教育與會(huì )計的論文
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教育與會(huì )計的論文1
摘要：經(jīng)濟全球化和資本國際化的不斷發(fā)展，促進(jìn)了各國之間的經(jīng)貿合作。會(huì )計作為一種全球通用的商業(yè)語(yǔ)言，是企業(yè)與外界直接溝通的重要媒介，而會(huì )計教育是培養會(huì )計人才的主要途徑，其重要性在經(jīng)濟工作和社會(huì )發(fā)展中日益突出。文章采用理論分析和比較分析的方法，針對我國會(huì )計教育存在的目標定位模糊、教學(xué)方式單一、師資力量薄弱、考試評價(jià)機制不健全等問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，為我國會(huì )計人才培養模式提供參考，滿(mǎn)足社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才的需求。
關(guān)鍵詞：會(huì )計教育；會(huì )計人才；教學(xué)目標；人才培養
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，教育對國民生活的重要性日益突出，發(fā)達的經(jīng)濟工作和科學(xué)的管理方式強烈要求先進(jìn)的會(huì )計教育制度和優(yōu)秀的會(huì )計人才為之服務(wù)。在全球化的背景下，會(huì )計作為一門(mén)應用型學(xué)科，面臨著(zhù)諸多挑戰與機遇，也遇到許多需要解決的難題。結合我國國情分析會(huì )計教育的現狀及對策，對促進(jìn)我國會(huì )計教育的發(fā)展和改革具有深遠的現實(shí)意義。
一、會(huì )計教育的環(huán)境
經(jīng)濟全球化使得經(jīng)濟活動(dòng)超越國界，把整個(gè)世界作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行運作�？鐕髽I(yè)大量進(jìn)入中國進(jìn)行本土化經(jīng)營(yíng)，將大大增加對熟悉國際規則的管理人才的需求。因此，經(jīng)濟全球化必然要求會(huì )計核算和監督的國際化，進(jìn)而要求對會(huì )計教育內容進(jìn)行調整。
同時(shí)，以計算機、通信和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代信息技術(shù)發(fā)展使整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟的運行方式發(fā)生了根本性的變化�；诂F代信息技術(shù)的會(huì )計信息系統使得會(huì )計信息作為管理資源，通過(guò)自動(dòng)化的獲取、加工、傳輸、應用等處理，為企業(yè)提供充足、實(shí)時(shí)、全方位的信息。信息技術(shù)發(fā)展要求傳統的會(huì )計工作與智能化的信息管理系統相融合，在業(yè)務(wù)核算、賬務(wù)處理等方面發(fā)揮作用，這種變化必然要求信息技術(shù)及其應用成為會(huì )計教育的重要內容。
二、我國會(huì )計教育存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿻�(huì )計教育目標定位較為模糊
一種普遍的教育現象是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后找不到合適的工作，主要原因在于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的培養目標定位不明確。會(huì )計教育界關(guān)于本科會(huì )計教育的培養目標存在以下三方面的爭議：一是大學(xué)應該培養應用型人才還是研究性人才，二是高等教育應該實(shí)行精英教育還是大眾教育，三是教師應向學(xué)生傳授知識還是培養技能。如果這些問(wèn)題都無(wú)法解決，那就會(huì )造成培養目標模糊，無(wú)法保證后續環(huán)節的順利進(jìn)行。
�。ǘ┙虒W(xué)方式單一
