試論我國高�？萍紕�(chuàng )新體系建設論文范文
導語(yǔ)：加快我國高校，特別是重點(diǎn)高�？萍紕�(chuàng )新體系建設，既是推進(jìn)國家創(chuàng )新體系建設的迫切需要，也是提升高校競爭力、建設高水平大學(xué)的必然要求。我國高校在科技創(chuàng )新體系建設中，應重點(diǎn)建設好兩個(gè)平臺和一個(gè)基地：基礎研究創(chuàng )新平臺、成果轉化和工程化研發(fā)平臺以及哲學(xué)社會(huì )科學(xué)創(chuàng )新基地。同時(shí)，要與創(chuàng )新人才培養體系建設相結合。以下是小編整理試論我國高�？萍紕�(chuàng )新體系建設論文的資料，歡迎閱讀參考。
[關(guān)鍵詞]高�？萍紕�(chuàng )新體系；創(chuàng )新平臺；創(chuàng )新基地
高�？萍紕�(chuàng )新體系建設的概念源自國家創(chuàng )新體系。為迎接知識經(jīng)濟的挑戰，加快科技進(jìn)步與經(jīng)濟發(fā)展，1998年，我國提出了大力推進(jìn)國家創(chuàng )新體系建設的戰略任務(wù)。近日，國務(wù)院發(fā)布的《國家中長(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要(2006—2020)》以建設創(chuàng )新型國家作為奮斗目標，這為高校，特別是國家重點(diǎn)建設高校提供了良好的發(fā)展契機。高�？萍紕�(chuàng )新體系，就是指高校將各種資源通過(guò)重新調整、組合、優(yōu)化配置而形成的一個(gè)有利于高�？萍紕�(chuàng )新的有機體系。高校是國家創(chuàng )新體系的強大生力軍，加快高�？萍紕�(chuàng )新體系建設，既是推進(jìn)國家創(chuàng )新體系建設的迫切需要，也是提升高校競爭力、建設高水平大學(xué)的必然要求。
針對我國高�？萍紕�(chuàng )新工作中存在的科研力量分散，科研整合程度不高，現有科技創(chuàng )新平臺的綜合性、交叉性、集成性普遍較低的狀況，我們認為，高�？萍紕�(chuàng )新體系建設應著(zhù)重建設好兩個(gè)平臺和一個(gè)基地，即建設好基礎研究創(chuàng )新平臺、成果轉化和工程化研發(fā)平臺以及哲學(xué)社會(huì )科學(xué)創(chuàng )新基地。同時(shí)，科技創(chuàng )新體系建設要與創(chuàng )新人才培養體系建設相結合。
一、基礎研究創(chuàng )新平臺建設
基礎研究創(chuàng )新平臺是高校優(yōu)勢的體現，也是國家科技創(chuàng )新平臺的核心部分，主要包括國家實(shí)驗室、國家重點(diǎn)實(shí)驗室、省部級重點(diǎn)實(shí)驗室。創(chuàng )新平臺的建設要克服現有院系管理組織的弊端，打破各部門(mén)和單位之間影響團隊形成和發(fā)展的制度壁壘，以學(xué)術(shù)帶頭人為核心，凝煉學(xué)科方向、匯聚創(chuàng )新團隊，探索建立一批多學(xué)科集成基地的有效機制。
1．凝煉學(xué)科方向
選擇、調整、凝煉學(xué)科方向，凝煉出重大科學(xué)問(wèn)題和目標，是創(chuàng )新平臺的生命線(xiàn)，是產(chǎn)生重大、可集成成果的保障。高校要徹底改變當前學(xué)科建設中“一片高原、沒(méi)有高峰”甚至是“一片平原”的狀況。在選擇學(xué)科方向時(shí)要考慮三個(gè)方面：一要抓制高點(diǎn)，從戰略和優(yōu)勢領(lǐng)域人手爭得發(fā)展先機，準確預測學(xué)科發(fā)展趨勢，瞄準科學(xué)發(fā)展前沿和重大生產(chǎn)及社會(huì )實(shí)踐問(wèn)題，體現前瞻性。二要通過(guò)抓重點(diǎn)，發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科的先導和示范作用，切實(shí)發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，體現可能性。突出重點(diǎn)，建設具有自身特色的學(xué)科，要根據國內外學(xué)科發(fā)展狀況、自身學(xué)科發(fā)展的歷史和現狀、教師隊伍的結構和發(fā)展趨勢，選準自己重點(diǎn)建設和發(fā)展的學(xué)科。一旦選準，就要集中人力、物力進(jìn)行建設。