電大園林技術(shù)畢業(yè)論文
園林技術(shù)是園林設計專(zhuān)業(yè)同學(xué)要掌握的知識，以下是小編精心準備的電大園林技術(shù)畢業(yè)論文，大家可以參考以下內容哦！
摘要：在園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系中，“園林測量技術(shù)”課程占有重要地位。根據“園林測量技術(shù)”課程的教學(xué)內容，從測站教學(xué)法、情境教學(xué)法、現場(chǎng)教學(xué)法、以“賽”促“學(xué)”法四個(gè)方面探討研究性教學(xué)方法，有助于培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高“園林測量技術(shù)”課程的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)；園林測量技術(shù)；教學(xué)內容；教學(xué)方法
“園林測量技術(shù)”課程是高職園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。通過(guò)學(xué)習該課程，學(xué)生可掌握園林測量相應的理論知識和實(shí)踐技能，能進(jìn)行小范圍地形圖測繪、地形圖識別與應用、園林工程測量與施工放樣等工作，為學(xué)習“園林工程”、“園林規劃設計”等課程，提高全面素質(zhì)、增強職業(yè)應變能力打下一定的基礎。
“園林測量技術(shù)”課程教材采用項目式教學(xué)方法編寫(xiě)，力求結合園林生產(chǎn)實(shí)例，打散原有的知識體系，有目的地安排8個(gè)大的“項目”，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具有場(chǎng)景和載體、可操作、符合實(shí)際工作程序的具體任務(wù)，在掌握技能的同時(shí)理解相關(guān)知識，做到理論與實(shí)訓一體化。理論教學(xué)是以能力培養為目標，“夠用即可、需要什么就講什么”，實(shí)訓教學(xué)以實(shí)際操作為主線(xiàn)。在教學(xué)工作中，任課教師應轉變職業(yè)教育觀(guān)念，擯棄學(xué)科式的課程體系，以項目式教學(xué)為主，并可采用產(chǎn)教結合、行為導向、現場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)等多種教學(xué)模式。
高職園林技術(shù)、園藝技術(shù)、園林建筑、林業(yè)技術(shù)、資源環(huán)境與城市管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了“園林測量技術(shù)”這門(mén)課程，不同專(zhuān)業(yè)在課程教學(xué)內容的確定和講授上各有差異，并且受到教學(xué)學(xué)時(shí)、前后課程設置等影響，必須結合教學(xué)實(shí)際尋找適合自身特點(diǎn)的教學(xué)與實(shí)踐模式。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，“園林測量技術(shù)”課程教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如教學(xué)內容繁雜及重點(diǎn)、難點(diǎn)確定的隨意性，與“園林規劃設計”、“園林工程”等課程的前后銜接不暢，實(shí)踐內容選擇的隨意性，教學(xué)內容與技術(shù)發(fā)展不相適應，教學(xué)模式與課程特點(diǎn)不相適應等等。因此，筆者試圖探討園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)“園林測量技術(shù)”課程的教學(xué)內容與方法，以利于“園林測量技術(shù)”課程的建設及園林技術(shù)學(xué)科的發(fā)展。
“園林測量技術(shù)”教學(xué)內容
�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)內容
園林行業(yè)的發(fā)展對園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的“園林測量技術(shù)”課程教學(xué)提出了更高的要求，其課程教學(xué)內容應該體現園林學(xué)科的可操作性、前沿化。具體歸納園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)“園林測量技術(shù)”課程的教學(xué)內容，如下頁(yè)表1所示。
測量的基本知識 該部分是學(xué)習本課程的預備知識，主要內容包括測量學(xué)概念、分科，測量在園林建設中的作用，地面點(diǎn)位的確定和測量工作概述，測量誤差等內容。對于測量學(xué)的概念和水準面、大地水準面、經(jīng)度、緯度、平面直角坐標、絕對高程、相對高程、高差、國家高程系等基本測繪詞匯應在理解的基礎上加以牢記；對地球的形狀和大小、參考橢球、高斯投影只需一般的了解即可；水平面代替水準面對距離和高程的影響，測量工作的基本內容、基本要求和基本原則只需記其結論，并在后續的學(xué)習和實(shí)踐中能加以應用。
