zhì)工程、基因工程，其覆蓋面很廣，應用更為廣泛。生物技術(shù)制藥通過(guò)生物體、生物組織、細胞、體液等，綜合利用微生物學(xué)、物理化學(xué)、藥學(xué)等科學(xué)的基本原理和方法構成進(jìn)行新型生物藥物的`制造，對于當代藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是必備課程。但是，各高校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設時(shí)間較短，生物技術(shù)制藥相關(guān)課程的設置上相對薄弱，以作者學(xué)校為例，僅開(kāi)設了藥學(xué)基因組學(xué)、藥學(xué)分子生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物藥物學(xué)等少數相關(guān)課程，還有很多相關(guān)學(xué)科課程則根本沒(méi)有涉及。因此，我們需要在教學(xué)過(guò)程中補充與生物技術(shù)制藥相關(guān)課程的理論知識，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中既要闡述生物技術(shù)相關(guān)原理，更要強調制藥學(xué)的相關(guān)內容。因此學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中可能分不清重點(diǎn)，同時(shí)因為基礎薄弱，知識面窄而學(xué)習困難。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，學(xué)生可以學(xué)習相關(guān)的基礎學(xué)科，可以溫習之前學(xué)過(guò)的相關(guān)學(xué)科，從而提高學(xué)習生物技術(shù)制藥課程的興趣，降低學(xué)習難度。2．課程涉及的知識面廣、內容多、技術(shù)新，而且更新速度快由于生物制藥技術(shù)的急速發(fā)展，教學(xué)內容不斷更新，為了讓學(xué)生能及時(shí)了解本學(xué)科的前沿知識，教師應把最新的知識、技術(shù)等內容每年都要加入教學(xué)中。作者在教學(xué)過(guò)程中，在以高等教育出版社出版的《生物技術(shù)制藥》為教材的基礎上，查閱文獻便于擴展補充新知識。如在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)內容中補充了轉基因動(dòng)物制藥、海洋生物技術(shù)制藥、生物技術(shù)研發(fā)靶向藥物、人類(lèi)基因組學(xué)、代謝基因組學(xué)和藥物基因組學(xué)等專(zhuān)題。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中不斷補充前沿知識，讓學(xué)生拓展知識面，同時(shí)也加深了學(xué)生對學(xué)科重要性的認識，從而調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣并培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三、生物技術(shù)制藥課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的建設
1．做好網(wǎng)絡(luò )課程課件和素材的充分準備。搞好課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的前提和基礎是優(yōu)秀課件和素材的準備，因此，一方面，要購置一些研制好的生物技術(shù)制藥課程優(yōu)秀課件，另一方面，要結合教學(xué)實(shí)際自行開(kāi)發(fā)研制相關(guān)課件。要根據生物技術(shù)制藥課程內容特點(diǎn)研制、使用視頻課件和素材課件。網(wǎng)絡(luò )課程的主講教師負責課程的設計和開(kāi)發(fā)工作。另外，網(wǎng)絡(luò )課程要有一支結構合理的教學(xué)梯隊及其輔導隊伍。鼓勵和支持在校研究生從事本科教學(xué)和實(shí)驗輔導工作。2．以分類(lèi)指導的方式，對生物技術(shù)制藥課程教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)培訓。一方面，對網(wǎng)絡(luò )課程教師進(jìn)行思想上的動(dòng)員，幫助他們樹(shù)立現代教育理念，轉變觀(guān)念，提高認識，積極研究和運用現代教育技術(shù)和手段;另一方面，組織有條件、有積極性的教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓，學(xué)習相關(guān)教學(xué)課件的制作和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的使用。3．要合理安排網(wǎng)絡(luò )課程，充分利用現有網(wǎng)絡(luò )資源和電腦資源，為準備學(xué)習生物技術(shù)相關(guān)內容的學(xué)生創(chuàng )造充足和便利的上網(wǎng)條件。4．建立網(wǎng)絡(luò )教學(xué)評估考核體系，對生物技術(shù)制藥教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習都能夠有效監控和評估。通過(guò)在線(xiàn)測試，以及考試結果來(lái)了解學(xué)生對學(xué)習材料的掌握情況。5．加大生物技術(shù)制藥網(wǎng)絡(luò )課程數據庫和網(wǎng)頁(yè)資源建設。我們可以通過(guò)在學(xué)校網(wǎng)站主頁(yè)的相關(guān)位置，設置網(wǎng)絡(luò )連接，使學(xué)生只要有網(wǎng)絡(luò )就可學(xué)習、測試，這樣就不拘泥于空間和時(shí)間的限制。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的同時(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行相關(guān)知識的查詢(xún)學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習空間、時(shí)間概念大變，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是立體多維的。
四、展望
21世紀是網(wǎng)絡(luò )的年代，是信息大爆炸的年代，學(xué)生的學(xué)習模式應該是自主化的、個(gè)性化的，僅僅依靠課堂老師幾十學(xué)時(shí)的教學(xué)已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習內容。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作為一個(gè)相對完整的支撐環(huán)境，需要能夠全面、有效地支持網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師的教和學(xué)生的學(xué)。本文通過(guò)生物技術(shù)制藥課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的初步探索，希望網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式在各院校各學(xué)科廣泛開(kāi)展，適應現代化教育的發(fā)展要求，培養更全面的高素質(zhì)人才。
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