對于這些領(lǐng)域，學(xué)校應積極申請國家或省部級重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)實(shí)驗室等，爭取政府的支持，另一方面通過(guò)深化教育體制和科技體制改革，分流調整人員，強化對優(yōu)勢學(xué)科和高水平學(xué)科的支持，集中有限的資金和人力，發(fā)展對我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展有重大意義且是本校優(yōu)勢的基礎研究領(lǐng)域，力爭在某些方面有所突破，使重點(diǎn)研究方向與重要研究領(lǐng)域上新臺階。例如，加州大學(xué)伯克利分校，在經(jīng)費上，給重點(diǎn)建設的學(xué)科增加3％～5％的經(jīng)費，其他學(xué)科則減少3％～5％的經(jīng)費。三要突破原有學(xué)科界限，通過(guò)大力推進(jìn)學(xué)科的交叉和融合培育新的學(xué)科增長(cháng)點(diǎn)，體現創(chuàng )新性。要切實(shí)發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科尤其是國家級重點(diǎn)學(xué)科的帶頭作用，創(chuàng )造條件，以一個(gè)或幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)科為核心，在相同或相近的學(xué)科領(lǐng)域中建立一個(gè)相互滲透、相互交叉、相互支持、相互依托的學(xué)科群體，尋找新的學(xué)科增長(cháng)點(diǎn)，促進(jìn)新興、交叉學(xué)科的產(chǎn)生，增加學(xué)科建設的活力。
2．培育“學(xué)術(shù)大師+團隊”的科技創(chuàng )新隊伍
拔尖人才及其領(lǐng)銜的創(chuàng )新團隊是創(chuàng )新平臺的靈魂。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì )所面臨的許多重大問(wèn)題都不是依靠單一學(xué)科所能解決的，更不是科技人員單槍匹馬獨立工作所能完成的，而需要科技人員組成團體進(jìn)行協(xié)作攻關(guān)。據統計，從1901年到1972年諾貝爾獎金獲得者286人中，有185人的研究成果是合作完成而取得的，占總人數的64．7％。
(1)遴選一流的學(xué)術(shù)大師和學(xué)科帶頭人。一流的學(xué)術(shù)帶頭人在創(chuàng )新團隊中起著(zhù)舉足輕重的作用�！扒к娨椎�，一將難求，帥才更難求。一個(gè)將才，一個(gè)帥才，往往決定了一個(gè)集體在國際國內的地位”。對學(xué)科帶頭人的遴選應以學(xué)術(shù)研究能力和組織能力為第一評價(jià)指標，培養和選拔學(xué)科帶頭人必須遵循科學(xué)性和創(chuàng )新性原則。學(xué)科帶頭人首先必須具有很強的學(xué)術(shù)研究能力，有深厚的學(xué)術(shù)底蘊，有前沿的研究成果，是本學(xué)科領(lǐng)域中非常有造詣的學(xué)術(shù)權威，能以學(xué)術(shù)服人；其次，還必須具備較強的學(xué)術(shù)組織和領(lǐng)導能力，能知人善任，充分調動(dòng)團隊中每一個(gè)成員的積極性，能組織團隊成員共同承擔重大課題，推動(dòng)學(xué)科向前發(fā)展；第三，要有深邃的學(xué)術(shù)眼光，能把握學(xué)科發(fā)展的方向，能準確地理解和把握研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，能準確地判斷和確定學(xué)科未來(lái)發(fā)展的趨勢。除此以外，還應該有良好的學(xué)術(shù)道德，高尚的人品以及深廣的學(xué)術(shù)氣度，能推進(jìn)不同學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和學(xué)術(shù)流派的發(fā)展。
(2)打造優(yōu)秀創(chuàng )新團隊。首先，要消除“近親繁殖”現象，重視創(chuàng )新團隊的學(xué)緣結構�！敖H繁殖”容易導致狹隘的學(xué)術(shù)派系，影響知識創(chuàng )新和育人質(zhì)量。因此，外國高校一般不在本校畢業(yè)生中選留教師。例如，哈佛、耶魯和斯坦福等著(zhù)名大學(xué)，即使教師隊伍中有本校畢業(yè)生，也是他們畢業(yè)后先到其它大學(xué)任教幾年，等他們在學(xué)術(shù)上有了一定名望，掌握了不同學(xué)術(shù)研究方法和教學(xué)風(fēng)格時(shí)，再高薪聘任回來(lái)。我國高校在人才引進(jìn)上，可借鑒國外大學(xué)的做法，實(shí)行公開(kāi)的教師聘任制度，嚴格限定本校畢業(yè)生在教師隊伍中的最高比例。只有這樣，“近親繁殖”的現象才能得到控制，才能選聘到不同學(xué)派的最優(yōu)秀的人才。
