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(精品)閱讀理解練習題
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們或多或少都會(huì )接觸到練習題，做習題在我們的學(xué)習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養能力和檢驗學(xué)習的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編幫大家整理的閱讀理解練習題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀理解練習題1
系在風(fēng)箏線(xiàn)上的童年
�、贂r(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(cháng)長(cháng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線(xiàn)，競絲絲經(jīng)線(xiàn)牽出了我的童年。
�、谠卩l下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著(zhù)冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線(xiàn)上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
�、廴藗兌颊f(shuō)，男孩子手笨，女孩子手巧�？墒遣皇谴�，我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過(guò)巧奪天工的風(fēng)箏。嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線(xiàn)，有的是時(shí)間，有的是專(zhuān)人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學(xué)之后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里的大人是不讓我們擺弄風(fēng)箏的。
�、芪覀兺低嫡襾�(lái)竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線(xiàn)一般仔細。把竹子放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細繩子細線(xiàn)系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的作放線(xiàn)，一頭兒系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線(xiàn)拐子上。這些線(xiàn)來(lái)的可不容易呢，是我們這些“男子漢”低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
�、莺昧�，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧。呵！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起--被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著(zhù)，騰騰的熱氣捧著(zhù)，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的'氣球。我們的心醉了。
�、薷薪^的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴偷偷溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊--但不去有墳塋的地方，雖說(shuō)不怕，可終究有煞風(fēng)景。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機尾翼上的信號燈一樣閃爍。這通常極難放。因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但是，偶有成功的時(shí)候，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。
�、唢L(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候。有時(shí)候明明飛起來(lái)了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴們絕不會(huì )張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著(zhù)歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì )斷線(xiàn)，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著(zhù)斷了的風(fēng)箏線(xiàn)，不勝惋惜……
�、嗌毓馊缌�。雖說(shuō)童年已經(jīng)悄然離去，可風(fēng)箏的這根若有若無(wú)的線(xiàn)，卻每每牽著(zhù)我的童年，使我常常撿回那逐漸遠去的記憶。
�、岚�，我的鵝黃色的童年�。ㄟx文有刪改）
1．第①段描寫(xiě)仲春的景色，有什么作用？
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2．本文回憶童年生活，主要圍繞風(fēng)箏回憶了小時(shí)候的哪兩件事。
�、賍_______________________________________________
�、赺_______________________________________________
3．閱讀第⑤段，看看生動(dòng)有趣的場(chǎng)面是怎樣通過(guò)語(yǔ)言來(lái)體現的。
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4．為什么說(shuō)我的童年是鵝黃色的？
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5．第⑦段文字中，有許多句子寫(xiě)的傳神精妙。試選取一句進(jìn)行賞析。（字數100字以?xún)龋?/p>
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參考答案：
1．（1）點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；（2）觸景生情，自然引出下文對蠱年的回憶。
2．①做風(fēng)箏；②放風(fēng)箏
3．本段文字抓住風(fēng)箏的數量多、造型各異等特點(diǎn)展開(kāi)具體的描寫(xiě)，同時(shí)，以孩子們的歡聲笑語(yǔ)相映襯，將放風(fēng)箏的場(chǎng)面寫(xiě)得生動(dòng)有趣，使人有身臨其境的感覺(jué)
4．在童年放風(fēng)箏的時(shí)節，大地正泛著(zhù)鵝黃的綠意，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿(mǎn)者生機和快樂(lè )，這樣說(shuō)含有對童年的贊美之意�。ㄒ鈱纯桑�
5．示例：“放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì )斷線(xiàn)，搖頭晃腦的越飄越遠�！边@句話(huà)活靈活現地再現了放風(fēng)箏時(shí)的情景。特別是“搖頭晃腦”一詞，將風(fēng)箏擬人化，讓人仿佛看見(jiàn)失去控制的風(fēng)箏在高空中飛舞的樣子，又能感覺(jué)到小伙伴們由放飛的得意到失意的無(wú)奈與惋惜。
閱讀理解練習題2
醉翁亭記
歐陽(yáng)修
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè )亦無(wú)窮也。
至于負者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè )，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè )也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè )，而不知人之樂(lè )：人知從太守游而樂(lè )，而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也。醉能同其樂(lè )，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
【小題1】解釋下列句子中加點(diǎn)的詞的意思。（2分）
(1)名之者誰(shuí)？太守自謂也( ) (2)四時(shí)之景不同( )
【小題2】用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
(1)山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也
(2)負者歌于途，行者休于樹(shù)
【小題3】請說(shuō)說(shuō)本文“人知從太守游而樂(lè )，而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也”中的“樂(lè )”與范仲淹《岳陽(yáng)樓記》“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”中的“樂(lè )”的相同點(diǎn)，以及這種思想在當今社會(huì )的積極意義。（2分）
答案
【小題1】（1）命名，取名（2）助詞，的。
【小題2】(1)游賞山水的樂(lè )趣，有感于心而寄托在酒上罷了。(2)背著(zhù)東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息。
