初學(xué)美術(shù)教學(xué)論文

　　當今的美術(shù)教學(xué)應該是一種無(wú)拘無(wú)束的自由活動(dòng)，一種充滿(mǎn)游戲性的情感體驗，一種超越功利的精神陶冶。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的初學(xué)美術(shù)教學(xué)論文，供參考閱讀！

　　摘要：隨著(zhù)我國課程教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，素質(zhì)教育背景下的小學(xué)美術(shù)教育應該重視教學(xué)工作的有序推進(jìn)，在穩步發(fā)展中實(shí)現教學(xué)工作質(zhì)量的提高。我國教育部在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在于老師”。在新課改目標下，要更加重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中具體方法的科學(xué)性展開(kāi)，在推行小學(xué)課程教育中進(jìn)行美術(shù)教育改革工作十分必要。本文根據素質(zhì)教育背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的特點(diǎn)展開(kāi)探討，提出幾點(diǎn)有利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)內容深化發(fā)展的可行性措施。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)美術(shù);教學(xué)工作;具體方法

　　在進(jìn)入21世紀以后我國對內改革速度加快，對外開(kāi)放的格局也不斷加深，由于經(jīng)濟發(fā)展速度推進(jìn)比較快，社會(huì )教育的各個(gè)方面都在面對現代化方向轉變。在義務(wù)教育發(fā)展的過(guò)程中，廣大學(xué)生群體的精神要求不斷豐富，對于適合學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的教學(xué)模式的需求不斷加深。但是，由于我國的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作并沒(méi)有實(shí)現和學(xué)生能力需求的同步發(fā)展。因此，為了實(shí)現現階段小學(xué)教育領(lǐng)域的繁榮和教學(xué)手段的革新，我國的小學(xué)教育事業(yè)必須要進(jìn)行更加深入的改革和更加具有針對性的制度創(chuàng )新。

　　一、推行素質(zhì)教育背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作改革的重要意義

　　在素質(zhì)教育背景下推行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，重點(diǎn)是要培養學(xué)生對于美術(shù)課程的興趣。教育學(xué)界有一種理念：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)活動(dòng)中可以推行階梯型難度講學(xué)方式，在素質(zhì)教學(xué)觀(guān)念背景的影響下，教師應該淡化美術(shù)課程考試的相關(guān)要求。而是重視學(xué)生實(shí)際能力的發(fā)展與提高，通過(guò)適當放緩教學(xué)的節奏，易于學(xué)生加深對于小學(xué)美術(shù)課本中相關(guān)藝術(shù)畫(huà)作內容的感受和理解，有助于展開(kāi)小學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的塑造和培養工作，從而加強對于小學(xué)生的情感世界的陶冶工作，提高小學(xué)生在課堂學(xué)習和課外活動(dòng)中“發(fā)現美”和“創(chuàng )造美”的能力，實(shí)現學(xué)生德、智、體、美、勞多種能力的綜合發(fā)展需要。

　　二、開(kāi)展素質(zhì)教育背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的重點(diǎn)

　　在素質(zhì)教育背景下，開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，重點(diǎn)要進(jìn)行對于學(xué)生的表?yè)P和鼓勵，有利于調動(dòng)學(xué)生“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”、“超”的學(xué)習美術(shù)課程積極性。學(xué)生展示自己的作品，可以得到大家的肯定，大家的美術(shù)創(chuàng )作水平和表達能力能夠在氣氛熱烈的教學(xué)活動(dòng)中得到整體性的提高。除了采用情景式美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)教學(xué)模式，教師在素質(zhì)教育背景下推行小學(xué)美術(shù)教學(xué)還可以采用“音樂(lè )”、“文學(xué)”感染的方法，加深學(xué)生對于美術(shù)作品的理解，從而真正實(shí)現學(xué)生對于藝術(shù)創(chuàng )造學(xué)習興趣的專(zhuān)注提高。在講解羅中立著(zhù)名的畫(huà)作《父親》時(shí)，教師可以配合播放音頻材料同名曲《父親》，在講解的過(guò)程中，通過(guò)培養學(xué)生的藝術(shù)想象力能夠實(shí)現藝術(shù)作品的表現張力增加。