其次，要從政策和制度上營(yíng)造有利于創(chuàng )新人才脫穎而出的環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng )新團隊的成長(cháng)。我國高校教師評價(jià)制度中重數量輕質(zhì)量的傾向嚴重制約著(zhù)優(yōu)秀拔尖人才的培養和創(chuàng )新團隊的建設。當務(wù)之急就是要建立和完善適合高校高層次人才特點(diǎn)的考核評價(jià)體系，積極探索新形勢下對團隊整體效益和成果的考核辦法，使評價(jià)工作與科技創(chuàng )新的規律相適應。在評價(jià)過(guò)程中，既要考核結果，也要強調考核過(guò)程；既要重視當前的產(chǎn)出，也要重視潛在的創(chuàng )新能力。學(xué)術(shù)評價(jià)體系應該強化對學(xué)術(shù)原創(chuàng )力的尊重，把創(chuàng )新而不是把發(fā)表論文或者出版專(zhuān)著(zhù)的數量作為衡量學(xué)術(shù)研究水平高低的最重要標尺。對優(yōu)秀拔尖人才應適當延長(cháng)評價(jià)周期，簡(jiǎn)化評價(jià)環(huán)節，為他們營(yíng)造自由寬松、鼓勵探索、寬容失敗的創(chuàng )新環(huán)境。對探索性強、風(fēng)險性高的項目和創(chuàng )新性強的“非共識”項目的研究，如果失敗，應當給予寬容。一旦成功，應當給予獎勵。只有這樣，才能減少教師不必要的壓力，消除浮躁和短期行為，使他們潛心進(jìn)行科技創(chuàng )新活動(dòng)。為克服片面追求論文發(fā)表數量帶來(lái)的弊端，近年來(lái)北京大學(xué)一直致力于推行表作制度，這對全國高校能起到很好的示范作用。
3．構筑創(chuàng )新基地
創(chuàng )新基地是人才成長(cháng)和學(xué)科發(fā)展的重要支撐條件。強化創(chuàng )新基地建設，首先要提高硬件環(huán)境的現代化水平。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，能否取得一流的研究成果，在很大程度上取決于是否有一流的研究手段，光靠小米加步槍不可能打贏(yíng)高科技條件下的現代戰爭。高校必須改善技術(shù)裝備，建設一流的實(shí)驗室、工程中心，包括一流的儀器、設備、制劑、信息、工作空間以及工作氛圍，努力為科研人員提供一流的研究平臺，創(chuàng )造良好的工作環(huán)境。一方面要整合現有的研究實(shí)驗室、工程研究中心、網(wǎng)絡(luò )研究中心，創(chuàng )造更為優(yōu)化的科研環(huán)境；另一方面要適當增建一批研究實(shí)驗室、工程研究中心、網(wǎng)絡(luò )研究中心，為優(yōu)秀拔尖人才提供“用武之地”。
高校創(chuàng )新基地建設中更為重要的方面是加強軟件環(huán)境建設，建立“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競爭”的新型運行機制。應根據學(xué)科發(fā)展的趨勢，緊密結合國家經(jīng)濟建設和培養人才的需求，加強對國家未來(lái)發(fā)展具有重大影響和作用的領(lǐng)域以及突出中國特色的新興領(lǐng)域進(jìn)行規劃布局，通過(guò)競爭或評估，擇優(yōu)支持一批基礎研究和高新技術(shù)創(chuàng )新基地，設立運行和開(kāi)放基金，真正實(shí)現高水平創(chuàng )新基地的開(kāi)放、流動(dòng)和競爭，實(shí)行面向國內外招聘研究人員的制度和訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者制度，不斷吸納高水平研究人員和客座研究人員，提高科技創(chuàng )新水平，在部分世界科學(xué)前沿和對國家未來(lái)發(fā)展具有重大影響和作用的領(lǐng)域取得突破，使其成為國家創(chuàng )新工作和高素質(zhì)創(chuàng )新人才培養的主要陣地。
二、成果轉化和工程化研發(fā)平臺建設