【小題3】相同點(diǎn)：兩篇散文都是借觸景生情來(lái)抒發(fā)自己的抱負和情懷，都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟世安民、與民同樂(lè )的高尚情懷。積極意義：他們這種不以自己的進(jìn)退得失為念，而“與民同樂(lè )”思想對今天全面建設小康社會(huì )有著(zhù)重要的現實(shí)意義，我們只有心為民所系，關(guān)注民生才能構建社會(huì )主義和諧社會(huì )。
解析試題分析：
【小題1】名，名詞作動(dòng)詞-命名、取名；之，結構助詞-的。
【小題2】翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。兩個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有“樂(lè )”“寓”“負”“行”，都是課本注解中的.重點(diǎn)字，分別譯為“樂(lè )趣”“寄托”“背著(zhù)”“行走”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。
【小題3】 首先要理解“人知從太守游而樂(lè )，而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也”這句話(huà)是寫(xiě)與民同樂(lè )的。聯(lián)想《岳陽(yáng)樓記》中的內容，可以看出文中的樂(lè )為懷濟安民的，因此，兩者的樂(lè )均具有與民同樂(lè )的高尚情懷。同時(shí)這種情懷也將對構建和諧社會(huì )做出貢獻。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力和翻譯能力。
點(diǎn)評：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據多�？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。對于平時(shí)學(xué)習中遇到的相同特征的景物，相同手法的文章等要加以聯(lián)想，比較它們的相同與不同之處，并寫(xiě)寫(xiě)感受或歸類(lèi)整理。這樣，不僅加深對文章的理解，還可以形成一種好的讀書(shū)習慣，受益終生。
閱讀理解練習題3
一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！
我自從會(huì )認字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國文教科書(shū)第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。
那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因為我只學(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。
談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結局。
這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線(xiàn)筐籮里常放著(zhù)的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著(zhù)“柳州風(fēng)骨，長(cháng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的'文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。
因為看《三國演義》引起我對章回小說(shuō)的興趣，對于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著(zhù)力描寫(xiě)的人物，如林沖――林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！――武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強多了。
《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字――“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。
到我十一歲時(shí)，回到故鄉的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國的人情世故。
《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。
因此，某年的六？一國際兒童節，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：。
讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
1．“一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！”這句話(huà)在全文中起到怎樣的作用？
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2．第二段中“不是……而是……”一句突出表現了什么？
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3．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達作用。
�。�1）我只好帶著(zhù)對故事下文的無(wú)限懸念……。
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�。�2）我決定咬了牙……
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4．“一知半解地讀下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含義是什么？請用自己的話(huà)說(shuō)明。
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5．根據文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？
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6．從作者對讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對語(yǔ)文學(xué)習有什么新的認識？
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[參考答案]
1、落筆點(diǎn)題，統領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調。
2、突出表現對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。
閱讀理解練習題4
�、俅稛熆偸窍矚g站在瓦棱上向遠處眺望，并且學(xué)母親的樣子，以手加額，溫和地叫著(zhù)我們的乳名，喊我們回家。有時(shí)，我們玩瘋了，或者根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，它們就會(huì )像蛇一樣，一扭腰爬到云的上面，撒開(kāi)兩腿追趕我們失落在山坳里的腳印。我想，那一定是母親叫它們來(lái)的，否則，它們怎么知道我們在哪座山哪條谷哪塊坡地上砍柴扯草翻跟斗呢。在這個(gè)世界上，能給你這種感覺(jué)的，一定是你的母親。
�、谙衲赣H身上的衣裳，炊煙總是隨了季節的更替而變換著(zhù)顏色。暮春，當雨季剛剛開(kāi)始，炊煙就把自己染成乳白色，且總是貼著(zhù)瓦檐不肯升高，遠遠地看，就像給村莊浸上了一層淡淡的水墨。這時(shí)候的村莊，寧靜，恬淡，有著(zhù)小女孩一樣的幻想。但炊煙里一定有煨土豆濃郁的芳香。農家四月，青黃不接，土豆卻在此時(shí)懂事似的把自己奉獻出來(lái)。金黃的土豆粉甜可口，無(wú)論是煮了蒸了煎了炒了煨了，都好吃。但我們最喜歡的還是母親用紅紅的柴火灰慢慢燜熟的土豆，香氣四溢，一層焦黃的皮逗得你直想掉口水，且顧不上吃相，一邊撮了嘴吹土豆上的灰，一邊在兩個(gè)手中倒騰，恨不得一口把它吞入腹中。
�、鄣搅耸⑾�，炊煙就把自己弄成蔚藍色，帶著(zhù)幾分神秘與驕傲，直直地往上升，好像鄰家初長(cháng)成的女孩，把心事寫(xiě)在臉上，卻又故作沉靜，目不斜視，待升到半空后，遇到了久盼的風(fēng)，便臉紅紅地顧不得害羞，頭也不回地跟人跑了。夏天是成熟的季節，炊煙里彌漫的一定是豆角、南瓜和青椒的甜香。這些帶點(diǎn)土味兒的食物，總是在你最想念它們的時(shí)候，款款地待在那里，等著(zhù)你去摘。母親清早起來(lái)提一只空籃去菜園，大約半小時(shí)后，便帶回一籃子水靈靈的蔬菜，且隨手扔給你一條嫩生生的黃瓜。你也顧不上洗，在衣角上胡亂擦一下，便迫不及待地塞進(jìn)口中，然后心滿(mǎn)意足地拿了書(shū)本，趕了牛兒，一邊高聲念叨，一邊晃著(zhù)牛鈴，悠然地走向綠茵深處。
�、芮锾�，稻子進(jìn)了倉，紅薯發(fā)了脹，母親不再心慌。重陽(yáng)節，母親用清早打的井水淘了糯米，她要為父親蒸一壇過(guò)年的老酒。酒是喜慶之物，當然得在重陽(yáng)這天蒸好，取吉祥長(cháng)壽之意。在家里，母親是遮陽(yáng)的房子，父親便是那頂梁的柱，而酒則是一個(gè)鄉下男人的'精氣神。因此，故鄉秋天的炊煙里混合著(zhù)米酒和烤紅薯的醇香，也有著(zhù)父親的豪爽之氣，因為父親喝醉了酒，就會(huì )扯開(kāi)破嗓，唱起那火辣辣的山歌。
�、菟募敬稛�，最本色的還數冬天。時(shí)間剛過(guò)早上六點(diǎn)，誰(shuí)家的屋頂上便開(kāi)始冒出了一縷淡淡的炊煙，接著(zhù)是第二家，然后是一村子的瓦灰色。它們開(kāi)始是悄悄地從窗欞上的氣孔里溜出來(lái)的，慢慢地就在屋頂的積雪中鉆了個(gè)孔，然后向兩邊擴散。母親總能把生活安排得那樣熨帖。想象一下，一家人圍爐向火，大口吃肉，大碗喝酒，大聲吹牛，是不是應了古人那句話(huà)——其喜洋洋者也？炊煙在某種意義上是村莊高高揚起的一面寫(xiě)滿(mǎn)母愛(ài)的旗幟!
�、薅F在正值黃昏，年邁的母親在灶屋里忙碌。裊娜的炊煙又一次升起來(lái)了，它多像母親年輕時(shí)水蛇一樣曼妙的身姿啊!