　　三、推進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作改革的具體方法

　　(一)重視培養學(xué)生的美術(shù)想象力和運用能力

　　在日常的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要根據小學(xué)生感性思維能力比較強的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中，重視培養學(xué)生的想象力，提升學(xué)生在生活中運用美術(shù)的能力。以《小蝌蚪找媽媽為例》，在素質(zhì)教育背景下，美術(shù)教師可以利用多媒體手段開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以向學(xué)生進(jìn)行教學(xué)片的展示活動(dòng)，學(xué)生在觀(guān)看了“小蝌蚪”們尋找“青蛙媽媽”的視頻材料之后，可以安排學(xué)生討論“青蛙”和“蝌蚪”的關(guān)系。通過(guò)動(dòng)畫(huà)作品切入的手段，讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考“小蝌蚪”在尋找的過(guò)程中可能會(huì )出現的場(chǎng)景。

　　(二)開(kāi)展個(gè)性化教育，體現教學(xué)活動(dòng)的“生動(dòng)活潑”

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為基礎教育中的重要環(huán)節，應該在個(gè)性化教育中，實(shí)現教學(xué)水平的`穩定和素質(zhì)教育改革目標的穩步推進(jìn)。在鍛煉學(xué)生的美術(shù)技能過(guò)程中，應該通過(guò)基礎知識教學(xué)和科學(xué)教學(xué)內容編排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習小學(xué)美術(shù)的熱情。為了在九年義務(wù)教育的過(guò)程中體現出美術(shù)教學(xué)“生動(dòng)活潑”的教學(xué)模式特點(diǎn)，教師可以采用擬人化的教學(xué)方法。把學(xué)生分成三個(gè)學(xué)習小組，讓學(xué)生先通過(guò)討論，然后自由發(fā)揮，進(jìn)行角色扮演，三個(gè)小組的學(xué)生分別扮演“小蝌蚪孩子”、“荷葉叔叔”和“青蛙媽媽”，進(jìn)行情景劇的表演，在對話(huà)的過(guò)程中，讓學(xué)生對青蛙這種常見(jiàn)動(dòng)物的頭部、四肢和大體軀干部分的形態(tài)特征有重點(diǎn)的把握，利于課程學(xué)習活動(dòng)中的繪畫(huà)活動(dòng)展開(kāi)。

　　(三)針對學(xué)生的學(xué)習興趣進(jìn)行能力挖掘

　　可以針對學(xué)生的學(xué)習興趣進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生在課堂的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，找到自己的繪畫(huà)方向。自己挑選出喜愛(ài)的角色進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。學(xué)生可以選擇畫(huà)“一條腿、全身漆黑的小蝌蚪”，也可以選擇畫(huà)“四條腿、全身褐綠，三角形頭部的青蛙”，也可以選擇畫(huà)“玉盤(pán)狀、通體碧綠的荷葉�！痹诶L畫(huà)活動(dòng)中，教師通過(guò)PPT圖片展示，可以為學(xué)生提供幾幅優(yōu)秀作品讓學(xué)生參考。同時(shí)，鼓勵學(xué)生按照自己的想象，對小蝌蚪找媽媽過(guò)程中遇到的情景進(jìn)行藝術(shù)化的加工。最后，教師可以通過(guò)綜合評比活動(dòng)評出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生投票和打分，選出本節課時(shí)中在畫(huà)幅立意、筆畫(huà)和線(xiàn)條表達中最出色的作品。

　　四、結束語(yǔ)

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育改革活動(dòng)的有效推進(jìn)，我國在小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面應該更加重視課程教學(xué)方式的轉變工作。我國的新課標小學(xué)美術(shù)教育計劃中指出“以人為本，張揚個(gè)性”，在教學(xué)活動(dòng)中應該更加重視教學(xué)手段的合理運用，科學(xué)地編排課程教育目標，在教學(xué)方法改革的過(guò)程中重視學(xué)生“審美能力”、“表達能力”的提高。

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