這類(lèi)平臺屬于應用研究與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化方面的'平臺，主要包括國家工程研究中心，國家工程技術(shù)研究中心，省部級工程(技術(shù))研究中心。
科技成果不能及時(shí)有效地轉化為現實(shí)生產(chǎn)力是我國高�？萍脊ぷ鞯睦洗箅y問(wèn)題，這嚴重制約了我國高新技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的升級。為此，高校應當積極探索建設若干具有廣泛適應性和持續創(chuàng )新能力，能廣泛吸納高校最新科研成果、孵化高新技術(shù)企業(yè)、培育經(jīng)營(yíng)管理人才的高校國家技術(shù)中心。
1．加強高等學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)合
高等學(xué)校實(shí)現開(kāi)發(fā)創(chuàng )新的重要途徑就是與社會(huì )各界開(kāi)展廣泛和直接的聯(lián)合，形成將研究成果順利轉讓社會(huì )并迅速轉化為現實(shí)生產(chǎn)力的有效機制。高等學(xué)校通過(guò)成果轉讓?zhuān)蛏鐣?huì )有關(guān)部門(mén)提供知識和人力上的支持，社會(huì )有關(guān)部門(mén)特別是企業(yè)可以向高等學(xué)校提供所需要的科研經(jīng)費，使雙方形成良性互動(dòng)，優(yōu)勢互補。
近年來(lái)，高校和企業(yè)經(jīng)過(guò)探索，已形成多種產(chǎn)學(xué)合作模式，例如高校通過(guò)技術(shù)市場(chǎng)向企業(yè)轉讓科技成果、開(kāi)展項目合作、在高校建立“開(kāi)發(fā)研究中心”、高校與企業(yè)簽訂長(cháng)期全面合作協(xié)議等。在此基礎上，高校要繼續擴大與企業(yè)的合作領(lǐng)域和合作渠道，把學(xué)校的人才、技術(shù)、智力要素與企業(yè)的資金、設備要素結合起來(lái)，積極探索校企合作的新機制。在合作過(guò)程中，不管是企業(yè)還是高校均應鼓勵人員流動(dòng)和信息交流，高校教師與科研人員要經(jīng)常向企業(yè)流動(dòng)并兼職，企業(yè)界技術(shù)人員應到高校學(xué)習和從事研究工作，這既有利于雙方互相學(xué)習和信息溝通，又可以幫助高校了解企業(yè)所需信息，以便有針對性地確定選題方向，減少高�？蒲匈Y源的浪費，實(shí)現科技成果的快速轉化。
2．鼓勵高等學(xué)校創(chuàng )辦高新科技產(chǎn)業(yè)
如果說(shuō)高校通過(guò)與社會(huì )聯(lián)合實(shí)現開(kāi)發(fā)創(chuàng )新還是間接性的，需要有一個(gè)雙方磨合的過(guò)程，那么，高等學(xué)校直接利用自身的科技成果創(chuàng )辦高新科技產(chǎn)業(yè)，則是實(shí)現直接開(kāi)放性創(chuàng )新的重要途徑。與一些發(fā)達國家相比，我國高等學(xué)校創(chuàng )辦科技型產(chǎn)業(yè)還處于初級階段。大學(xué)科技園就是高校創(chuàng )辦科技型企業(yè)的模式。大學(xué)創(chuàng )辦科技園區，可以為科技成果轉化提供一個(gè)良好的軟硬件環(huán)境與發(fā)展空間，它既是科技成果的孵化器，又是高新技術(shù)企業(yè)的孵化器。我國的高校一方面必須依靠知識創(chuàng )新或科技優(yōu)勢創(chuàng )辦高新科技產(chǎn)業(yè)；另一方面，要按照市場(chǎng)經(jīng)濟的要求與現代企業(yè)制度的標準建設高等學(xué)校的科技園區和各類(lèi)科技產(chǎn)業(yè)，提高經(jīng)濟效益與開(kāi)發(fā)創(chuàng )新的能力。
三、哲學(xué)社會(huì )科學(xué)創(chuàng )新基地的建設
在高�？萍紕�(chuàng )新體系的建設中，必須圍繞國家、區域社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設中的重大問(wèn)題，建設一批具有創(chuàng )新性、交叉性、開(kāi)放性的哲學(xué)社會(huì )科學(xué)創(chuàng )新基地。
1．不斷增強實(shí)踐意識，堅持理論聯(lián)系實(shí)際
