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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀論文

時(shí)間:2021-03-31 13:28:49 論文 我要投稿

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀論文

  論文既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。以下是小編整理的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀論文,希望能夠幫助到大家!

大學(xué)生創(chuàng  )業(yè)現狀論文

  [論文摘要]文章針對高等院校中大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的現狀問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出了一些具有前瞻性和建設性的建議。

  [論文關(guān)鍵詞]高等院校 大學(xué)生 創(chuàng )業(yè)

  創(chuàng )業(yè)對于促進(jìn)經(jīng)濟高速增長(cháng),加速技術(shù)創(chuàng )新和科技成果轉化,增加就業(yè)機會(huì ),緩解社會(huì )就業(yè)壓力等方面有著(zhù)日益重要的作用。創(chuàng )業(yè)已經(jīng)成為一國經(jīng)濟持續增長(cháng)的秘密武器。高校是人才聚集的地方,加強高校的創(chuàng )業(yè)教育對于加快經(jīng)濟的發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。

  一、高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)存在的主要問(wèn)題

  第一,縱覽我國現有鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的各方面政策,我們可以發(fā)現,在全國各地已經(jīng)出臺的法律法規或者政府政策并沒(méi)有把握住大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中真正遇到的難題與訴求,導致高校畢業(yè)生缺乏先期創(chuàng )業(yè)所必需的資金以及財稅、服務(wù)、輿論支持、新聞宣傳等各方面的支持。而在現存的鼓勵政策中,要么支持力度小,較多減免政策都集中在登記費、管理費、工本費等行政性管理費用上,而直接的稅費減免與小額貸款政策遲遲得不到落實(shí);要么政策只針對于原籍畢業(yè)生,而多數異地有創(chuàng )業(yè)意愿的應屆畢業(yè)生則被排除于政策影響范圍之外。

  第二,我國的各政府機關(guān)單位之間沒(méi)有形成一個(gè)有效促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的系統機制。高校畢業(yè)生就業(yè)主要由人力資源和社會(huì )保障部門(mén)與教育部門(mén)負責,其中教育部門(mén)負責高校畢業(yè)生在離校前的管理培訓,而人力資源部門(mén)則主要負責畢業(yè)生離校至就業(yè)的這一段時(shí)間。這種存在斷裂關(guān)系的部門(mén)交接過(guò)程中,往往給高校畢業(yè)生帶來(lái)政策不統一、鼓勵制度難以落實(shí)等問(wèn)題,同時(shí)也對處于畢業(yè)生兩端的高校與就業(yè)部門(mén)的合作產(chǎn)生困擾,無(wú)法合理促進(jìn)該校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)。

  第三,對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)教育的重視程度不足的問(wèn)題在我國各大高校均有體現,并且缺乏系統的創(chuàng )業(yè)教育課程和相應教材,相關(guān)師資隊伍建設也比較滯后。

  第四,創(chuàng )業(yè)學(xué)生普遍經(jīng)驗不足,缺乏相應的技術(shù)培訓和具體工作指導。目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不多。從桂林市和廣西整體情況來(lái)看,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比例較低。首先,大學(xué)生有創(chuàng )業(yè)想法的不多,創(chuàng )業(yè)的意愿出于自發(fā),高校對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)沒(méi)有進(jìn)行系統的培訓。其次,雖然大學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)活動(dòng)積極性較高,但活動(dòng)后真正創(chuàng )辦企業(yè)的少,主要是缺乏良好的項目和合作伙伴,尤其是目前的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)內容比較低端,有科技含量的不多。目前的創(chuàng )業(yè)企業(yè)主要是廣西大學(xué)的老師創(chuàng )業(yè),帶動(dòng)了部分同學(xué)就業(yè)和創(chuàng )業(yè)。

  第五,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境和條件不是非常理想。政府提供的創(chuàng )業(yè)條件,從小環(huán)境上夠了,從大環(huán)境上來(lái)說(shuō)不夠。從政府層面來(lái)說(shuō),對于鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策不是非常詳細,有實(shí)質(zhì)性?xún)热莸牟皇呛芏,政府相關(guān)部門(mén)不知道如何操作,人力資源的成本沒(méi)有優(yōu)勢。

