科學(xué)小論文的范文
導語(yǔ)：對于科學(xué)，各位同學(xué)要怎樣論述呀？以下是小編整理的科學(xué)小論文，供各位閱讀和參考。
篇一：增強科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性
摘 要：
科學(xué)課程標準明確指出：“探究是科學(xué)學(xué)習的核心”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑”。在教學(xué)中，教師應努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)地參與研究過(guò)程，給學(xué)生一個(gè)自由探索科學(xué)的空間，幫助學(xué)生接受和理解科學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中得到“課課有收獲”的情緒體驗。
關(guān)鍵詞：
科學(xué)教學(xué)；實(shí)效性；探究能力
一、巧激趣，促高效。
創(chuàng )設問(wèn)題情境，目的是激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而對所學(xué)知識充滿(mǎn)探究興趣，發(fā)現并提出問(wèn)題，積極參與學(xué)習過(guò)程，通過(guò)自主合作探究來(lái)獲得知識�？梢哉f(shuō)，教師與其“給”學(xué)生十個(gè)問(wèn)題，不如創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自己去“發(fā)現”、去“產(chǎn)生”一個(gè)問(wèn)題。好的情境引入可以產(chǎn)生問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，興趣盎然，積極探索，為課堂教學(xué)做好鋪墊。
二、注重和加強實(shí)驗，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。
在科學(xué)課教學(xué)中，應當重視學(xué)生的實(shí)驗操作過(guò)程，盡可能多地讓每一個(gè)學(xué)生親歷實(shí)驗過(guò)程，從而獲取科學(xué)知識，運用觀(guān)察和實(shí)驗手段獲得科學(xué)知識的技能，培養學(xué)生的自主探究能力。通過(guò)提出問(wèn)題、猜想與假設、驗證問(wèn)題、解決問(wèn)題這樣一次次實(shí)實(shí)在在的科學(xué)探究過(guò)程，逐步培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，并為培養學(xué)生的創(chuàng )新能力提供廣闊的空間，學(xué)生的創(chuàng )新火花往往就在不知不覺(jué)的實(shí)踐研究中點(diǎn)燃了。動(dòng)手實(shí)驗可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)的素養。但是，任何一個(gè)實(shí)驗不是讓學(xué)生隨便動(dòng)手做一做、看一看、說(shuō)一說(shuō)就行了，還需從中培養學(xué)生嚴謹科學(xué)的態(tài)度。
三、師生互動(dòng)合作，打造親和課堂。
教師在教學(xué)中應與學(xué)生積極互動(dòng)，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，充分引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在學(xué)生的探究性學(xué)習中，教師應該成為學(xué)生的親密合作者，由“指導者”向“促進(jìn)者”轉變， 變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”。在教學(xué)中，注重運用多種形式的合作學(xué)習，如個(gè)別學(xué)習、同桌交流、小組合作、組織交流、全班交流等，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng )設了合作交流的時(shí)間，教師要設計出活生生的、豐富多彩的'課堂。將課堂變成展示、交流的舞臺，讓學(xué)生把課下研究的成果在課上充分地展示、交流，使課堂充滿(mǎn)親和力，讓課堂更為精彩。
篇二：青蛙在雨季為什么叫得歡？
正文：
今年夏季的一天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，呆在家悶悶不樂(lè )的我，覺(jué)得無(wú)聊，便出去到湖邊散步。經(jīng)過(guò)蓮花池時(shí)，忽然聽(tīng)到池里傳來(lái)青蛙歡快的叫聲，我就來(lái)了興趣，捉了兩只帶回了家。
接著(zhù)，我拿了一個(gè)大缸，倒滿(mǎn)了水，放了一塊塑料泡沫后，又把兩只青蛙放到泡沫上，就蹲坐在地上觀(guān)察它們�？商煊胁粶y風(fēng)云，一會(huì )兒又烏云密布，下起了雨。剛才那一對沉默的青蛙，現在倒叫得越來(lái)越歡了，仿佛它們是一直期待著(zhù)下雨似的，一會(huì )兒唱唱歌，一會(huì )兒跳跳舞高興的不亦樂(lè )乎，這時(shí)我就奇怪了，難道下雨天對它們有好處。于是我就展開(kāi)了第二次試驗。
第二天又下雨了，這一回，我打著(zhù)雨傘在雨里看著(zhù)他們，只見(jiàn)許多害蟲(chóng)都破殼而出在青蛙的周?chē)鷣y飛一通，一個(gè)個(gè)也就白白成了青蛙的美食了，嘿嘿！怪不得青蛙特別開(kāi)心呢。我連續做了五六次試驗，結果還是一樣的。不過(guò)，為了保險起見(jiàn)，我查了《百科全書(shū)》，終于在書(shū)里找到了答案：原來(lái)青蛙不僅靠肺呼吸，還靠裸露的皮膚呼吸。雨天，空氣的水分多，有利于青蛙通過(guò)皮膚呼吸。而且小昆蟲(chóng)在雨天繁殖的特別快，這也是青蛙捕捉它們的好時(shí)機。所以，青蛙在雨天叫得歡。
通過(guò)這次試驗，我不但發(fā)現了青蛙的許多秘密，從而也明白了一個(gè)道理：無(wú)論遇到什么事情，都不能道聽(tīng)途說(shuō)，那樣的答案是不準確的。而是應該自己動(dòng)手，經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察和分析，做出最后的結論，這才是我們追求的目標。
結論：
青蛙在雨天可以通過(guò)皮膚呼吸，而且也是捕捉害蟲(chóng)的好時(shí)機。所以青蛙在下雨的時(shí)候叫得歡。
篇三：神奇的墨水
一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅使下，做起了實(shí)驗。
我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)�！逼牌�，搖了搖頭，顯然是不信。
我找來(lái)打火機，烤了一會(huì )兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准堅趯�(xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì )兒，字便顯現了出來(lái)，我得意地笑著(zhù)，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著(zhù)，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
因為用糖水在紙上寫(xiě)了字后，晾干了，字形，圖案，就會(huì )消失，火烤之后，字形圖案會(huì )因糖分脫水，而呈現淺褐色。
動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧！
篇四：皮鞋為什么越擦越亮
星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿(mǎn)是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿(mǎn)是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細的擦了一遍皮鞋又重現‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。
于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進(jìn)行比對我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細觀(guān)察，雖然亮了很多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？
我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區和2區涂上鞋油仔細擦拭，2區不涂做空白對照。我發(fā)現1區擦拭后，表面明顯光滑很多，放在用陽(yáng)光下也比2區有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？
于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線(xiàn)在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線(xiàn)反射更強。
通過(guò)實(shí)驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了
【科學(xué)小論文的范文】相關(guān)文章：
【熱門(mén)】科學(xué)小論文01-24
科學(xué)小論文【熱】01-24
科學(xué)小論文【推薦】01-24
【熱】科學(xué)小論文01-24
科學(xué)小論文【精】12-23
【薦】科學(xué)小論文12-23
【推薦】科學(xué)小論文12-23
科學(xué)小論文_1000字01-24
科學(xué)小論文15篇08-10