社會(huì )科學(xué)只有面向國家和社會(huì )需求，才能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。哲學(xué)社會(huì )科學(xué)工作者在研究方法和學(xué)風(fēng)上力戒“形而上學(xué)”、“閉門(mén)造車(chē)”、“書(shū)齋里面做學(xué)問(wèn)，安樂(lè )椅上搞研究”的傳統陋習，而應大力倡導理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，堅持深入社會(huì )、深入實(shí)踐、深人群眾，開(kāi)展廣泛的調查研究。通過(guò)國家社科創(chuàng )新基地的建設，加強對全局性、前瞻性、戰略性重大課題的研究，促進(jìn)哲學(xué)社會(huì )科學(xué)應用對策研究，以應用對策研究促進(jìn)基礎研究，以基礎研究帶動(dòng)應用對策研究，把哲學(xué)社會(huì )科學(xué)研究的優(yōu)秀成果應用于黨和政府決策，應用于解決社會(huì )發(fā)展中的突出問(wèn)題，在研究和解決重大理論問(wèn)題和現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中全面推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì )科學(xué)的知識創(chuàng )新、理論創(chuàng )新和方法創(chuàng )新。
2．加強哲學(xué)社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)的有機結合
長(cháng)期以來(lái)，人們往往把學(xué)科的劃分與實(shí)踐中的多學(xué)科綜合運用割裂開(kāi)來(lái)，甚至形成了一些很不科學(xué)的思維方式。在科學(xué)類(lèi)型的劃分上，人們一般把人類(lèi)的知識劃分為自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)知識。這只是一種認識論上的劃分。人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，從來(lái)都不是單一地由某個(gè)學(xué)科、某種知識在起作用的�？梢哉f(shuō)，只有把科學(xué)精神和人文精神緊密結合起來(lái)，運用綜合眼光觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能發(fā)展繁榮哲學(xué)社會(huì )科學(xué)。我們應積極推動(dòng)人文科學(xué)與自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)等的交叉、滲透與融合，孕育和催生新的學(xué)科研究領(lǐng)域和研究方法，形成一批能夠解決重大理論及現實(shí)問(wèn)題，為黨和政府決策咨詢(xún)服務(wù)，為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)的國家級和部省級哲學(xué)社會(huì )科學(xué)基地。
四、科技創(chuàng )新體系建設與創(chuàng )新人才培養體系建設相結合
高校不僅要出高水平的研究成果，而且要出高質(zhì)量的人才。為了不斷提高人才培養質(zhì)量，特別是創(chuàng )新能力，在科技創(chuàng )新體系建設中，要把科技創(chuàng )新體系建設與創(chuàng )新人才培養體系建設結合起來(lái)，尤其是要把科學(xué)研究和人才培養緊密結合起來(lái)，加快科研成果向教學(xué)的轉化，努力做到科研成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)實(shí)驗項目，進(jìn)課程設計，進(jìn)畢業(yè)設計(論文)課題，以充分發(fā)揮科研成果促進(jìn)教學(xué)的作用，促進(jìn)創(chuàng )新人才培養體系的建設。
【試論我國高�？萍紕�(chuàng )新體系建設論文范文】相關(guān)文章：
企業(yè)的培訓體系建設08-13
科技創(chuàng )新作文【精】04-12
【精】科技創(chuàng )新作文04-12
科技創(chuàng )新作文【熱】04-12
科技創(chuàng )新的作文(9篇)04-12
科技創(chuàng )新的作文9篇02-26
信用體系建設工作自查報告04-20
科技創(chuàng )新作文8篇03-03