  第六,資金上的支持不夠,沒(méi)有具體的條文,自治區支持微小的信貸、初始資金。高新區:辦公免費2年,500租房補助,2萬(wàn)的資助資金,但是大環(huán)境不好。配套資金困難,保證引導資金,資助學(xué)生創(chuàng )業(yè),向孵化器機構推薦。

  第七,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)缺乏必備知識和經(jīng)驗。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者普遍社會(huì )經(jīng)驗不足的情況下,又沒(méi)有接受過(guò)系統的培訓,缺乏法律常識、市場(chǎng)常識、產(chǎn)品設計相關(guān)經(jīng)驗,缺乏解決問(wèn)題的方法。這就需要高校牽線(xiàn)搭橋,通過(guò)培訓、創(chuàng )業(yè)導師定期做輔導。培訓是非常重要的環(huán)節,邊做邊補課,培訓導師非常重要。創(chuàng )業(yè)教育上,學(xué)校做小班,一個(gè)老師帶兩三個(gè)人,有案例教學(xué),包括進(jìn)行財務(wù)和市場(chǎng)相關(guān)知識的培訓。

  第八,國內的創(chuàng )業(yè)文化氛圍不強。通過(guò)國內外對比結果可以看出,國外畢業(yè)的大學(xué)生更有活力,國外畢業(yè)的同學(xué)創(chuàng )業(yè)的能力更強;相對而言,我國學(xué)生對經(jīng)營(yíng)企業(yè)缺乏經(jīng)驗,沒(méi)有進(jìn)行身份轉型,還存在學(xué)生心態(tài)。

  二、對高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)政策建議

  第一,在政府部門(mén)之間,特別是在教育部門(mén)與人力資源和社會(huì )保障部門(mén)之間建立起分工明確而又協(xié)作統一的聯(lián)動(dòng)系統。重點(diǎn)針對以鼓勵支持資金的管理和使用為基礎的協(xié)作制度,并在高校畢業(yè)生中開(kāi)展創(chuàng )業(yè)技能培訓以及創(chuàng )業(yè)鼓勵服務(wù)等行之有效的合作內容。

  第二,在中央財政中應劃撥專(zhuān)款用于鼓勵支持高校畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)項目,建立高校應屆畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)基金或者青年創(chuàng )業(yè)基金。同時(shí)對于仍在高校就讀的學(xué)生,在保證學(xué)業(yè)并且創(chuàng )業(yè)條件成熟、創(chuàng )業(yè)項目可行的情況下,也應該列入基金扶持的對象。

  第三,妥善協(xié)調政府機關(guān)部門(mén),切實(shí)落實(shí)針對高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的財政稅收減免政策,按照規定限額順序減免致力于創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生團隊營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅、教育附加稅和城市維護建設稅等各項稅種。同時(shí)在銀行的小額擔保貸款與貼息貸款方面也應妥善協(xié)調,為全體高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造良好的財政環(huán)境。 "

  第四,鼓勵各大高校創(chuàng )立免費或者低價(jià)為創(chuàng )業(yè)畢業(yè)生提供經(jīng)營(yíng)、法律、財務(wù)等多方面管理咨詢(xún)服務(wù)的創(chuàng )業(yè)基地或創(chuàng )業(yè)孵化基地。對于已經(jīng)建立的創(chuàng )業(yè)基地,也應進(jìn)一步擴大規模和完善服務(wù)方式,并積累服務(wù)經(jīng)驗推廣應用。

  第五,在條件允許的情況下,適當在小范圍內逐步取消戶(hù)籍制度,允許創(chuàng )業(yè)畢業(yè)生就地落戶(hù)開(kāi)創(chuàng )事業(yè),如在條件確實(shí)復雜的城市,也至少應該在公共服務(wù)方面讓異地畢業(yè)生享受本地居民的服務(wù)待遇。

