學(xué)生科技創(chuàng )新實(shí)踐論文

　　宣傳引導，榜樣示范弘揚校園科技文化，讓學(xué)術(shù)性、科技創(chuàng )新性精神在校園文化中占領(lǐng)主導地位。下面是小編為大家整理的學(xué)生科技創(chuàng )新實(shí)踐論文，歡迎閱讀。

　　摘要：從理解科技創(chuàng )新，成立科技創(chuàng )新小組，教師指導學(xué)生科技創(chuàng )新的途徑，參加科技創(chuàng )新活動(dòng)助力學(xué)生學(xué)力提升等方面論述教師指導學(xué)生科技創(chuàng )新的方式方法，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng )新的興趣，提升學(xué)習能力，引領(lǐng)學(xué)生走上科技創(chuàng )新之路，培養科技創(chuàng )新人才。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng )新;物理知識;實(shí)踐探索

　　1.理解科技創(chuàng )新

　　科技創(chuàng )新作品是學(xué)生應用學(xué)科知識解決生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題而形成的成果，是學(xué)生智慧和能力的體現。在生活中，應激發(fā)學(xué)生科技探索的興趣，教師指導學(xué)生用智慧的大腦和靈巧的雙手制作和改進(jìn)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，最終產(chǎn)出滿(mǎn)意的科技創(chuàng )新成果。

　　2.成立科技創(chuàng )新小組

　　教師把對科技感興趣的學(xué)生組織起來(lái)成立科技創(chuàng )新小組，在教師指導下，一起研究、討論，開(kāi)展科技活動(dòng)。

　　2.1培養發(fā)現問(wèn)題的眼睛。

　　生活、生產(chǎn)中存在各種效率低的繁重的體力勞作。人們都傾向于用便捷、高效的方法從繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)。如周末用手清洗一家子的衣物，耗時(shí)耗力，常常使人腰酸腿痛。有人發(fā)明了洗衣機，從單缸到雙缸，再到全自動(dòng)(洗衣甩干一體)，不斷改進(jìn)，解放了人工勞作。教師應該鼓勵學(xué)生發(fā)現生活中的問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。

　　2.2學(xué)會(huì )用所學(xué)知識去解決問(wèn)題。

　　學(xué)以致用，用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。如：學(xué)習了液體傳遞壓強、杠桿原理、滑輪等知識，人們設計制造出挖掘機、裝載機、吊車(chē)等。應引導學(xué)生先模仿、再改進(jìn)，最終實(shí)現創(chuàng )新。立足原創(chuàng )，自己制作，融合自己的創(chuàng )新元素。學(xué)生的科技創(chuàng )新作品一般植根于家庭生活和他們能接觸到的生產(chǎn)設備。

　　3.教師指導學(xué)生科技創(chuàng )新的途徑

　　3.1教學(xué)過(guò)程中滲透。

　　學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識，教師引導學(xué)生發(fā)現知識在生活中的應用。如：電動(dòng)機把電能轉化為機械能，家庭中哪些電器用到了電動(dòng)機？電流具有熱效應，電能轉化為熱能，那么生活中哪些用具應用了電流的熱效應？這些都是需要引導學(xué)生去發(fā)現和探索的領(lǐng)域。

　　3.2提醒學(xué)生觀(guān)看電視上的科技節目。

　　央視科教頻道(CCTV10)的“我愛(ài)發(fā)明”節目經(jīng)常播放普通百姓發(fā)明的科技作品，學(xué)生收看后會(huì )對其有啟發(fā)和激勵作用。央視節目“是真的嗎”，其中很多內容都與科技有關(guān)，多數問(wèn)題當場(chǎng)就會(huì )得到實(shí)驗驗證，學(xué)生收看后受益匪淺，可能產(chǎn)生設計制作科技作品的靈感。央視科教頻道(CCTV10)的“走進(jìn)科學(xué)”節目介紹我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的'研發(fā)成果，可以激勵青少年了解科技，致力創(chuàng )新。

　　3.3網(wǎng)上遠程指導。

　　建立科技創(chuàng )新小組QQ群(或微信群)，在QQ群里有教師答疑、解惑，指導學(xué)生開(kāi)展科技作品制作。利用溝通工具使師生交流問(wèn)題更快捷、方便，某位同學(xué)上傳解決不了的問(wèn)題，其他同學(xué)可以幫助解決，老師可以提出建議。

　　3.4開(kāi)設“物理實(shí)驗拓展”校本課程。

　　開(kāi)設“物理實(shí)驗拓展”校本課程。在物理實(shí)驗室，利用校本課時(shí)間，教師指導學(xué)生利用物理知識制作學(xué)具，鞏固所學(xué)物理知識，提升學(xué)力，為科技創(chuàng )新奠定基礎。如利用“在彈性限度內，彈簧的伸長(cháng)量與所受拉力成正比”制作彈簧秤；利用“物體振動(dòng)發(fā)聲”制作笛子、二胡；利用“大氣壓的作用”制作活塞式抽水機；利用“浮沉條件”制作浮力秤、電動(dòng)小船；利用“滑輪、電動(dòng)機”知識制作升降式電梯、自動(dòng)升降晾衣桿；利用“機械能轉化為電能”制作水力發(fā)電機；利用“液體傳遞壓強”制作液壓挖掘機等。

　　3.5積極疏導。

　　學(xué)生在科技創(chuàng )新活動(dòng)中不可避免會(huì )遇到挫折，產(chǎn)生畏難情緒。如某個(gè)部件做得不滿(mǎn)意，安裝不到位，調試不成功等。此時(shí)教師需協(xié)助學(xué)生查找原因，耐心指導，鼓勵學(xué)生戰勝困難，提升能力。3.6家長(cháng)助力。青少年科技創(chuàng )新需從其興趣愛(ài)好出發(fā)，吸納學(xué)有余力的學(xué)生參與。購買(mǎi)材料、制作工具、時(shí)間保障等要得到學(xué)生家長(cháng)的大力支持。家長(cháng)可助力學(xué)生科技制作，提出建議并提供必要的協(xié)助。

　　4.參加科技創(chuàng )新活動(dòng)，助力學(xué)生學(xué)力提升

　　科技創(chuàng )新小組共12名同學(xué)，參加天津市第30屆、31屆青少年科技創(chuàng )新大賽，5項科技作品獲得市級二等獎；2項科技作品獲得區級一等獎，6項科技作品獲得區級二等獎，2項科技作品獲得區級三等獎(第五、六屆濱海新區青少年科技創(chuàng )新大賽)。同時(shí)，在2016年中考時(shí)，科技創(chuàng )新小組的12名同學(xué)中，物理95分以上8人，最高分97分，最低分86分�？梢钥闯�，科技創(chuàng )新實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習潛能，學(xué)習積極性明顯提升。

　　作者:張陸春 單位:天津市濱海新區大港同盛學(xué)校

　　參考文獻

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