目前我國會(huì )計教育所采用的教學(xué)手段比較簡(jiǎn)單，仍是以老師在教堂上教授、學(xué)生聽(tīng)講和記筆記的傳統授課方式為主。老師在授課的過(guò)程中習慣性的把課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)主動(dòng)總結歸納給學(xué)生，學(xué)生的參與度很少，因此學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中總是被動(dòng)的，學(xué)習效率低下，缺乏獨立思考和歸納拓展的能力，尤其是影響了學(xué)生的會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力的培養。雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)比較普及，案例教學(xué)略有應用，但是互動(dòng)式、小組性的教學(xué)手段尚未發(fā)揮作用，忽視了會(huì )計學(xué)生辯證性思維和創(chuàng )新能力的應用。這種單一的教學(xué)模式和手段顯然不能與目前的教育環(huán)境相適應，不能完成培養目標。
�。ㄈ⿴熧Y力量薄弱
教師是教育的靈魂，會(huì )計教育創(chuàng )新的基礎是教師素質(zhì)的提高。目前，我國的會(huì )計教師隊伍力量較為薄弱，主要體現在：一是內部教師專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，基礎知識不扎實(shí)；二是會(huì )計教師的'外語(yǔ)水平和計算機水平偏低，無(wú)法適應經(jīng)濟全球化的需求；三是知識面較窄，普遍存在某一教師長(cháng)期只帶2～3門(mén)課。師資力量的加強，才能培養管理型的人才，使得教育布滿(mǎn)活力。
�。ㄋ模┛荚囋u價(jià)機制不健全
我國目前在考核學(xué)生時(shí)，大部分是以學(xué)校為主導，但學(xué)校對成績(jì)的考察僅限于必修的分數，忽略了實(shí)踐技能的培養。學(xué)生對課程的掌握僅憑期末考試來(lái)定奪的培養方式造成了高分低能，使得會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足用人單位的需求。
三、我國會(huì )計教育的對策分析
�。ㄒ唬┟鞔_會(huì )計教育目標
在經(jīng)營(yíng)權與所有權兩權分離的情況下，現代會(huì )計是由財務(wù)會(huì )計和管理會(huì )計組成的，財務(wù)會(huì )計解決委托代理的問(wèn)題，管理會(huì )計師控制企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)和資本全球化的這個(gè)大環(huán)境，需要會(huì )計人員具備較強的成本控制、資本預算、戰略投資、跨國投資等綜合能力。同時(shí)，基于現代信息技術(shù)的會(huì )計信息系統，會(huì )計人員的主要職能從傳統的核算和監督轉移到預測和控制。
因此，我國會(huì )計教育的目標應以培養學(xué)生綜合能力為主，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養，使學(xué)生的能力得到全方位的發(fā)展。通過(guò)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，學(xué)生在畢業(yè)之后可選擇成為管理人才、財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)會(huì )計師、管理會(huì )計師、公共會(huì )計師以及經(jīng)理人，可進(jìn)入各類(lèi)大型企業(yè)、咨詢(xún)公司、跨國公司、金融機構、私人企業(yè)或政府部門(mén)工作。
�。ǘ┩苿�(dòng)教學(xué)方式改革
國外大學(xué)一些先進(jìn)的教學(xué)方式值得我們分析借鑒，更好的促進(jìn)我國教學(xué)方式的改革，加強會(huì )計教育的先進(jìn)性和重要性。
一是增加案例和互動(dòng)式教學(xué)。案例教學(xué)可以培養學(xué)生的辯證思維，提高學(xué)生的觀(guān)察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生能夠積極參與討論，發(fā)表意見(jiàn)，加深對問(wèn)題的理解。為保證案例教學(xué)的效果，教學(xué)中至少應包括財務(wù)會(huì )計案例、財務(wù)管理案例、管理會(huì )計案例和審計案例�；�(dòng)式教學(xué)可以發(fā)揮學(xué)生的潛力，學(xué)生可以在課堂隨時(shí)提問(wèn)，加強對所學(xué)知識得到充分的應用。這種由學(xué)生為主導的教學(xué)方式，改變了傳統的重教不重學(xué)，重灌輸不重啟發(fā)，重復制不重創(chuàng )新的教學(xué)方式，使得學(xué)習效果事半功倍。