距離測量和直線(xiàn)定向 該項目屬于距離測量部分，主要內容包括距離丈量、視距測量、光電測距和直線(xiàn)定向等基本知識。應在理解距離概念的基礎上，結合實(shí)際操作練習，掌握鋼尺一般量距，普通視距測量的觀(guān)測、記錄、計算及其精度要求，了解鋼尺精密量距、光電測距的有關(guān)內容，熟記直線(xiàn)定向、基本方向的種類(lèi)、方位角和象限角等基本概念，熟悉羅盤(pán)儀的構造，掌握測定直線(xiàn)磁方位角的方法。另外，應能應用所學(xué)知識減少距離測量誤差，提高觀(guān)測精度。
水準測量 該項目屬于高程測量部分，主要內容包括水準測量的原理、水準測量?jì)x器及其使用、普通水準測量的方法、水準測量的誤差和注意事項，以及DS3水準儀的檢驗與校正，并對自動(dòng)安平水準儀與電子水準儀作簡(jiǎn)單介紹。應在理解水準測量的原理和熟悉水準儀基本構造的基礎上，重點(diǎn)掌握DS3水準儀的使用方法（含安置、粗平、瞄準、精平和讀數）和水準路線(xiàn)的觀(guān)測、記錄及其成果校核等內容。另外，還要了解水準儀應滿(mǎn)足的幾何條件，了解水準測量誤差的主要來(lái)源，掌握消除或減少誤差的基本措施，并運用于實(shí)際測量工作中，該部分是本課程的重點(diǎn)。
角度測量 該項目為角度測量部分，主要包括角度測量原理、DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀和電子經(jīng)緯儀的基本構造與基本操作、角度測量方法、光學(xué)經(jīng)緯儀的檢驗與校正等內容。應在理解測角原理的基礎上，熟記水平角和豎直角的概念，在熟悉光學(xué)經(jīng)緯儀基本構造的基礎上，掌握經(jīng)緯儀的基本操作和用經(jīng)緯儀測回法觀(guān)測水平角和豎直角的方法（含觀(guān)測、記錄、計算），了解光學(xué)經(jīng)緯儀的檢驗與校正方法，了解電子經(jīng)緯儀的基本構造與使用方法，在實(shí)踐中能使用所學(xué)知識提高測角精度。
全站儀 該項目的學(xué)習要求掌握全站儀的構造和使用方法，掌握全站儀角度、距離、坐標、放樣等方法。利用園林CAD的知識，掌握數字化成圖技術(shù)，該部分內容是本課程的難點(diǎn)。
小地區控制測量 該項目是地形測繪的控制測量部分，主要內容包括控制測量的概述、經(jīng)緯儀導線(xiàn)測量、前方交會(huì )加密控制點(diǎn)、高程控制測量和圖根點(diǎn)的展繪等。應在了解國家控制網(wǎng)、城市控制網(wǎng)的基礎上，理解圖根控制測量的概念，重點(diǎn)掌握導線(xiàn)測量的內、外業(yè)工作和圖根點(diǎn)的'展繪方法及坐標的反算等內容，在了解的基礎上盡可能學(xué)會(huì )進(jìn)行前方交會(huì )和三角高程測量。
大比例尺地形圖測繪 該項目是地形圖測量的碎部測量部分，是在圖根控制測量的基礎上進(jìn)行的，主要介紹大比例尺地形圖測繪基本知識和地形圖測量和地形圖繪制的方法及地形圖的拼接、檢查與整飾等內容。應理解平面圖、地形圖和斷面圖的概念，了解數字地圖和電子地圖，掌握比例尺及其精度的概念和實(shí)際應用，掌握地形圖測圖和繪制的方法，懂得地形圖檢查的內容和方法，能運用地形圖圖式對地形圖進(jìn)行整飾。
地形圖的應用 該項目要求掌握在地形圖上量算坐標、距離、方位角和高程的方法，掌握斷面圖繪制的方法。這部分講解時(shí)應減少課時(shí)，進(jìn)行概述。 園林工程測量 掌握園林工程測量在不同階段的測量工作，水平角測設、距離測設、高程測設是各項測設工作的基本內容和基本技能，必須熟練掌握。點(diǎn)位測設的基本方法（包括極坐標法、角度交會(huì )法、支距法和距離交會(huì )法）是用來(lái)測設點(diǎn)的平面位置，是水平角測設、距離測設和測設數據計算（即根據點(diǎn)的坐標計算兩點(diǎn)間的方位角、距離并根據方位角求兩直線(xiàn)間的水平角）的綜合應用。應在熟練掌握水平角測設、距離測設、高程測設等基本技能之后，強化測設數據的計算。該部分內容是本課程的難點(diǎn)。
園林道路測量 應熟悉園林道路的種類(lèi)及其功能，掌握園林道路選線(xiàn)的原則和步驟，了解轉角的概念，掌握測算轉角和確定分角線(xiàn)方向的方法，了解圓曲線(xiàn)的半徑大小與園林道路類(lèi)型之間的關(guān)系，掌握圓曲線(xiàn)測設數據和里程樁號的計算方法，掌握道路縱橫斷面的測量方法及土石方量的計算方法。該部分內容是本課程的難點(diǎn)。
�。ǘ⿲�(shí)訓內容設計
“園林測量技術(shù)”是一門(mén)實(shí)踐性非常強的專(zhuān)業(yè)基礎課，在講授過(guò)程中經(jīng)常需要進(jìn)行現場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)。根據園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)“園林測量技術(shù)”教學(xué)內容的需要，設置實(shí)訓項目如下。
