有關(guān)物理科技的論文
如何以科技活動(dòng)為重點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)課的實(shí)驗工作？下面是有關(guān)物理科技的論文，為大家提供參考。
摘 要：通過(guò)課堂教學(xué)，多與科技相聯(lián)系，培養學(xué)生的科技意識，同時(shí)，在教學(xué)中注重物理學(xué)史的教學(xué)，加強實(shí)驗教學(xué)，開(kāi)展趣味課外的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生對科技的認識，培養學(xué)生的創(chuàng )新的能力。
關(guān)鍵詞：科技意識 趣味實(shí)驗 物理學(xué)史
伴隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，物理已與人們的生活息息相關(guān)，已滲透到我們生活的各個(gè)方面。因此，在教學(xué)中有意識的增強對學(xué)生的科技意識培養顯得尤為重要，對學(xué)生提高科技認識起著(zhù)重要作用。要有目的，有計劃地通過(guò)一定的活動(dòng)項目和活動(dòng)方式，以學(xué)生為主體，綜合運用所學(xué)知識，開(kāi)展實(shí)踐性、創(chuàng )造性、趣味性的活動(dòng)，并以科技活動(dòng)為重點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)課的實(shí)驗工作。
一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，加強課堂教學(xué)的科技滲透
物理是一門(mén)與人們生產(chǎn)生活息息相關(guān)，實(shí)用性很強的科學(xué)。在教學(xué)中要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。比如，電磁爐的工作原理是電磁感應原理，鍋體內因電磁感應會(huì )有強大的渦流產(chǎn)生，渦流在克服鍋體的內阻流動(dòng)時(shí)完成電能向熱能的轉換，所產(chǎn)生的焦耳熱就是烹調的熱源；再比如微波爐是利用微波烹調加熱的等等。通過(guò)這些知識的介紹，要讓學(xué)生認識到科學(xué)知識在日常生活中的應用，從而更加相信科學(xué)，更加熱愛(ài)科學(xué)。
同時(shí)在教學(xué)中，注重對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史，還要了解一些物理學(xué)家的典型事跡，培養學(xué)生良好的科技意識，比如介紹：“奧斯特的小磁針偏轉實(shí)驗”，“牛頓運動(dòng)定律的創(chuàng )立”，“庫侖扭秤實(shí)驗”等知識的'建立，不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行教育，了解這些知識的發(fā)現創(chuàng )立過(guò)程，培養學(xué)生的求實(shí)創(chuàng )新科學(xué)意識，適當介紹建國后我國科學(xué)家所做的努力及取得的成就，培養學(xué)生的科技自豪感。
二、加強實(shí)驗教學(xué)，積極開(kāi)展課外活動(dòng)也是進(jìn)行科技意識培養的陣地
物理是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)有助于學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力，分析總結能力的提高，有助于學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，創(chuàng )新創(chuàng )造能力的培養。課堂上演示實(shí)驗后，應該給學(xué)生更多的親自操作的機會(huì )，讓學(xué)生動(dòng)手記錄，分析，總結，形成報告，發(fā)現實(shí)驗的規律，體會(huì )實(shí)驗的樂(lè )趣。
開(kāi)展趣味課外活動(dòng)要精心設計，比如“紙火鍋”，“水火箭”等試驗[1]，讓學(xué)生真真正正參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)習興趣，破除迷信思想，建立科學(xué)的人生觀(guān)。也可開(kāi)展豐富的科技制作活動(dòng)，如自制潛望鏡，紙橋，針孔照相機等，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，為今后制作簡(jiǎn)易學(xué)習用具打下堅實(shí)基礎。也可舉辦科普讀物閱讀知識競賽，使學(xué)生更多的了解科技知識，科技發(fā)展方向，調動(dòng)學(xué)習積極性，舉辦科普知識講座，廣泛聯(lián)系生產(chǎn)生活，搜集學(xué)生的興趣所向，開(kāi)展專(zhuān)題展板活動(dòng)，比如新能源的利用，噪聲污染的危害及防治，安全用電等。
三、建立群學(xué)互學(xué)機制，建立良好師生關(guān)系，穩定學(xué)生學(xué)習興趣，在學(xué)習中提高科技意識
學(xué)生在學(xué)習中存在明顯的個(gè)體差異，在教學(xué)中組織學(xué)生建立互幫互學(xué)群學(xué)關(guān)系，使每位同學(xué)都能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，在討論分析中增進(jìn)個(gè)人理解能力，提高科學(xué)分析能力。培養科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神，全面提高科學(xué)文化素質(zhì)，適應當今社會(huì )發(fā)展的需要。
教學(xué)中要從現實(shí)社會(huì )、生活、生產(chǎn)和發(fā)展中的現代科技問(wèn)題里，選取合適的內容及形式開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富有趣的活動(dòng)中獲得新知識，學(xué)習思維方法，更重要的是讓學(xué)生增強現代科學(xué)意識，把以往學(xué)科里要知道的“是什么”、“為什么”提高到知道“怎么辦“的高度。同時(shí)，要建立良好的師生關(guān)系，穩定學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生總是因為喜歡任課教師而喜歡這門(mén)課，因此，教師應放下架子，走進(jìn)學(xué)生的世界和學(xué)生打成一片，和學(xué)生融為一體，對學(xué)生多表?yè)P一些，少批評一些，多肯定，少埋怨，多些親切，少些威嚴，增進(jìn)與學(xué)生的感情，穩定學(xué)生的學(xué)習興趣，提高科技意識水平。
四、培養科技創(chuàng )新意識與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )相結合
教育與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )三者相結合，簡(jiǎn)稱(chēng)“STS”教育，目前這套教育理論正由國外傳入國內，并在一些城市學(xué)校中推廣[2]。即：尊重學(xué)生意愿，重視個(gè)性發(fā)展，教學(xué)模式多樣化；課堂與社會(huì )緊密結合，課堂培養的是社會(huì )所需要的人才，強調價(jià)值取向；重視與家庭教育密切配合；重視學(xué)生科學(xué)觀(guān)教育和思想品德教育；重視培養創(chuàng )新意識、參與意識，提高實(shí)踐活動(dòng)能力。 現今的教育影響范圍已不僅限于學(xué)校，其內容和形式也不僅單純局限于教學(xué)書(shū)本，學(xué)生創(chuàng )新意識的培養同樣也不該只停留在書(shū)本知識的認知范圍之內。以心理學(xué)角度評析人的心理發(fā)展包括：認知發(fā)展、人格發(fā)展、社會(huì )性發(fā)展和品德發(fā)展。在教學(xué)中，教師要營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)探究的欲望，多思、敢問(wèn)、主動(dòng)創(chuàng )新。 讓我們重視培養學(xué)生創(chuàng )新意識與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )相結合，只有具有創(chuàng )新意識的人才能推動(dòng)世界的進(jìn)步與發(fā)展。
總之，把科技意識、思維訓練融合在教育教學(xué)活動(dòng)中，既能培養學(xué)生創(chuàng )造能力，又能不斷地培養學(xué)生的實(shí)踐能力。是時(shí)代發(fā)展的需要，是科技創(chuàng )新的需要，也是培養合格人才的需要。
參考文獻：
[1]佟華；素質(zhì)教育理念下關(guān)于物理實(shí)驗教學(xué)改革的思考[J]；白城師范學(xué)院學(xué)報；2005年05期
[2]許自強；提高物理課堂教學(xué)效果之我見(jiàn)[J]；才智；2011年35期
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