二是廣泛運用現代信息技術(shù)，開(kāi)展演示教學(xué)方式。教師利用電子設備、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等設備，輔助教學(xué)活動(dòng)。有條件的學(xué)校應在機房安裝財務(wù)管理等軟件，使得學(xué)生可以去機房獨立進(jìn)行會(huì )計電算化的處理。
三是建立校內外實(shí)訓基地，為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)訓條件。會(huì )計是一門(mén)應用型學(xué)科，在注重理論知識的前提下應盡量加大實(shí)踐性課時(shí)的比重，增強學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論的理解與掌握，提高會(huì )計教學(xué)質(zhì)量。除了工業(yè)企業(yè)外，還可加入商業(yè)企業(yè)、外貿企業(yè)、房地產(chǎn)等多種經(jīng)濟類(lèi)型的企業(yè)，有助于學(xué)生畢業(yè)后能適應各行業(yè)、各層次的社會(huì )需求。 （三）加強師資隊伍建設
會(huì )計教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于培養高素質(zhì)的教師團隊。首先要提高教師的理論水平，改善教師隊伍參差不齊的情況。專(zhuān)業(yè)的會(huì )計教師，應該熟悉管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、金融和稅收等知識體系，引導學(xué)生全方位的理解和思考。其次是加強教學(xué)的培訓，提高教學(xué)效果。有些教授知識豐富，但是卻不知道如何把知識傳授給學(xué)生，如何引導學(xué)生，有些甚至沒(méi)有學(xué)過(guò)教育心理學(xué)、教學(xué)法等方面的知識。再次是學(xué)校應該采用更科學(xué)的方法來(lái)考核教師的工作業(yè)績(jì)，加入激勵機制，獎勵那些在教學(xué)工作中作出突出貢獻的教師。
�。ㄋ模┩晟茖W(xué)生評價(jià)制度
我國對學(xué)生的評價(jià)方法，應將學(xué)校主導型轉變?yōu)槭袌?chǎng)需求為導向，主要有以下建議：一是增加考試方式多樣性。例如可以將筆試、口試、實(shí)操相結合，綜合考核學(xué)生的理論、表達、實(shí)踐能力。二是減少期末考試的比重。改變現行的期末考試的重要性，增加平時(shí)的考核，如課堂的自由討論、案例分析、小組作業(yè)等方式。三是獎勵具有創(chuàng )新和突破的學(xué)生。對于一些在行業(yè)內有特殊貢獻的學(xué)生，給予一定的激勵措施，鼓勵學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄎ澹⿵娬{終身教育
在知識經(jīng)濟和信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識和工作技能必須時(shí)時(shí)更新。在會(huì )計職業(yè)界，會(huì )計準則和實(shí)務(wù)操作都在不斷更新，如我國的《企業(yè)會(huì )計準則》在2015年進(jìn)行了修訂，對長(cháng)期股權投資、職工薪酬、合并會(huì )報表等內容進(jìn)行了更改。因此會(huì )計教育應該是個(gè)系統工程，不僅要求學(xué)生在校學(xué)習，還要培養他們獨立的自學(xué)能力，加強會(huì )計人員的繼續教育。
四、結論
在全球化的大背景下，我國的會(huì )計教育面臨著(zhù)機遇和挑戰，針對我國會(huì )計教育存在的問(wèn)題，我們應明確教育目標、推動(dòng)教學(xué)方式改革、加強師資隊伍建設、完善學(xué)生評價(jià)系統、強調終身教育，培養出適合市場(chǎng)需求和時(shí)代發(fā)展的會(huì )計人才。
教育與會(huì )計的論文2
【摘要】會(huì )計人員的繼續教育是對會(huì )計人員整體素質(zhì)的全面檢閱,是一項嶄新的事業(yè)和艱巨復雜的系統工程。但隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展,對會(huì )計繼續教育工作提出了更高的要求。本文就會(huì )計繼續教育工作的特點(diǎn)、重要性及改進(jìn)措施提出以下拙見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】會(huì )計人員 繼續教育 重要性