  第六,全力推動(dòng)高校的創(chuàng )業(yè)教育和服務(wù)工作。將對大學(xué)生的'創(chuàng )業(yè)教育添加到高校就業(yè)指導課程中去,并作為重要內容強化灌輸。同時(shí)加強理論與實(shí)踐的雙重教育,致力于培養大學(xué)生的創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)意識以及創(chuàng )業(yè)的基本技能;加強創(chuàng )業(yè)教育的師資力量與經(jīng)驗積累培訓,切實(shí)為大學(xué)生們安排具有豐富經(jīng)驗與理論支持的指導老師傳授創(chuàng )業(yè)意識與技能;在創(chuàng )業(yè)教育管理的源頭成立各級創(chuàng )業(yè)指導委員會(huì ),全方位監管為大學(xué)生提供研究、咨詢(xún)、指導和服務(wù)等各方面工作的順利有效進(jìn)行。

  三、加強對畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)教育的全方位支持

 。ㄒ唬┰谡畬用嫔,應加強政策引導與資金扶持

  第一,政府應統一協(xié)調各部門(mén)法規政策后建立一站式服務(wù)窗口或部門(mén),為首次創(chuàng )業(yè)的高校畢業(yè)生提供必要且全面的政策指引、稅費減免、資金支持等多方面立體式鼓勵機制,F階段,我國已經(jīng)制定了眾多的鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的法規政策,但是在高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的實(shí)際過(guò)程中,普遍存在著(zhù)政策缺失的現象。高校畢業(yè)生往往對各部門(mén)、地區的扶持創(chuàng )業(yè)政策知之甚少。即使對相關(guān)政策有模糊的認識或了解,但也往往不知道該如何申請,應符合哪些條件,可以取得什么樣的優(yōu)惠政策。而這種認識性的缺失即使在高校就業(yè)指導中心的輔導老師中也時(shí)有發(fā)生,看不懂、說(shuō)不清、講不明。造成這種困境的原因,一方面是由于國家各部門(mén)在制定相關(guān)鼓勵政策時(shí)缺乏溝通,各行其是,推出的一系列鼓勵政策偏向孤立,缺乏整合性;另一方面由于在相關(guān)政策制定以后,也缺乏一個(gè)統一管轄的部門(mén)整合這些政策并加以集中宣傳,導致目前的政策宣傳途徑不夠暢通,不能發(fā)揮這些政策的真正價(jià)值。因此,我們的政府各部門(mén)應該認真落實(shí)國務(wù)院2008年轉發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導意見(jiàn)》,認真履行職責,整合資源,避免各項鼓勵措施流于形式。為此,政府部門(mén)可以籌建一個(gè)專(zhuān)門(mén)的代理機構,專(zhuān)門(mén)負責整合創(chuàng )業(yè)教育及資源方面的事務(wù);也可以建立具有權威公信力的網(wǎng)站,將相關(guān)法律法規、政府政策共享到網(wǎng)絡(luò ),面向全體畢業(yè)生,降低獲取門(mén)檻;同時(shí)由創(chuàng )業(yè)教育教師在課堂上將這些優(yōu)惠政策推薦給畢業(yè)生,進(jìn)行必要的引導教育。

  第二,加大資金的扶持力度。在我國,由于特殊的歷史背景及市場(chǎng)經(jīng)濟體制,資本市場(chǎng)規模落后,處于起步階段的創(chuàng )業(yè)存在著(zhù)巨大的融資難問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)主要從家庭、親戚、朋友等關(guān)系圈進(jìn)行籌款,而銀行對于高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的支持力度有待提高,基本以需有抵押的小額貸款形式面向創(chuàng )業(yè)大學(xué)生。但是對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),經(jīng)濟負擔極重,經(jīng)濟儲備很少,因此創(chuàng )業(yè)資金匱乏的難題是影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最關(guān)鍵問(wèn)題。為此,可由省、區、直轄市團委牽頭,聯(lián)合多家投資企業(yè),用社會(huì )資助的形式,建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資助基金,利用民進(jìn)公益資金力量重點(diǎn)對前景好、可行性高的創(chuàng )業(yè)團隊進(jìn)行全面的資金扶持,必要時(shí)還可采取入股的方式共同經(jīng)營(yíng)。

