2017年小學(xué)音樂(lè )教學(xué)論文

　　目前,如何才能提高小學(xué)音樂(lè )教育的有效性成為小學(xué)音樂(lè )教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：小學(xué)音樂(lè )是對小學(xué)生進(jìn)行美育的關(guān)鍵課程。隨著(zhù)新課改的不斷深入，小學(xué)音樂(lè )也需要提倡現代化教學(xué)方式，提高教學(xué)有效性。文章具體論述了提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有效性的五個(gè)策略：建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造高效的課堂氛圍;做好充分的課前準備，掌握好課堂教學(xué)節奏;合理運用教學(xué)評價(jià)，激勵小學(xué)生的學(xué)習興趣;充分利用現代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生自主探究;課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結合，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè );有效性;策略學(xué)習

　　音樂(lè )不僅能讓小學(xué)生學(xué)到知識，還能讓小學(xué)生身心得到放松，提高審美能力和創(chuàng )新意識，能夠陶冶情操，愉悅身心。新課程改革的日益深入，給音樂(lè )課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的變化，傳統的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)方式已經(jīng)不能適應現代化教學(xué)的要求，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)亟須改革。小學(xué)音樂(lè )教師需要運用多種教學(xué)手段，營(yíng)造開(kāi)放性的音樂(lè )課堂氛圍，積極拓展教學(xué)資源，為小學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間和學(xué)習機會(huì )，使小學(xué)音樂(lè )課充滿(mǎn)生機與活力。作為小學(xué)音樂(lè )教師，我在日常教學(xué)中注重對學(xué)生音樂(lè )技能和興趣的培養，寓教于樂(lè )，努力探索新的教學(xué)思路，挖掘小學(xué)生的潛能，因材施教，提高小學(xué)生的音樂(lè )素養。但是，當前小學(xué)音樂(lè )教學(xué)還存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如學(xué)生學(xué)習興趣不濃，對音樂(lè )的重視程度不夠;教師沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì )新課改的精神，導致教學(xué)效率低下;教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的積極性等等。因此，如何提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有效性就成為了每一名音樂(lè )教師應該思考的課題。根據實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，筆者主要從以下五方面談?wù)勌岣咭魳?lè )課堂教學(xué)有效性的策略。

　　一、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造高效的課堂氛圍

　　在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中，音樂(lè )教師應該注重營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應，從而在音樂(lè )課堂發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，較好地配合教學(xué)。小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)、好奇心強，教師要抓住這一特點(diǎn)，挖掘小學(xué)生的潛力，激發(fā)小學(xué)生的興趣。同時(shí)，小學(xué)生都希望得到教師的鼓勵和認可，所以，我在教學(xué)中會(huì )積極主動(dòng)地與小學(xué)生做朋友，在教學(xué)中和生活中多關(guān)心他們，讓小學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )知識的同時(shí)，也能夠得到情感的升華。師生關(guān)系一直以來(lái)都是學(xué)校里探討的話(huà)題，在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中若能建立起一種充分體現師生平等、合作、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，音樂(lè )教學(xué)必將有新的發(fā)展。新型師生關(guān)系的建立會(huì )使我們體會(huì )到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的魅力并不在于知識的講述，而是體現在師生間互相啟迪、激勵上。音樂(lè )教師要注重對小學(xué)生的身心健康教育，以新的學(xué)習方式，培養小學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、做好充分的課前準備，掌握好課堂教學(xué)節奏

　　在上課之前音樂(lè )教師要做好充分的課前準備，因為課前準備是提高音樂(lè )課堂教學(xué)有效性的前提和基礎。在課前，小學(xué)音樂(lè )教師必須確立明確的課堂教學(xué)目標，使教學(xué)具有針對性和目的性，同時(shí)還要緊扣音樂(lè )教材，設計多樣化的課堂教學(xué)方式，突出重點(diǎn)。音樂(lè )教師必須對小學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行詳細的了解，為不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師都要清楚地知道“怎樣才能達到預期的目標“”怎樣讓小學(xué)生思維活躍起來(lái)”。只有圍繞教學(xué)目標，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，掌握好教學(xué)節奏也是音樂(lè )教師必備的技能，要善于觀(guān)察小學(xué)生的一舉一動(dòng)。當所講授的音樂(lè )知識較難時(shí)，教師必須詳細地給小學(xué)生講解，直到班級中的學(xué)生都能夠掌握。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可知，小學(xué)音樂(lè )課要充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜結合，合理調節課堂氛圍，使音樂(lè )課充滿(mǎn)美感。