一、會(huì )計繼續教育的特點(diǎn)
1.強制性,嚴要求。財政部頒發(fā)布了《會(huì )計人員繼續教育暫行規定》,學(xué)習內容、學(xué)時(shí)由財政部會(huì )計司擬訂,具體實(shí)施由各級財政會(huì )計管理部門(mén)批準認可的學(xué)校、單位組織開(kāi)展,其運作格局是由培訓單位培訓,由各級財政部門(mén)發(fā)證,每個(gè)會(huì )計人員每年必須接受一定時(shí)間的繼續教育,《山東省會(huì )計從業(yè)資格管理實(shí)施辦法》第十九條:持證人員每年參加繼續教育不得少于24小時(shí)。未參加繼續教育的會(huì )議從業(yè)資格管理機構責令其限期改正,逾期不改正的,不予以公告。
2.在職性,層次性。會(huì )計繼續教育,根據會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料(職稱(chēng))分為高級、中級和初級三個(gè)級別,按文化學(xué)習、專(zhuān)業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來(lái)劃分。
3.大量性,大規模。據資料介紹我國有1200萬(wàn)會(huì )計人員,我們招遠市就有4500多人,每年都要按照財政部和省財政廳確定的教育內容進(jìn)行了一次教育,培訓工作量是比較大的。
4.長(cháng)期性,循環(huán)性。會(huì )計繼續教育是一項長(cháng)期循環(huán)性工作,不但在工作上要循序漸進(jìn),循環(huán)往復,持之以恒,而且在培訓師資、教材、場(chǎng)地、質(zhì)量、制度及管理,應長(cháng)計劃,短安排,綜合配套。
5.新穎性、專(zhuān)業(yè)化。繼續教育在西方有一百多年的歷史,在我國卻是一項新工作,尚無(wú)經(jīng)驗可尋。要向會(huì )計知識更新為主內容的技能操作方向轉化。
6.開(kāi)放性,實(shí)用性。會(huì )計繼續教育以自學(xué)為主,培訓為輔;以專(zhuān)門(mén)培訓為主,其他學(xué)習形式為輔。既可以是讀學(xué)位拿文憑,也可以為取得會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)資格;既可以是拿會(huì )計證、會(huì )計電算證,也可以搞會(huì )計學(xué)術(shù)課題研究,還可以為考注冊會(huì )計師;既可以脫產(chǎn)學(xué)習,也可以半工半讀,長(cháng)期性與短時(shí)性相結合,屬于開(kāi)放型學(xué)習模式。
7.現代性,多形式。隨著(zhù)現代科技的不斷發(fā)展,現代遠程教育的學(xué)習模式一般有:①函授學(xué)習;②電話(huà)會(huì )議形式學(xué)習;③有線(xiàn)電視形式的學(xué)習;④電教錄像形式學(xué)習;⑤衛星傳授電視接收形式的學(xué)習;⑥計算機為主的學(xué)習;⑦網(wǎng)絡(luò )為中心的網(wǎng)上教育。尤其是“以網(wǎng)絡(luò )為中心”的網(wǎng)上教育是現代遠程教育的標志。
二、會(huì )計人員繼續教育的重要性和緊迫性
由于高校會(huì )計隊伍龐大,并分散在全國的大、中專(zhuān)院校,加上高校會(huì )計人員學(xué)識水平參差不齊,給高校會(huì )計人員繼續教育帶來(lái)一定的困難。因此,加強高校會(huì )計人員隊伍建設,快速提高其知識水平和綜合素質(zhì),造就一批能夠適應市場(chǎng)經(jīng)濟需要的決策層會(huì )計工作者,仍是當前乃至今后我國高校會(huì )計教育必須解決的問(wèn)題。
1.高校會(huì )計人員的繼續教育是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟全球一體化進(jìn)程的加快,特別是我國加入世界貿易組織后,強調我國會(huì )計與國際會(huì )計相協(xié)調,會(huì )計改革不斷深入,會(huì )計專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性日趨復雜,對會(huì )計從業(yè)人員所應具備的職業(yè)技能和要求也越來(lái)越高。加之一些新經(jīng)濟事物不斷涌現,都給會(huì )計科學(xué)的發(fā)展注入了新的活力,也給會(huì )計服務(wù)提出了更高的要求。會(huì )計從業(yè)人員如不及時(shí)更新觀(guān)念,學(xué)習新知識,就會(huì )逐漸落伍被淘汰。在信息技術(shù)迅速發(fā)展、會(huì )計理論研究不斷深入、會(huì )計具體準則陸續頒布實(shí)施的今天,現代會(huì )計人員必須具有“四個(gè)轉變”。(1)由報賬型向管理型、決策性轉變;(2)由事后型向事前型、事中、事后全過(guò)程轉變;(3)由被動(dòng)型向能動(dòng)型、自主型轉變;(4)由傳統手工方法向現代高科技、網(wǎng)絡(luò )化、規范化轉變。適應形勢,更新知識,不斷加強會(huì )計人員繼續教育培訓學(xué)習尤為重要,是科教興國和素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。