 。ǘ⿵纳鐣(huì )層面上,給予社會(huì )支持和教育指導

  應該充分動(dòng)員社會(huì )各界特別是工商界的資金資源,從專(zhuān)業(yè)導師輔導以及資金、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )支持、管理經(jīng)驗等多方位扶持,以幫助創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生平穩順利地創(chuàng )業(yè)。為實(shí)現這一模式,可由各級團組織牽頭,聯(lián)合當地知名成功的企業(yè)家組建專(zhuān)家委員會(huì ),在實(shí)際指導過(guò)程中,以指導老師的身份對具有可行性的創(chuàng )業(yè)團隊跟蹤全程指導,提供運營(yíng)、銷(xiāo)售、財務(wù)、銀行、技術(shù)技能、可行性研究等全方位的創(chuàng )業(yè)技術(shù)指導。同時(shí)利用成功企業(yè)擴大經(jīng)營(yíng)、開(kāi)創(chuàng )分店分公司的機會(huì ),推薦高校畢業(yè)生提前在企業(yè)實(shí)習,等積累足夠的工作經(jīng)驗與技術(shù)技能以后,再重點(diǎn)培養他們的創(chuàng )業(yè)過(guò)程。這樣可以提高創(chuàng )業(yè)畢業(yè)生的成功比例,同時(shí)引導畢業(yè)生進(jìn)入國家和地方優(yōu)先和重點(diǎn)發(fā)展科技型、資源綜合利用型、貿易促進(jìn)型、信息服務(wù)型等產(chǎn)業(yè)或行業(yè),完成經(jīng)濟結構優(yōu)化的任務(wù)。

 。ㄈ┰诟咝用嫔,轉變創(chuàng )業(yè)教育的教育觀(guān)念

  教師的觀(guān)念有時(shí)相對滯后,認為只要找到單位就算就業(yè)了。要改變這種局面,就必須在廣大師生心目中促成既要就業(yè)又要創(chuàng )業(yè)的新觀(guān)念。因此,為了真正加強高校的創(chuàng )業(yè)教育,我們的教師隊伍就必須首先接受創(chuàng )業(yè)新觀(guān)念的轉變。教育部副部長(cháng)趙沁平曾經(jīng)指出:“培養具有創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的學(xué)生,教師就必須有過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐!睘榱送瓿蛇@個(gè)目標,高校一方面應該制定“走出去”戰略,鼓勵教師到企業(yè)公司中兼職,甚至可以有計劃有額度地選派有潛力的青年教師首先開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐;另一方面應該促進(jìn)“引進(jìn)來(lái)”戰略,高?梢云刚埉數刂钠髽I(yè)家、創(chuàng )業(yè)者來(lái)做創(chuàng )業(yè)基地的兼職教師或者顧問(wèn),專(zhuān)門(mén)舉辦培訓班,引導大學(xué)教師們如何創(chuàng )業(yè)和如何鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè),并將有能力的大學(xué)生組織起來(lái),利用假期課余時(shí)間進(jìn)行有目的的模擬創(chuàng )業(yè)演練,體驗不同行業(yè)的創(chuàng )業(yè)者角色。

 。ㄋ模⿵膫(gè)人層面上,強化創(chuàng )業(yè)意識,提高法律觀(guān)念

  在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,高校畢業(yè)者將越來(lái)越不局限于求職者,而是轉向工作崗位的創(chuàng )造者。在以創(chuàng )業(yè)促就業(yè)的宏觀(guān)教育中,我們的大學(xué)創(chuàng )業(yè)者們不僅要強化自身的創(chuàng )業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)意識,也要加強技術(shù)技能和自身綜合素質(zhì)的鍛煉。同時(shí),大學(xué)創(chuàng )業(yè)者也必須積極學(xué)習國家的各項法律法規,提高自身的法律意識。在當今時(shí)代,隨著(zhù)創(chuàng )業(yè)浪潮的不斷加強,越來(lái)越多的畢業(yè)生投入到創(chuàng )業(yè)的大潮中去,可由創(chuàng )業(yè)者缺乏必要的法律知識而引發(fā)的案件屢見(jiàn)不鮮。因此,我們的大學(xué)畢業(yè)生在提高自身業(yè)務(wù)水平、意識觀(guān)念的同時(shí),也必須知法懂法,用法律保護自己的合法權益。

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