　　三、合理運用教學(xué)評價(jià)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣

　　在新時(shí)期，音樂(lè )教師要更新教學(xué)觀(guān)念，運用合理的教學(xué)評價(jià)手段，對反饋的信息及時(shí)解決，使小學(xué)生逐漸養成終身學(xué)習音樂(lè )的好習慣，促進(jìn)小學(xué)生保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒。教學(xué)的魅力并不在于傳授多少知識，更多的在于激勵、鼓舞學(xué)生。我在課堂上關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對音樂(lè )后進(jìn)生更加關(guān)心。由于每位學(xué)生的能力和水平不同，所以在講解音樂(lè )知識的時(shí)候會(huì )伴隨著(zhù)音樂(lè )游戲和表演等方式，以此提高小學(xué)生的課堂參與度。這樣，課堂教學(xué)的有效性既體現了“教”的有效性，更體現了“學(xué)”的有效性。小學(xué)音樂(lè )教師把教學(xué)內容傳授給學(xué)生，學(xué)生再通過(guò)對音樂(lè )知識的理解和訓練來(lái)應用到實(shí)踐中。在課堂評價(jià)時(shí)要注重激勵的作用。如當學(xué)生對音樂(lè )知識比較感興趣時(shí)，我會(huì )鼓勵學(xué)生不斷探索和創(chuàng )新，挖掘自身的潛力，喚起自信;當學(xué)生對音樂(lè )知識感到厭煩，不能集中注意力學(xué)習時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生不要放棄，向優(yōu)等生學(xué)習，從而提高對音樂(lè )的喜愛(ài)程度。

　　四、充分利用現代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生自主探究

　　互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的普及，給小學(xué)音樂(lè )教學(xué)帶來(lái)了便利。因此，音樂(lè )教師可以通過(guò)多媒體創(chuàng )設教學(xué)情境，提高音樂(lè )課堂的教學(xué)效率。小學(xué)生思維簡(jiǎn)單，經(jīng)驗不足，容易受到外界的干擾，所以音樂(lè )教師要注重增強小學(xué)生的學(xué)習欲望，可以利用圖片、視頻、實(shí)物等直觀(guān)清晰地開(kāi)展輔助教學(xué)。比如在唱歌教學(xué)時(shí)，音樂(lè )教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)把歌曲中描繪的景色、人物、活動(dòng)等展示出來(lái)，讓小學(xué)生在學(xué)唱歌的.同時(shí)也能得到美的體驗。在運用多媒體的時(shí)候，教師應該把握好適度原則，科學(xué)合理地輔助課堂教學(xué)。小學(xué)生的自主學(xué)習能力是非常重要的，教師通過(guò)音樂(lè )教學(xué)培養小學(xué)生自主探究的能力，能為小學(xué)生今后的學(xué)習和生活提供保障。

　　五、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結合，提高學(xué)生的綜合實(shí)力

　　由于小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)時(shí)間有限，很多音樂(lè )知識都不能在課堂中完成，因此，音樂(lè )教師要注重課堂教學(xué)和課外實(shí)踐的結合，提高課堂教學(xué)有效性。在組織課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要提前設計好活動(dòng)方案，給小學(xué)生提供展示自我的空間，就能極大地拓展小學(xué)生的知識面，并給小學(xué)生以鼓勵和幫助。傳統的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)通常以課本教學(xué)為主，學(xué)生的能力得不到提升。為了改變音樂(lè )教學(xué)的現狀，我在實(shí)際工作中鼓勵小學(xué)生成立音樂(lè )學(xué)習小組，發(fā)揮團隊的力量，讓每個(gè)小學(xué)生可以在小組中快樂(lè )地成長(cháng)。課外實(shí)踐還可以充分鍛煉小學(xué)生的互助合作能力以及集體觀(guān)念，淡化“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，讓小學(xué)生的綜合實(shí)力得到更多的提升。

　　總之，提高小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)有效性需要師生的共同努力。因此，教師應在素質(zhì)教育理念的指導下切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，注重情感交流，促進(jìn)高效音樂(lè )課堂的形成。

　　參考文獻：

　　[1]黃小英.提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有效性的實(shí)踐與體會(huì )[J].學(xué)生之友：小學(xué)版，2010(11)

　　[2]仇亞楠.淺談如何提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊,2015(6).