初中語(yǔ)文教育技術(shù)論文
教育技術(shù)論文屬于學(xué)術(shù)論文。凡是針對教育技術(shù)在教育教學(xué)中的現象和問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，表達學(xué)術(shù)見(jiàn)解和研究成果的理論文章就叫做教育技術(shù)論文。以下是小編整理的初中語(yǔ)文教育技術(shù)論文，歡迎閱讀。
1初中語(yǔ)文教學(xué)中現代教育技術(shù)的應用現狀分析
教師的現代教育技術(shù)應用方法單一教學(xué)改革大潮更新了一些教師的教學(xué)思想。這些教師樂(lè )于去改革，去開(kāi)拓，愿意成為現代技術(shù)應用的先驅。在學(xué)校的宣傳下，一些教師開(kāi)始意識到現代教育技術(shù)的積極作用，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中去利用現代教育技術(shù)。但是，教師的現代教育技術(shù)應用方法較為單一，他們只意識到了多媒體可以呈現課件，沒(méi)有開(kāi)發(fā)多媒體的其他作用。這些教師將課本內容搬到課件中，讓傳統課堂中學(xué)生與課本的互動(dòng)，變成現代課堂中學(xué)生與課件的互動(dòng)。這樣單一的應用方法影響了現代教育技術(shù)積極作用的發(fā)揮。學(xué)校的現代教育技術(shù)設施裝備不足促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的現代化，需要得到技術(shù)上的支持�，F在學(xué)校的教學(xué)硬件配置水平明顯提高，教師可以自由利用現代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。但是，仍有一部分學(xué)校的管理者沒(méi)有意識到教學(xué)設備更新與升級的重要性，造成學(xué)校的現代化技術(shù)設備不足。學(xué)校只有關(guān)注教學(xué)現代化發(fā)展，加強現代教育技術(shù)的投資，才能給初中語(yǔ)文教學(xué)現代化發(fā)展創(chuàng )造條件。
2初中語(yǔ)文教學(xué)中現代教育技術(shù)的應用策略分析
將現代教育技術(shù)應用于初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，需要教師開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，結合教學(xué)內容進(jìn)行新的教學(xué)方法的應用，促進(jìn)現代教育技術(shù)積極意義的發(fā)揮。應用現代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣學(xué)習興趣的提高會(huì )直接作用于學(xué)生學(xué)習效率的提高。學(xué)習興趣是學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)最好的動(dòng)力，是讓學(xué)生成為課堂積極份子的支撐。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習，很難將自己的注意力持久集中在學(xué)習活動(dòng)中。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要促進(jìn)高效課堂的構建，需要想方設法去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣�，F代教育技術(shù)具有強大的綜合性，可以對聲音、圖像與視頻、動(dòng)畫(huà)與文字等進(jìn)行綜合處理，使其以靈活、巧妙的形式出現在學(xué)習面前。教師可以利用現代教育技術(shù)去創(chuàng )設不同的教學(xué)情境，利用豐富的方法提出課堂問(wèn)題，為學(xué)生展示豐富的課文背景知識，促進(jìn)學(xué)生對課堂內容理解的形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望與興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。如在講解《女?huà)z補天》的時(shí)候，考慮到這是一個(gè)神話(huà)故事，教師需要引導學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去想象女?huà)z補天的過(guò)程，更加形象地理解神話(huà)故事。教師可以利用多媒體為學(xué)生播放奇幻的音樂(lè )以及相關(guān)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生深入到學(xué)習內容中去，為形象資源所吸引，在欣賞的過(guò)程中理解，促進(jìn)教學(xué)效率提高。應用現代教育技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的講解一直是教師的教學(xué)難題。傳統的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師會(huì )花費大量時(shí)間與精力去思考如何向學(xué)生展示教學(xué)重難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生理解教學(xué)內容中的重難點(diǎn)，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生教師啟發(fā)無(wú)用、學(xué)生自主思考受阻的現象。這就使得教學(xué)重難點(diǎn)成為激發(fā)學(xué)生負面學(xué)習情感的教學(xué)內容。在現代教育技術(shù)支持下，教師可以利用多媒體去活化教學(xué)重難點(diǎn)，對抽象知識形象化，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗中去感受文章中的難點(diǎn)，引導學(xué)生建立起全面的'語(yǔ)文學(xué)習思維。教師可以利用多媒體組織課堂互動(dòng)，促進(jìn)課堂活躍起來(lái)。如在講解《小石潭記》這樣的文言文的時(shí)候，教師可以為學(xué)生展示相關(guān)畫(huà)作，引導學(xué)生將文字與圖畫(huà)進(jìn)行結合，去理解文章內容；更可以針對作者寄情于山水之間的感情，引導學(xué)生互動(dòng)，在交流中去發(fā)現作者的喜與愁，促進(jìn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。應用現代教育技術(shù)，突出學(xué)生主體地位學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)中的主體，現代教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應用，讓教師有了更多可以突出學(xué)生主體地位的方式。讓學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性在其學(xué)習過(guò)程中得以發(fā)揮，是讓學(xué)生明確自己主人翁地位的重要手段。學(xué)生不應當是學(xué)科知識的被動(dòng)接受者，而應當成為學(xué)科知識的主動(dòng)探究者。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位對文章進(jìn)行預習與了解，并制作符合他們自己審美的課件在課堂中進(jìn)行展示。
3結語(yǔ)
綜上所述，大量的教學(xué)實(shí)踐證明，將現代化教育技術(shù)引入課堂中，會(huì )促進(jìn)教學(xué)效率的提高。新時(shí)代下的初中語(yǔ)文教師要正確對待現代教育技術(shù)這一新的教學(xué)工具與教學(xué)伙伴，通過(guò)正確地應用讓其在課堂中發(fā)揮教學(xué)輔助作用。在教育事業(yè)發(fā)展的今天，正確應用現代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)成為教師的基本技巧，也只有正確應用現代教育技術(shù)，才能促進(jìn)初中語(yǔ)文學(xué)科改革。
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