18.文章圍繞“炊煙”，寫(xiě)了母親在四季的哪些活動(dòng)？請按四季的順序逐一概括。（4分）
答：_________________________________________________________________________
19．炊煙在文中有什么象征意義？在行文中有什么作用？（4分）
答：_______________________________________________________________________
20．第①自然段中的畫(huà)線(xiàn)句用了什么修辭手法？有什么作用？（3分）
答：_________________________________________________________________________
21．第⑥自然段中的畫(huà)線(xiàn)句蘊含著(zhù)作者哪些情感？（2分）
答：__________________________________________________________________________
22．文中的母親是怎樣的一位農村婦女？用自己的語(yǔ)言概括其性格。（3分）
答：__________________________________________________________________________
參考答案
18.（4分） ①春天母親用柴火燜土豆。 ②夏天母親給我們燒豆角、南瓜和青椒。
�、矍锾炷赣H為父親蒸老酒。 ④冬天母親為我們燒肉、溫酒（或者母親為我們準備豐盛的飯菜）。
19.（4分） 炊煙象征著(zhù)母親（母愛(ài)）。（2分，只答出“象征故鄉和農村生活”得1分）；炊煙是行文的線(xiàn)索（2分）。
20.（3分）這一句運用了擬人的手法，將炊煙與母親聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)，為下文描寫(xiě)母親做了鋪墊。（修辭手法1分，表達效果2分）
21．（2分） 表達了作者對母親的贊美、尊敬、感激、惋惜之情。（答對任意兩點(diǎn)即得滿(mǎn)分，意思對即可）
22．（3分）勤勞、富有愛(ài)心、能干、聰明、賢惠。（意思對即可，答對任三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分）
閱讀理解練習題5
近年來(lái)，報紙經(jīng)�？d中小學(xué)生突遇一點(diǎn)挫折、打擊，就選擇終結生命作為解決方式的報道。（A）校園暴力、殘害動(dòng)物之類(lèi)的事件也時(shí)有發(fā)生。這些，都折射出當今部分青少年情感的淡漠，以及對生命的漠視與踐踏。這一問(wèn)題應當引起學(xué)校、家庭和社會(huì )各方面的重視，也應當引起每一個(gè)青少年的深入思考。青少年是祖國的未來(lái)，21世紀高素質(zhì)人才的培養，需要每一個(gè)個(gè)體生命的健康存在，需要每一個(gè)個(gè)體不斷去改善自己的生命，不斷為生命所處的社會(huì )環(huán)境盡一份責任。因此，當代青少年應理解生命的價(jià)值，樹(shù)立正確的生命意識。
生命是人生最寶貴的東西，只有生命存在才會(huì )有人的其它價(jià)值的創(chuàng )造和實(shí)現。人的生命價(jià)值主要表現在以下幾個(gè)方面：第一，人的生命的不可替代性。日本學(xué)者池田大作指出：“生命是有尊嚴的，就是說(shuō)，它沒(méi)有任何等價(jià)物，任何東西都不能代替它�！钡诙�，人的生命的不可逆性。生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，失去了就不可復得。第三，人的生命的基礎性。沒(méi)有了生命的存在就不會(huì )有社會(huì )的發(fā)展以及人類(lèi)所有的活動(dòng)。生命的價(jià)值要求我們必須熱愛(ài)生命，珍惜生命，愛(ài)護和尊重自己及他人的生命，與我們周?chē)淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境和諧相處。
自從人類(lèi)誕生以來(lái)，災難和挫折就伴隨著(zhù)人類(lèi)生命的歷程�，F代社會(huì )的進(jìn)步使人類(lèi)在享受自身發(fā)明創(chuàng )造成果的同時(shí)，也承受著(zhù)前所未有的重負。生態(tài)環(huán)境遭破壞，資源日益枯竭，恐怖活動(dòng)猖獗，局部戰爭不斷，貧困、犯罪、饑荒、瘟疫等等嚴重威脅著(zhù)人類(lèi)的生命。同時(shí)，社會(huì )的飛速發(fā)展，競爭的日趨激烈，也給人們帶來(lái)了更大的生存壓力和精神困惑。在壓力和困惑面前，人們往往有一種無(wú)能為力的感覺(jué)。處于成長(cháng)階段，心理發(fā)育相對稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重壓力下。不成功者固然不快樂(lè )，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要樹(shù)立正確的生命意識。首先，要有保存生命的意識。即要認識生命，學(xué)會(huì )基本的生存技能。第二，要有發(fā)展生命的意識。即理解生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實(shí)現自我的生命價(jià)值。第三，要正確認識死亡，理解死亡和生命的關(guān)系。此外，還要了解死亡對親人朋友的傷害，從而對與死亡相關(guān)的種種打擊、挫折、損失有所準備，更加珍惜生命。
20xx年4月，一場(chǎng)突如其來(lái)的“非典”疫病使北京的春天失去了往日的喧囂與歡樂(lè )。這場(chǎng)劫難再一次讓我們看到了生命的脆弱與頑強，也使我們每個(gè)人對生命有了新的認識。同時(shí)，廣大醫務(wù)工作者舍生忘死搶救患者生命的壯舉，更使我們每個(gè)人的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴的洗禮。愿青少年朋友們能從中汲取精神力量，深入思考生命的價(jià)值，關(guān)注生命，珍愛(ài)生命，進(jìn)而建構一個(gè)更健康、更完美的生命。
1. 選文的中心論點(diǎn)是什么？選擇答案，將字母填涂在答題卡上。（3分）
A. 21世紀高素質(zhì)人才的培養，需要每一個(gè)個(gè)體生命的健康存在。
B. 當代青少年應理解生命的價(jià)值，樹(shù)立正確的生命意識。
C. 生命是人生最寶貴的東西，只有生命存在才會(huì )有人的其他價(jià)值的創(chuàng )造和實(shí)現。
D. “非典”疫病讓我們看到了生命的脆弱，也使每個(gè)人的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴的洗禮。
2. 下面這句話(huà)作為論據，應該放在文中A、B、C、D的哪一處？將所選字母填涂在答題卡上。（3分）
俄國哲學(xué)家、思想家別爾嘉耶夫說(shuō)：“這個(gè)世界上生命之所以有意義，只是因為有死亡。假如在我們的`世界里沒(méi)有死亡，那么生命就會(huì )喪失意義�！�
3. 對選文內容理解不準確的是哪兩項？選擇答案，將它們的字母填涂在答題卡上。（4分）
A. 人的生命的不可替代性是說(shuō)每個(gè)人與每個(gè)人都是不相同的，互相不能替代。
B. 人的生命的不可逆性是說(shuō)人死了以后就不可能復生。
C. 人的生命的基礎性是說(shuō)沒(méi)有了生命的存在，就不會(huì )有社會(huì )發(fā)展和人類(lèi)活動(dòng)。
D. 樹(shù)立正確的生命意識就是要認識生命，學(xué)會(huì )基本的生存技能。
E. 人的生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實(shí)現自我的生命價(jià)值。
4. 讀了選文，你一定對“生命”有了進(jìn)一步的認識。請你從所給的有關(guān)生命的五個(gè)觀(guān)點(diǎn)中任選一項，寫(xiě)兩個(gè)比喻句，進(jìn)行闡釋。（5分）
[觀(guān)點(diǎn)]
�、偕亲顚氋F的
�、谏怯凶饑赖�
�、凵谴嗳醯�
�、苌穷B強的
�、萆谴嗳醵B強的
1. B（3分）