2.繼續教育是提高會(huì )計人員綜合素質(zhì)的重要手段。自1997年開(kāi)始,我國每年都有新的會(huì )計準則和會(huì )計制度出臺,至今財政部已發(fā)布了為數不少的會(huì )計準則和會(huì )計制度,而且現在仍然有新的會(huì )計準則和制度在研究制定之中。這些新會(huì )計制度是與國際會(huì )計慣例接軌的,但如果不加強對會(huì )計人員的繼續教育,及時(shí)更新會(huì )計知識,會(huì )計人員勢必要落伍,會(huì )計信息技術(shù)性失真將難以避免。加強會(huì )計人員是提高會(huì )計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段,第一,通過(guò)繼續教育可以提高會(huì )計人員的政治及業(yè)務(wù)水平使其具備較高的政治素養,堅持政治方向,著(zhù)力提高學(xué)習認識能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力,增強原則性、系統性、預見(jiàn)性和創(chuàng )造性。第二,通過(guò)繼續教育使會(huì )計人員具有合理的知識結構,具備較高的文化素質(zhì)和一定的新技術(shù)新知識,較嫻熟的業(yè)務(wù)操作能力,只有學(xué)習學(xué)習再學(xué)習,不斷豐富自己的知識、提高創(chuàng )新能力,才能適應新世紀的要求。第三,通過(guò)繼續教育使會(huì )計人員具有較高的職業(yè)道德,忠于職守和職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè),刻苦鉆研,工作嚴謹、廉潔奉公,團結協(xié)作,謙虛謹慎。
3.繼續教育是扭轉我國會(huì )計隊伍落后狀況的現實(shí)要求。原財政部長(cháng)項懷誠曾對會(huì )計指出了三個(gè)主要問(wèn)題:一是合格的會(huì )計人員數量不夠;二是會(huì )計人員素質(zhì)不高;三是行業(yè)風(fēng)氣不好,做假賬、造假賬,違反財會(huì )制度和職業(yè)道德。只有扎實(shí)穩妥地推進(jìn)會(huì )計繼續教育準入制度,實(shí)現會(huì )計繼續教育的全面發(fā)展,才能從根本上扭轉我國會(huì )計隊伍素質(zhì)落后的局面。因此,會(huì )計繼續教育模式要從知識增長(cháng)型向素質(zhì)提高型轉變,改以制度為本的專(zhuān)業(yè)培訓為以人為本的創(chuàng )新教育,協(xié)調好會(huì )計繼續教育的現實(shí)性與前瞻性的關(guān)系,既要注意教育內容調整和教育模式轉型過(guò)程的銜接,更要注重會(huì )計繼續教育的可持續發(fā)展;既要滿(mǎn)足目前縣域內經(jīng)濟發(fā)展需要,立足于發(fā)揮會(huì )計繼續教育在我縣經(jīng)濟發(fā)展中的整合作用,更要以長(cháng)遠的發(fā)展眼光面向世界、面向未來(lái),積極吸收和借鑒其他縣市先進(jìn)的教育經(jīng)驗,培養會(huì )計人員向中高級會(huì )計專(zhuān)業(yè)和技能水平發(fā)展,才能提高會(huì )計人員在人才市場(chǎng)的競爭力。
4.繼續教育是深化會(huì )計教育改革,與國際會(huì )計教育接軌的時(shí)代要求。利用現代科技的遠程繼續教育形式,能擴大教育規模,甚至形成教育產(chǎn)業(yè),減少?lài)彝顿Y,解決工學(xué)矛盾;實(shí)現人的智能最大化,使高科技技術(shù)手段成為學(xué)習的催化劑,是學(xué)生的自我?jiàn)^斗提供一種有效的途徑和手段,使學(xué)習成為不斷探索的動(dòng)力源泉。更利于教育普遍化,如持續教育、終身教育、持續專(zhuān)業(yè)教育、教育深化、非傳統教育、成人教育等,有利于提高國民整體素質(zhì),以教育為基礎,擴大人才培訓的貢獻率,實(shí)現勞動(dòng)者知識化和學(xué)習終身化。