鋼尺量距 學(xué)會(huì )用目測法進(jìn)行直線(xiàn)定線(xiàn)的方法，掌握用鋼尺丈量距離的一般操作方法。能夠認識鋼尺，判斷使用的鋼尺是刻線(xiàn)尺還是端點(diǎn)尺。實(shí)習小組用標桿進(jìn)行直線(xiàn)定線(xiàn)并用鋼尺往返丈量2～3段，每段長(cháng)度為60～80米的線(xiàn)段。
羅盤(pán)儀的構造、部件作用及測定磁方位角 認識羅盤(pán)儀的構造，熟悉羅盤(pán)儀各部件的名稱(chēng)及作用，用羅盤(pán)儀測定直線(xiàn)的正反磁方位角。
水準儀的構造和使用 熟悉DS3型水準儀和自動(dòng)安平水準儀的基本構造，掌握主要部件的名稱(chēng)、作用和使用方法，練習水準儀的安置、瞄準、精平和讀數，練習地面上兩點(diǎn)間高差的測定。
水準路線(xiàn)測量與成果整理 掌握閉合水準路線(xiàn)測量的觀(guān)測、記錄和數據整理校核的方法，掌握閉合水準路線(xiàn)閉合差的調整及求出待測點(diǎn)高程的方法。每組選擇一條6個(gè)水準點(diǎn)的閉合水準路線(xiàn)進(jìn)行測量，假定起始點(diǎn)的高程為50米，整理測量結果，進(jìn)行高差及高程的計算。
經(jīng)緯儀的構造和讀數 了解DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀的構造及使用方法，掌握經(jīng)緯儀對中、整平、瞄準以及讀數，對中時(shí)可以采用兩種方法進(jìn)行，一是垂球對中法，二是光學(xué)對中器對中法。
水平角觀(guān)測 掌握測回法、全圓方向觀(guān)測法觀(guān)測水平角的方法步驟和計算方法，并以國家職業(yè)資格考試工程測量員的標準來(lái)訓練，為學(xué)生參加工程測量員考核打好基礎。
豎直角觀(guān)測 熟悉經(jīng)緯儀豎直度盤(pán)的構造和注記形式，掌握豎直角的觀(guān)測方法和計算方法以及豎盤(pán)指標差的計算。
導線(xiàn)測量 在指導教師制定的區域，按照要求布設一條閉合導線(xiàn)，采用全站儀進(jìn)行一級導線(xiàn)測量，完成外業(yè)觀(guān)測工作，同時(shí)進(jìn)行導線(xiàn)的內業(yè)計算，各項技術(shù)要求必須在限差要求內。
園林場(chǎng)地平整測量 掌握土地平整測量的基本方法，即各樁點(diǎn)地面高程的測量、水平地面高程的設計和填、挖土石方量的計算等。學(xué)會(huì )布設方格網(wǎng)、用水準儀測量各方格點(diǎn)的高程，能獨立完成設計高程、填挖土方量計算。
水平角、水平距離和高程的測設 掌握水平角、高程測設和水平距的基本使用方法。能利用經(jīng)緯儀在地面上測設水平角，學(xué)會(huì )用鋼尺、經(jīng)緯儀在地面上測設兩點(diǎn)之間的水平距離，能利用水準儀在地面上測設兩點(diǎn)之間的高程。
“園林測量技術(shù)”研究性教學(xué)探索
�。ㄒ唬y站教學(xué)法
將任何測量工作都看作是由若干個(gè)不同階段用相同的測站程序工作成果的集成。教師在指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)習的過(guò)程中，主要抓住每個(gè)階段第一個(gè)測站的完整教學(xué)過(guò)程，并做到準確、完整地給小組學(xué)生演示，之后嚴格地督促學(xué)生小組每個(gè)成員準確、完整地獨立完成測站操作。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法
采用情境教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師組織、引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生輪流進(jìn)行司鏡、記錄、計算、對點(diǎn)、扶尺、繪圖等工作，通過(guò)角色扮演參與到每一個(gè)測量技能操作過(guò)程中。
�。ㄈ┈F場(chǎng)教學(xué)法
我院充分利用校企合作實(shí)訓基地，通過(guò)技術(shù)服務(wù)、崗前實(shí)訓和頂崗實(shí)習等形式進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，先后在句容長(cháng)寧生物化工廠(chǎng)廠(chǎng)區地形圖的測繪，句容開(kāi)發(fā)區楊塘港的面積量算，陳武園區、高廟園區、鎮江農科所園區道路建設等項目中開(kāi)展現場(chǎng)教學(xué)，完成了高程測量、平面位置測設、小區域控制測量、地形測圖、內業(yè)計算、資料整理等任務(wù)。
�。ㄋ模┮浴百悺贝佟皩W(xué)”法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重技能訓練，積極參加行業(yè)和教育系統組織的技能大賽。同時(shí)我院也加大了與高校的交流，在交流過(guò)程中，不僅教師走出校門(mén)，還帶領(lǐng)學(xué)生外出與兄弟院校的學(xué)生進(jìn)行技能交流。
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