2. D（3分）
3. A D（4分，每個(gè)2分）
4. 答案略（5分。將選定的觀(guān)點(diǎn)抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上給1分；能用兩個(gè)比喻句進(jìn)行闡釋?zhuān)瑑热萸‘�，語(yǔ)句通順，給4分）
閱讀理解練習題6
�、僬鎼�(ài)的方式有許多種，實(shí)現諾言也是愛(ài)的一種方式。
�、�8歲時(shí)，我上小學(xué)三年級，我的姐姐當時(shí)正讀初中，她是個(gè)很美的姑娘，親朋們因此很寵愛(ài)她。春節前，從廣州出差回來(lái)的姑姑給她一件樣式別致顏色粉紅的上衣作為新年的禮物。在我飽含羨慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼著(zhù)春節的到來(lái)。
�、劭墒蔷驮谂D月二十九那天，鄰居大哥的女朋友第一次上門(mén)做客，倉促之下伯父伯母沒(méi)有準備好給她的禮物。正在他們手足無(wú)措之際，父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過(guò)去.于是促成了一樁美滿(mǎn)的婚事。
�、芡砩�，伯父來(lái)到我家，連連稱(chēng)謝并送來(lái)了買(mǎi)衣服的錢(qián)，父親執意不收。送走了伯父，他喝住了正幸災樂(lè )禍挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答應新年那天一定讓她穿上新衣服。姐姐不理睬父親，躲在母親懷里委屈地哭個(gè)不停。
�、菽菚r(shí)候爸爸媽媽兩個(gè)人的工資不足100元錢(qián)，家中的經(jīng)濟一點(diǎn)兒也不富裕，而且在我們居住的偏僻小城里根本買(mǎi)不到那樣漂亮的衣服。所以姐姐認為重新?lián)碛心瞧奂t只不過(guò)是個(gè)奢望罷了。
�、薜诙炀褪谴竽耆�，父親一大早就拿著(zhù)家里僅有的30元錢(qián)去趕北京的長(cháng)途汽車(chē)，西單、東單、王俯井、大柵欄他跑遍城內大大小小的商業(yè)市場(chǎng)，最后終于買(mǎi)到了和姑姑送的樣式顏色都一樣的上衣。
�、咴邳S昏的暮色中，父親風(fēng)塵仆仆地趕回家，把衣服放到滿(mǎn)臉驚詫的姐姐手上，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。
�、嗫粗�(zhù)母親給父親清洗包扎擠車(chē)碰破的手臂，我問(wèn)：爸爸，你為什么一定要去買(mǎi)衣服?父親輕輕撫摩著(zhù)我的頭，淡淡地說(shuō)了一句：讓姐姐過(guò)個(gè)愉快的`新年呀。
�、釡I水漸漸遮住了我的視線(xiàn)，一種深厚無(wú)比的愛(ài)意沿著(zhù)父親的手指抵達我幼小心靈的最深處。
1.這是一篇回憶性的敘事散文，從全文內容來(lái)看，以為線(xiàn)索來(lái)安排結構的。(2分)
2第⑥段中劃線(xiàn)句子與短文中的一詞語(yǔ)相照應(2分)
3.⑨段中，一種深厚無(wú)比的愛(ài)意指的是什么?( 2分)
4.仿照例句讀下列句子。(4分)
例：父親輕輕撫摩著(zhù)我的頭。(表現父親對我的疼愛(ài))
(1)姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。
(2)父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過(guò)去。
5.請用一句話(huà)來(lái)概括文中父親的性格特征是什么?(2分)
6.認真品讀課文第①自然段和最后⑨自然段的內容，分析短文以千金一諾作為標題的用意。(2分)
7.有人認為：短文第⑤段刪除后，短文內容會(huì )銜接得更順暢，你同意這種看法嗎?談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。(3分)
答案：
1、一件樣式別致顏色粉紅的上衣。
2、風(fēng)塵仆仆。
3、寧可受苦受累，也要為子女的心情愉快而實(shí)現自己的諾言。
4、(1)表現出衣服的珍貴和姐姐對它的珍惜。(2)表現出父親關(guān)心別人，樂(lè )于助人。
5、對別人熱心幫助，對子女關(guān)愛(ài)并信守諾言。
6、(2分)既表現出我對父親高尚品格的贊美，也也表現出父親高尚品格對我成長(cháng)留下深深的烙印。
7、不同意，去掉后一來(lái)解釋不了姐姐哭個(gè)小停的原囚，二來(lái)有損父親高尚人格的表現力。
閱讀理解練習題7
�、匐S著(zhù)年齡的增長(cháng)，我發(fā)現自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤怒──怎么會(huì )一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結巴。 ②同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì )變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我、生來(lái)就是兔唇要好受些。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)有人會(huì )愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì )喜歡我。
�、鄱昙墪r(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛(ài)：有著(zhù)金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她，因為這里面有一個(gè)很不一般的緣故──
�、芪覀兊湍昙壨瑢W(xué)每年都有“耳語(yǔ)測驗”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用名糍著(zhù)渚盤(pán)的耳朵，然后教師在她的講臺上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復述出來(lái)�？晌业淖蠖忍焓�，幾乎聽(tīng)不到任何聲音，我不愿意把這件事說(shuō)出來(lái)，因為_(kāi)___ 。
�、莶贿^(guò)我有辦法對付這種“耳語(yǔ)測驗”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現沒(méi)有人看你是否真正捂住耳朵，他們只注意你重復的話(huà)對不對，所以我每次很裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)測驗，每一個(gè)孩子都是興高采烈，因為他們的“耳語(yǔ)測驗”做得很好。我心想老師會(huì )說(shuō)些什么呢？以前老師們一般總是說(shuō)“天是藍色的”或者是“你有沒(méi)有一雙新鞋”等等。
�、藿K于輪到我了。我把左耳對著(zhù)倫納德老師，同時(shí)用有手緊緊捂住了右耳，然后把手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。
�、呶业却�(zhù)……，然后倫納德老師說(shuō)了8個(gè)字，這8個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這8個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這8個(gè)字改變了我對人生的看法。
�、噙@位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕地說(shuō)道：
�、帷拔蚁Ｍ闶俏遗畠�！”
1、本文第②段寫(xiě)的“我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)有人會(huì )愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì )喜歡我”是什么原因呢？下列分析不正確的一項是：
[ ]
A、隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，“我”的自尊心越來(lái)越強。