三、改進(jìn)會(huì )計人員繼續教育的建議
1.嚴格按照規定管理和組織會(huì )計人員繼續教育。首先,財政部門(mén)要選擇有實(shí)力、有責任心的培訓機構來(lái)實(shí)施培訓,并加強對培訓實(shí)施的監督檢查;其次,變集中培訓為分散培訓,可以分地點(diǎn)、分時(shí)間段、分批次進(jìn)行培訓,增強培訓的效果。第三,要保證培訓的時(shí)間,嚴格按照規定的學(xué)時(shí)進(jìn)行培訓;第四,嚴格培訓期間的考勤,保證出勤率;第五,嚴把考試關(guān),對于確實(shí)成績(jì)不合格的,應重新參加培訓。
2.有針對性的安排教育內容,實(shí)施分層次教學(xué)。培訓內容應根據會(huì )計改革的變化不斷調整,并保證培訓的及時(shí)性,讓會(huì )計人員在最短的時(shí)間內掌握會(huì )計改革的最新內容。對不同層次、崗位、職位的會(huì )計人員確定不同的培訓內容,例如:對于初級職稱(chēng)會(huì )計人員,應把培訓重點(diǎn)放在對會(huì )計理論和新出臺的會(huì )計準則和會(huì )計制度的理解和掌握上,并加強日常會(huì )計方法和技巧的交流探討;對于中級職稱(chēng)會(huì )計人員,應重點(diǎn)放在會(huì )計制度的難點(diǎn)分析和財務(wù)管理等內容;對于高級職稱(chēng)會(huì )計人員應主要放在復合型知識結構的培養,不僅對會(huì )計制度、會(huì )計準則有深刻的理解和把握,還要了解和掌握經(jīng)濟理論和管理理論等。
3.采取靈活多樣的教育方法。采取培訓與自學(xué)相結合的教育方法,在重視培訓的同時(shí),充分調動(dòng)會(huì )計人員的自學(xué)積極性,通過(guò)利用現代科技手段,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、錄象等形式組織學(xué)習;充分發(fā)揮會(huì )計學(xué)會(huì )或單位的組織作用,通過(guò)組織研討會(huì )等形式,加強學(xué)習交流;通過(guò)請進(jìn)來(lái)和走出去的辦法,取人之長(cháng),補己之短;學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結合,鼓勵會(huì )計人員參加專(zhuān)、本科及研究生學(xué)歷學(xué)習,提升學(xué)歷層次,提高綜合素質(zhì)。
4.加強會(huì )計人員職業(yè)道德教育。近年來(lái),會(huì )計人員假賬不斷,會(huì )計信息質(zhì)量低下,忽視會(huì )計人員職業(yè)道德教育是根源之一。會(huì )計人員職業(yè)道德的提升,并不是靠幾天的培訓所能解決,需要常抓不懈,財政部門(mén)、各單位應重視會(huì )計人員職業(yè)道德教育,通過(guò)樹(shù)立典型從正反兩方面,加強教育,會(huì )計人員應在實(shí)踐中不斷加強自身職業(yè)道德的陶冶,提高自身職業(yè)道德素養。
5.加強與會(huì )計業(yè)務(wù)相關(guān)知識的培訓。隨著(zhù)計算機應用的普及和經(jīng)濟交流的增加,計算機知識和外語(yǔ)知識對于會(huì )計人員越來(lái)越重要。首先,應加強計算機知識的培訓,除一些常規計算機操作和知識外,應重點(diǎn)掌握操作系統和財務(wù)軟件的安裝和日常維護,有條件的應掌握一門(mén)編程語(yǔ)言和設計方法;其次,要有針對性的掌握一定外語(yǔ)知識,要重點(diǎn)培養一定數量的會(huì )計人員,使其掌握一門(mén)外語(yǔ),并能達到一定的書(shū)面和對話(huà)交流能力;第三、要加強其他相關(guān)知識如經(jīng)濟、管理、人際關(guān)系等方面的知識培訓,提高會(huì )計人員綜合素質(zhì)。
6.加強財政部門(mén)的檢查和監督。財政部門(mén)對繼續教育培訓機構的繼續教育活動(dòng)要加強監管,對培訓的內容、方法、手段、過(guò)程以及教師進(jìn)行全方位審查、監督,并聽(tīng)取會(huì )計人員的意見(jiàn),督促繼續教育機構按照規定保質(zhì)、保量的完成任務(wù),對不符合要求的繼續教育機構取消其資格。加強會(huì )計人員繼續教育工作,采取切實(shí)可行的措施提高繼續教育的質(zhì)量,全面提高會(huì )計人員的整體素質(zhì),是擺在我們面前的重要課題。
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