教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是個(gè)系統工程議論文
提出，要樹(shù)立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，這對于今后一個(gè)時(shí)期我國學(xué)前教育的發(fā)展，具有重要的指導意義。學(xué)前教育質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在投入，重點(diǎn)在規范，重心在師資。師資隊伍的數量和專(zhuān)業(yè)化水平，對學(xué)前教育的質(zhì)量有非常重要的影響。要提高學(xué)前師資水平，就必須加強頂層設計，合理規劃，周密落實(shí)，全力推進(jìn)這一至關(guān)學(xué)前教育質(zhì)量和健康發(fā)展的系統工程。
首先，要加強職前學(xué)前教師教育的改革。學(xué)前教師教育培養機構應切實(shí)從推進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)健康持續發(fā)展的高度出發(fā)，從未來(lái)學(xué)前教育師資的專(zhuān)業(yè)化水平出發(fā)，切實(shí)加強培養方案的設計，尤其是加強課程與教學(xué)的改革，要注重各層次學(xué)前教育師資的基本科學(xué)、人文素養，注重后續學(xué)習與發(fā)展的基礎和能力，并配備相應的師資；要注重專(zhuān)業(yè)基礎知識、能力和態(tài)度的培養，根據國家教師教育課程標準和幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準的要求，形成扎實(shí)有效的專(zhuān)業(yè)課程體系，選用優(yōu)秀教材，打牢學(xué)習者良好的專(zhuān)業(yè)功底；要注重基本專(zhuān)業(yè)能力的培養，重點(diǎn)是要加強對觀(guān)察分析能力、談話(huà)能力、作品分析能力、環(huán)境和活動(dòng)設計能力、各類(lèi)活動(dòng)組織能力、基本的教育評價(jià)能力等方面的培養；要注重教學(xué)方法，深入研究學(xué)前師資培養的特點(diǎn)和規律，研究師范生的學(xué)習特點(diǎn)和規律，研究和充實(shí)課程和教材，不斷提高教學(xué)的科學(xué)性、規范性和有效性；要注重培養學(xué)習者的實(shí)踐能力，建構專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，從適應幼兒園教學(xué)實(shí)踐需要出發(fā)，加強實(shí)踐鍛煉，形成基本的教育實(shí)踐能力。從根本上改變以往在一些地方存在的新教師知識陳舊、專(zhuān)業(yè)素養低下和實(shí)踐能力薄弱的現象。
其次，加強學(xué)前教育在職教師的培訓。教師培訓是學(xué)前教師教育的重要組成部分，也是教師持續發(fā)展的主要推動(dòng)力量。學(xué)前教師培訓要注重針對性和有效性，堅持問(wèn)題導向，切實(shí)了解廣大教師的工作困難和專(zhuān)業(yè)困惑，要針對不同教師的專(zhuān)業(yè)水平和存在的主要問(wèn)題，分層分批地開(kāi)展有針對性的培訓，形成切實(shí)可行的培訓方案，確保培訓真正滿(mǎn)足教師的現實(shí)工作需要，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。要注重核心問(wèn)題和共同問(wèn)題的研究，確定培訓的主要方向和任務(wù)，當前應注重以專(zhuān)業(yè)能力為核心的培訓，以彌補長(cháng)期以來(lái)我國職前教師培養體系中一些專(zhuān)業(yè)能力培養的欠缺，尤其是觀(guān)察分析能力、活動(dòng)計劃能力和評價(jià)能力等方面的普遍不足，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力，確保教育工作的科學(xué)化水平。注重培訓師資隊伍的建設，要真正形成一支專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，了解幼兒園教育實(shí)際，了解教師現實(shí)需要，能將理論和實(shí)踐有機結合的專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的培訓隊伍，確保培訓工作的有效性。此外，要注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內在動(dòng)力的激發(fā)，真正形成想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)的良好氛圍，使更多的教師將看書(shū)作為一種習慣，將思想作為一種習慣，將改革和創(chuàng )新作為一種習慣。
再其次，學(xué)前師資的專(zhuān)業(yè)化離不開(kāi)政府的關(guān)心和重視。在全國普遍缺乏幼兒園教師的情況下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)能否成為一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或者至少是容易就業(yè)的專(zhuān)業(yè)，幼兒園教師這個(gè)職業(yè)能否成為人們向往的職業(yè)，關(guān)鍵在于政府和社會(huì )對學(xué)前教育重視的程度和現實(shí)的`措施。一個(gè)有尊嚴的、受人尊敬的、基本待遇能得到保障的、基本社會(huì )地位能得到維護的專(zhuān)業(yè)，從業(yè)人員才能真正談得上專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(cháng)。因此，保障幼兒園教師基本的地位和待遇，維護他們的基本權利，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是教師外在的影響因素，也是至關(guān)重要的影響因素。
我國的學(xué)前教育取得了很大發(fā)展，幼兒園教師的地位和待遇得到了改善，但教師尤其是公辦無(wú)編制和部分民辦園教師收入偏低的情況還存在。我們相信，隨著(zhù)第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃的實(shí)施，幼兒園教師的地位和待遇將得到進(jìn)一步改善，幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內在動(dòng)力也會(huì )不斷增強，教師隊伍的整體素質(zhì)將不斷提高。
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