B、“我”越來(lái)越孤僻，性格變得越來(lái)越古怪。
C、因為跨進(jìn)校門(mén)后嘲笑“我”的人越來(lái)越多。
D、越來(lái)越多的人知道“我”生來(lái)就是兔唇。
2、下列四句填寫(xiě)在第④段末尾橫線(xiàn)上最合適的一項是
[ ]
A、我不說(shuō)別人是看不出來(lái)的。
B、說(shuō)出來(lái)倫納德夫人會(huì )不喜歡我的。
C、我知道自己有辦法過(guò)關(guān)的'。
D、說(shuō)出來(lái)同學(xué)們會(huì )更加嘲笑我的。
3、本文第⑦段寫(xiě)道：“這8個(gè)字改變了我對人生的看法�！蹦敲�，“我”先前對人生的看法是_________________ ；聽(tīng)了倫納德夫人的“這8個(gè)字”以后“我”對人生的看法是____________________ 。
4、本文第③段已經(jīng)寫(xiě)了倫納德夫人“很胖、很美、溫馨可愛(ài)”，第⑧段又寫(xiě)她“很胖，很美、溫馨可愛(ài)”，這除了與上文照應以外，在表達上還有個(gè)很重要的作用，這就是：__________________________________________________
5、請你談?wù)剛惣{德夫人是怎樣一位老師。
參考答案：
1、B
2、D
3、認為沒(méi)有人會(huì )喜歡“我”“我”感受到了大家的關(guān)愛(ài)。
4、含蓄地表現她的品德高尚。
5、她是一位富有愛(ài)心、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的老師。 （答案意思對即可）
閱讀理解練習題8
這是一種矮小的、漂亮的樹(shù)，它的枝干下垂（chuí）著(zhù)，它的葉子閃閃發(fā)亮。
橢圓形的`、橙（chéng）黃色表面還有一些棱棱（léng）的果實(shí)當然也不結在枝頭，而是懸（xuán）垂在樹(shù)干上。一棵可可樹(shù)能結出一百多個(gè)果實(shí)。一個(gè)果實(shí)里藏（c áng）有四、五十粒種子。 “巧克力”樹(shù)開(kāi)著(zhù)又細又弱（ruò）的白花。你要到它的枝頭上去找花，那可要白費（fèi）力氣，因為它的花都開(kāi)在樹(shù)干上，非常小�？墒沁@花凋（diāo）謝以后，卻能結出一斤來(lái)重的大果實(shí)。 （在西雙版納，我看到了可可樹(shù)，也就是“巧克力”樹(shù)。
1、把排列錯亂的四段話(huà)，調整成一篇條理清楚的短文。在“（ ）”內用1、2、3、4標出。
2、可可樹(shù)是一種（ ）、（ ）的樹(shù)，它生長(cháng)在（ ），可可樹(shù)也就是（ ）。
3、在文中用“——”畫(huà)出描寫(xiě)可可樹(shù)果實(shí)特點(diǎn)的句子。
閱讀理解練習題9
A friend of mine named Paul received an expensive car from his brother as a Christmas present.On Christmas Eve when Paul came out of his office，a street urchin was walking around the shining car.“Is this your car，Paul?”he asked.
Paul answered，“Yes，my brother gave it to me for Christmas.”The boy was surprised.“You mean your brother gave it to you and it didn’t cost you nothing?Boy，I wish”He hesitated. Of course Paul knew what he was going to wish for.He was going to wish he had a brother like that. But what the boy said surprised Paul greatly.
“I wish,”the boy went on，“that I could be a brother like that.”P(pán)aul looked at the boy in surprise, then he said again, “Would you like to take a ride in my car?”
“Oh yes，I’d love that.”
After a short ride，the boy turned and with his eyes shining，said，“Paul，would you mind driving in front of my house?”
Paul smiled a little.He thought he knew what the boy wanted.He wanted to show his neighbours that he could ride home in a big car. But Paul was wrong again. “Will you stop where those two steps are? the boy asked.
He ran up to the steps. Then in a short while Paul heard him coming back, but he was not coming fast. He was carrying his little crippled brother. He sat him down on the step and pointed to the car.
“There she is, Buddy, just like I told you upstairs. His brother gave it to him for Christmas and it didnt cost him a cent. And some day Im going to give you one just like it…then you can see for yourself all the nice things in the Christmas windows that Ive been trying to tell you about.” Paul got out and lifted the boy to the front seat of his car. The shining-eyed older brother climbed in beside him and the three of them began an unforgettable holiday ride.
注：urchin頑童 hesitate猶豫 neighbour鄰居 crippled殘疾 cent美分
1.The street urchin was very surprised when ________.
A.Paul received an expensive car
B.Paul told him about the car
C.he saw the shining car
D.he was walking around the car
2.From the story we can see the urchin ________.
A.wished to give his brother a car
B.wanted Paul’s brother to give him a car
C.wished he could have a brother like Paul’s
D.wished Paul could be a brother like that
3.The urchin asked Paul to stop his car in front of his house ________.
A.to show his neighbours the big car
B.to show he had a rich friend
C.to let his brother ride in the car
D.to tell his brother about his wish
4.We ca
n infer(推斷)from the story that ________.
