信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐論文

　　信息技術(shù)教育的學(xué)習在培養學(xué)生信息素養的同時(shí)，運用技術(shù)來(lái)處理和分析實(shí)際問(wèn)題更為重要。小編為大家搜集整理的信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐論文，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來(lái)幫助。

　　信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐論文

　　一、培養學(xué)生正確的興趣學(xué)習方式

　　興趣是最好的老師，對于學(xué)習，如果一個(gè)學(xué)生能夠產(chǎn)生極大的興趣，那么學(xué)生對該門(mén)課程就會(huì )很用心地掌握。信息技術(shù)教育課程對于中學(xué)生而言是一個(gè)新鮮的事物，很多學(xué)生同樣感到計算機是何等的神秘。然而在教學(xué)的過(guò)程中，部分學(xué)生會(huì )在信息技術(shù)教育課堂上運用計算機打游戲、網(wǎng)上聊天及看電影等，完全忽視了學(xué)習信息技術(shù)的重要性。面對這種現狀，在信息技術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程中，老師就應該注重培養學(xué)生正確的興趣學(xué)習方法，讓他們明白學(xué)習的重要性，懂得如何正確的看待信息技術(shù)，讓其擺正認識；通過(guò)正確的興趣方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。這樣學(xué)生在極高的興趣中迅速掌握信息技術(shù)知識。這樣老師教學(xué)的目的達到了，學(xué)生也學(xué)到了教學(xué)規定的一些基本技能，實(shí)現了兩全其美。

　　二、采取因材施教的教學(xué)方式

　　在教學(xué)過(guò)程中，不同的學(xué)生表現出學(xué)習能力的不同，有的掌握很快，有的領(lǐng)悟有些遲鈍；同時(shí)，由于學(xué)生家庭條件的不同，有的學(xué)生很早之前就學(xué)會(huì )了上網(wǎng)，懂得運用一下信息技術(shù)。面對這種普遍存在的現象，老師在教學(xué)的過(guò)程中就應該有針對性地進(jìn)行教學(xué)，采取因材施教的方式。對于那些接觸計算機較早的、基礎較好的、領(lǐng)悟能力較強的同學(xué)，可以培養他們在理論知識學(xué)習中的運用能力，注重其理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)；而對于那些基礎差的同學(xué)，老師應該有耐心地引導他們加強對理論知識的學(xué)習，鼓勵他們先把基礎打牢，循序漸進(jìn)地開(kāi)展學(xué)習。

　　三、理論與實(shí)踐互動(dòng)的教學(xué)方法

　　信息技術(shù)教育的'學(xué)習在培養學(xué)生信息素養的同時(shí)，運用技術(shù)來(lái)處理和分析實(shí)際問(wèn)題更為重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重課本理論知識的學(xué)習的同時(shí)，加強對學(xué)生運用能力培養，采取理論與實(shí)踐互動(dòng)的教學(xué)方法。在多媒體教室中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的連接，老師在講授一個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)，通過(guò)操作讓學(xué)生知道如何運用應該比先講授完理論知識后緊接著(zhù)學(xué)生自己操作更加有效。理論知識的學(xué)習與運用的過(guò)程能夠讓學(xué)生更加生動(dòng)地體會(huì )知識的運用，這對教學(xué)效果的提高非常有幫助。

　　四、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法

　　任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法是建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的一種教學(xué)方法，是建構主主義理論在教育教學(xué)中的一種具體應用。通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法可以訓練學(xué)生獨立地完成老師分配給的任務(wù)，并在老師的指導下獨立地思考，最后進(jìn)行交流和總結，這樣對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力是非常有幫助的。根據任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程，我們可以很明確這一教學(xué)方法的優(yōu)越性。

　　五、游戲教學(xué)法

　　游戲教學(xué)法區別于網(wǎng)上游戲，它是一種愉快的教學(xué)方式，老師借用健康益智性的游戲軟件來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)教育知識的求知欲望，提高學(xué)生的操作技能，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習中學(xué)習知識提高能力與素養。學(xué)生對游戲都有一種天生的喜愛(ài)，而在教學(xué)中有針對性地將游戲的特點(diǎn)及教學(xué)的目的結合起來(lái)，通過(guò)上課中的一些有利于智力開(kāi)發(fā)的游戲來(lái)輔助教學(xué)，這樣對于調動(dòng)學(xué)生的興趣具有極大的幫助。通過(guò)健康的游戲幫助學(xué)生高效率地學(xué)習不僅僅實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)對于學(xué)生學(xué)習能力的培養也有很大的幫助，這樣的教學(xué)方法在教學(xué)中運用是一種有效的方式，是一種快樂(lè )的學(xué)習方法。這種方法的過(guò)程大體上是首先預定學(xué)習任務(wù)，緊接著(zhù)指導學(xué)生理解學(xué)習規劃并給出技術(shù)指點(diǎn)，最后進(jìn)行交流和反饋。

　　總之，在當今這個(gè)科技不斷進(jìn)步的社會(huì )中，信息技術(shù)教育的培養更應該得到重視，同時(shí)如何在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生更好地得到學(xué)習和提高能力就需要考慮一下教學(xué)方法的改革。要學(xué)會(huì )在創(chuàng )新中有針對性地采取教學(xué)方法，本文筆者經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和總結得出在信息技術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程中，培養學(xué)生正確的興趣學(xué)習方式、采取因材施教的教學(xué)方式、理論與實(shí)踐互動(dòng)的教學(xué)方法、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法及游戲教學(xué)法在很大程度上對于學(xué)生的學(xué)習及教學(xué)水平的提高，產(chǎn)生了巨大的意義，因而有必要對其進(jìn)行有試點(diǎn)性的開(kāi)展。