A.Paul couldn’t understand the urchin
B.the urchin had a deep love for his brother
C.the urchin wished to have a rich brother
D.the urchin’s wish came true in the end
5.The best name of the name story is _________.
A.A Christmas Present
B.A Street Urchin
C.A Brother Like That
D.An Unforgettable Holiday Ride
KEY: 1.B 2.A 3.D 4.B 5.C
閱讀理解練習題10
Mr Brown was born in a poor family.He couldn’t go to school when he was young.Now he’s a porter[1] and works at a station.He doesn’t think it’s necessary[2] to know some knowledge[3] of science.His son,Bill,began to go to school last year.The boy likes nothing except playing.He doesn’t listen to the teachers in class and can’t do his homework after class.It’s the hardest thing for him to do maths exercises.And he wants to drop it.
Last evening Mrs Brown heard Bill crying in the next room while she and her husband were watching TV.She came up to him and asked,“What’s the matter,Bill?”
“I can’t do my maths homework,”said the boy.“I won’t go to school tomorrow!
“No,no,don’t do that!”said the woman.“Maybe your father can help you.”
Then she asked her husband to help their son with his maths.Mr Brown said,“But I don’t know maths,either.”
“It doesn’t matter,”said his wife.“You’ll only coax him out of crying.”
Mr Brown had to do as his wife said.The next afternoon Bill came back and showed his exercise?book to his father.The man had a look at it and shouted to his wife,“Come here quickly,dear!I got an A in maths!”
Notes:[1]porter /`pt/n.搬運工 [2]necessary/`nesIsrI/adj.必要的 [3]knowledge/`nlId/n.知識
根據短文內容，選擇正確答案。
1.Which of the following is true?
A.Mr Brown was going to be a porter when he was young.
B.Mr Brown’s parents were too poor to send him to school.
C.Mr Brown wasn’t interested in science when he was young.
D.There was no school in Mr Brown’s hometown.
2.Bill can’t do his homework because .
A.his father wouldn’t help him
B.he doesn’t listen to his teachers
C.he doesn’t like studying D.he wants to drop maths
3.Bill cried to .
A.get his parents’ help B.go to bed earlier
C.get something to eat D.watch TV with his parents
4.The phrase “coax sb. out of crying” in the story means .
A.制止某人哭泣 B.惹得某人哭泣
C.阻止某人叫喊 D.哄某人停止哭泣
5. is good at maths in their family.
A.Bill B.Mr Brown C.Mrs Brown D.None
6.When he had a look at Bill’s exercise-book,Mr Brown was .
A.sorry B.happy C.worried D.sad
答案：
1.B
2.C
3.A
4.D
5.D
6.B
閱讀理解練習題11
閱讀下面文段，完成小題（共8分）
倫敦、巴黎、羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱(chēng)為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形，巴黎與羅馬只是到過(guò)而已，堪司坦丁堡根本沒(méi)有去過(guò)。就倫敦、巴黎、羅馬來(lái)說(shuō)，巴黎更近似北平，不過(guò)，假使讓我“家住巴黎”，我一定會(huì )和沒(méi)有家一樣地感到寂苦。巴黎，據我看，還太熱鬧。雖然那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既復雜而又有個(gè)邊際，使我能摸著(zhù)——那長(cháng)著(zhù)紅酸棗的老城墻！面向著(zhù)積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的.嫩蜻蜓，我可以快樂(lè )地坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動(dòng)中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。
雖說(shuō)巴黎的布置已比倫敦、羅馬勻調得多，可是比起北平還差點(diǎn)兒。北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹(shù)，最空曠的地方也離買(mǎi)賣(mài)街與住宅區不遠。北平的好處不在處處設備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個(gè)城樓，每一個(gè)牌樓，都可以從老遠就看見(jiàn)。況且在街上還可以看見(jiàn)北山和西山呢！
1.為什么作者說(shuō)：“巴黎更近似北平”，但是“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會(huì )和沒(méi)有家一樣的感到寂苦”？聯(lián)系所給文段內容回答（2分）
2.在課文第4自然段中，“像小兒安睡在搖籃里”的“搖籃”是比喻的說(shuō)法，具體指什么？所指內容在特征方面與“搖籃”有何相似之處？（3分）
3.結合上下文，說(shuō)說(shuō)“我能摸著(zhù)——那長(cháng)著(zhù)紅酸棗的老城墻”有哪些豐富含意？（3分）
答案：
1.北平雖與巴黎相似，但巴黎太嫌熱鬧，有些地方又嫌空曠。不如北平恰到好處，適宜居住。
2.具體指北平（1分）。它與“搖籃”有兩點(diǎn)相似之處：一是有個(gè)邊際（1分）：二是有所依靠，讓人感到安適（1分）。
3.表明北平有邊際；表現北平具備特有的歷史文化內涵；表達“我”對北平有強烈的親切感和依戀之情。 答案解析： 1.試題分析：此題回答的指向應在后一句（但是“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會(huì )和沒(méi)有家一樣的感到寂苦”）上，主要是回答為什么住在巴黎感到寂苦，聯(lián)系這句話(huà)的緊挨著(zhù)的后一句即可作出答案。
2.
試題分析：首先明白“搖籃“的特點(diǎn)，嬰兒的住所，有邊際、睡在里面安穩，結合原文北京也有這樣的特點(diǎn)。即比喻“北京”相似之處從特點(diǎn)上概括。
3.
試題分析： 我能摸著(zhù)老城墻，說(shuō)明北平有邊際，“墻”是“老城墻”說(shuō)明有歷史文化底蘊，“我摸”可以看出我對老城墻或者北平有親切的情感。
閱讀理解練習題12
性格即命運，這是舶來(lái)品。人的性格如何，確實(shí)影響著(zhù)一個(gè)人的命運。但命運并不全然與性格相關(guān)。環(huán)境、條件、際遇有時(shí)比性格更能影響和決定人的命運。但一個(gè)人的性格對于人際環(huán)境、事業(yè)成敗確實(shí)擁有不可小覷的強大影響力。
性格在本質(zhì)上是一種人生的特色，是個(gè)體生命區別于其他生命的一種標志。所以真正的人生是一種性格人生。世界上沒(méi)有元性格的人，也沒(méi)有性格相同的人，只有性格相近的人。就像樹(shù)上的葉子，看似相同，其實(shí)不同。而性格的構成是人的氣質(zhì)、習慣行為方式、語(yǔ)言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點(diǎn)的綜合外在表現，它具有相對的穩定性。說(shuō)江山易改，秉性難移可能太絕對了，但只有在一個(gè)人身上相對穩定的那些東西才被稱(chēng)為性格。這性字有本性、習性的含義；而這格字既有品格也有定格的含義。因而，性格既反映人的本質(zhì)的一個(gè)方面，又不與人的品質(zhì)完全一致。比如有的人性格上看似溫柔，但骨子里卻很陰毒苛刻；有的人性格上看似暴戾，但心地卻非常善良。性格是一種外在的表面的東西，性格的好壞本身，只是性格而已，并不能以此來(lái)判定一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣。
因為性格具有相對穩定性、外在性的特征，所以對人的影響有時(shí)比品質(zhì)的真實(shí)更大。人們在評價(jià)一個(gè)人時(shí)首先不是品質(zhì)問(wèn)題，而是看著(zhù)你的感覺(jué)舒不舒服。更有許多交際是一次性的、短時(shí)期的，而人的品質(zhì)的表露需要時(shí)間．所以，語(yǔ)言方式、態(tài)度、處事方式、個(gè)人習慣、喜惡等感情的表露，在很大程度上決定了他人對你的第一印象。即使在長(cháng)期的人際生活中，性格也具有舉足輕重的地位。
性格的人際影響力大體上可以從三個(gè)方面來(lái)認識：
性格的魅力。人的性格的人際魅力不在于相同，而在于不同。最有魅力的性格絕不是那種偽裝、粉飾、壓抑后的標準性格。一種真實(shí)的不掩飾的只屬于你的，而不似他人的性格往往更能獲得人際的引力。但這種人雖適合做朋友、當英雄，卻很難成為領(lǐng)袖。
性格的親和力。世俗標準的性格盡管不具有個(gè)人魅力，但對大眾具有親和力。雖然這種人可能沒(méi)人會(huì )成為他的朋友，他也永遠不會(huì )是英雄，但卻適合做領(lǐng)導。因為他會(huì )讓人們覺(jué)得很舒服，至于他心里怎么想，人們倒不過(guò)多計較苛求。
性格的破壞力。一切以自我為中心，處處不合時(shí)宜地顯示自己，或者挖苦、打擊、諷刺他人，無(wú)論對人際、對群體都有極大的'破壞力，這種人只能是孤家寡人。這種人既不可做朋友，也不能當領(lǐng)導，也不會(huì )成為好下屬。
好在性格遠非本質(zhì)，性格也是會(huì )改變的。但應該改變的只是那令人不舒服的部分，而沒(méi)有必要連同那份真實(shí)也拋掉，那就失去了自我。
�。ㄕ幾灾艿罡弧赌闶抢嫌苣�，我便伐你做門(mén)檻》）
1.下列關(guān)于性格的表述，不正確的一項是（3分）
A．性格即命運是從國外傳入的意識，但作者認為性格未必決定人的命運，環(huán)境、條件、際遇有時(shí)比性格更能影響和決定人的命運。
B．性格在本質(zhì)上是個(gè)體生命區別于其他生命的一種標志，世界上沒(méi)有性格相同的人，就像世上本無(wú)相同的兩片葉子一樣。
C．一個(gè)人的性格是相對穩定的，因為它的構成是這個(gè)人的氣質(zhì)、習慣行為方式、語(yǔ)言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點(diǎn)的綜合外在表現。
D．性格既指人的本性，也指人的品質(zhì)，作為一種外在的表面的東西，性格的好壞是不能用來(lái)判定一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣的。
2.下列理解，不符合原文意思的一項是（3分）
A．性格對人的影響比品質(zhì)的真實(shí)更大，因為人們在評價(jià)他人時(shí)，更看重語(yǔ)言方式、態(tài)度、處事方式等給人的感覺(jué)。
B．因為人的品質(zhì)的表露需要時(shí)間，在短期的人際交往中，個(gè)人的性格在很大程度上決定了他人對你的第一印象。
C．性格的人際魅力在于與眾不同。最有魅力的性格不是偽裝、壓抑后的標準性格，而是真實(shí)的有個(gè)人特色的性格。
D．世俗標準的性格雖然沒(méi)有個(gè)人魅力，卻具有大眾親和力。有這種性格的人更適合做領(lǐng)導，而不是英雄。
3.根據原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）
A．無(wú)論是初次見(jiàn)而還是在長(cháng)期交往的人際生活中，性格都具有舉足輕重的地位，從而也就確實(shí)影響著(zhù)一個(gè)人的命運。
B．有些人在人際交往中，處處以自我為中心，過(guò)分張揚自我，或者不惜手段傷害他人，這些都是性格的破壞力的表現。
C．魅力性格、親和力性格、破壞力性格都給人的生活帶來(lái)諸多影響，這些同時(shí)也決定了人在社會(huì )關(guān)系中處于不同地位。
D．人不能為他人而失去真實(shí)的自我，但改變自己性格中讓人不舒服的部分，是可以改善我們的人際關(guān)系的。
參考答案
1.D
2.A
3.C
閱讀理解練習題13
帝國主義的侵略打破了中國人學(xué)西方的迷夢(mèng)。很奇怪，為什么先生老是侵略學(xué)生呢？中國人向西方學(xué)得很不少，______ 行不通，理想總是不能實(shí)現。多次奮斗，包括辛亥革命那樣全國規模的運動(dòng)，都失敗了。國家的情況一天比一天壞，環(huán)境迫使人們活不下去。懷疑產(chǎn)生，增長(cháng)了，發(fā)展了。第一次世界大戰震動(dòng)了全世界。俄國人舉行了十月革命，創(chuàng )立了世界上第一個(gè)社會(huì )主義國家。過(guò)去蘊藏在地下為外國人所看不見(jiàn)的偉大的俄國無(wú)產(chǎn)階級和勞動(dòng)人民的革命精力，在列寧、斯大林領(lǐng)導之下，像火山一樣突然爆發(fā)出來(lái)，中國人和全人類(lèi)對俄國人都另眼相看了。這時(shí)，也只是在這時(shí)，中國人從思想到生活，才出現了一個(gè)嶄新的'時(shí)期。中國人找到了馬克思列寧主義這個(gè)放之四海而皆準的普遍真理，中國的面目就起了變化了。
1）橫線(xiàn)上應填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
[ ]
A．但是
B．而且
C．所以
D．無(wú)論
2）劃線(xiàn)句子是
[ ]
A．單句
B．復句
3）與“創(chuàng )立”意思最接近的詞是
[ ]
A．創(chuàng )造
B．創(chuàng )設
C．創(chuàng )建
D．創(chuàng )辦
4）劃線(xiàn)詞“才”強調的意思是
[ ]
A．表示事情發(fā)生得晚，強調出現時(shí)間晚
B．強調在某種條件下產(chǎn)生的結果
C．剛剛的意思，強調不久前開(kāi)始出現
D．表示強調所說(shuō)的事情，同“的確”
5）“這時(shí)，也只是在這時(shí)”句中“這時(shí)”指代 ____。后半句重復所起的作用是
[ ]
A．補充
B．說(shuō)明
C．強調
D．解釋
6）“放之四海而皆準”的“之”是代詞，指代意思是
[ ]
A．馬克思列寧主義
B．普遍真理
C．中國出現了一個(gè)嶄新的時(shí)期
D．中國人從思想到生活
7） 這段文字在全文結構層次上的作用是
[ ]
A．總領(lǐng)下文
B．總結上文
C．過(guò)渡
D．補充說(shuō)明
8）“也只是在這時(shí)”在句中起了 ____ 作用，點(diǎn)明變化的時(shí)間和過(guò)程。
9）用“‖”標明這段文字的層次，并寫(xiě)出層意。
10）上文主要采用 _______ 的論證方法，論述的問(wèn)題是 ______。
11）“先生為什么老是侵略學(xué)生呢？”這句話(huà)采用了 ______ 的修辭方法，形象而深刻地揭露了帝國主義的虛偽面目和屢屢欺凌中國，恃強凌弱的丑惡嘴臉。
參考答案：
1）A
2）B
3）C
4）A
5）俄國爆發(fā)十月革命
6）A
7）C
8）強調
9）第一層：……發(fā)展了。寫(xiě)中國人的迷夢(mèng)被打破，懷疑產(chǎn)生了。第二層：……另眼相看了。寫(xiě)俄國十月革命勝利使人們對俄國另眼相看。第三層：至段尾。寫(xiě)中國人找到了救國的真理。
10）擺事實(shí) 中國人民找到了馬克思列寧主義這個(gè)普遍真理。
11） 比喻。
閱讀理解練習題14
The Amer ican Character
What do Americans believe in2? What is theAmerican character? These questions are hard toanswer, because there are so many Americans andthey believe in so many different things. However,the history of the United States does provide someunderstanding of certain basic characteristics thatmany Americans share .
One of the main reasons why the early settlers came to America was to escape the controlsthey had experienced in Europe. There , small groups of wealthy people prevented themfrom moving into a higher social position or becoming wealthy, and governmentsupportedchurches controlled their religious practices and beliefs. Because these early settlers wanted tobe free from such controls, they brought to America the view that the individual was supremelyimportant. The settlers were against the efforts of the church, the society, and particularly thegovernment, to control their actions. These controls came to be viewed as "un-American" .
This strong American belief in individualism has both positive and negative sides5 . On thepositive side, it has strengthened Americans’inventiveness and their belief in hard work. Onthe negative side, the belief in individualism has sometimes prevented Americans from usingtheir government to solve their common problems. Americans prefer not to have governmentsolutions to social problems.
The belief in individualism is a basic part of the American character. This belief has at least twoseparate parts — idealism and materialism6. Although these two beliefs are quite different,most Americans try to live with them both at the same time, and idealism and materialism areboth very much a part of the American character.
American idealism comes largely from the nation’s Protestant7 religious heritage . EarlyAmericans did not have to belong to any particular church to have this belief. It influenced allAmericans so strongly that idealism came to mean that each individual should possess a highmoral character, and should live by his or her own beliefs. This is what American idealismmeans today.
Americans also have a strong belief in materialism, that is, that each individual should gain asmuch wealth as possible. The American belief in materialism is partly a result of the nation’sgreat material abundance. The early settlers found a continent with great forests, rivers, andfertile farmland in abundance. It is not surprising that many viewed America as the land ofopportunity. 8
As the United States grew and developed, the supply of natural resources seemed endless,and so did the opportunities for personal economic advancement. Each generation had a chanceto become wealthier than their parents had been. Generation after generation of newimmigrants had the same opportunity. Americans eventually developed the belief that it wasalmost a duty to get rich.
閱讀自測
�、�. Here a re some new sports words that people often use in daily life . Guess their Chinesemeanings:
All-star Game———
Most Valuable Player ( MVP) ———
Rookie of the Year———
X-Games / Extreme Sports———
Bungee jumping———
Rock-climbing / Freeclimbing———
Bicycle Motocross ( BMX) ———
treadmill———
aerobics———
�、�. When is a h ouse n ot just a house ? Guess the meanings of various houses:
playhouse———
Wendy house / dollhouse———
fun house———
lodging house———
Opera house ———
tea house———
Full House ———
Meeting House ———
Upper House and Lower House———
閱讀理解練習題15
Fear and its companion pain are two of the most useful things that man and animals possess if they are used. If fire didn’t hurt when it burned, children would play with it until their hands were burned away. Similarly, if pain existed but fear didn’t, a child could burn itself again and again because fear would not warn it to keep away from the fire that had burnt it before. A really fearless soldier—and some do exist—is not a good soldier because he is soon killed; and a dead soldier is of no use to his army. Fear and pain are therefore two guards without which man and animals might soon die out.
In our first sentence we suggested that fear ought to be properly used. If, for example, you never go out of your house because of the danger of being knocked down and killed in the street by a car, you are letting fear rule you too much. The important thing is not to let fear rule you, but instead, to use fear as your servant and guide. Fear will warn you of dangers; then you have to decide what action to take.
In many cases, you can take quick and successful action to avoid the danger. For example, you see a car coming straight towards you; fear warns you, you jump out of the way, and all is well.
In some cases, however, you decide that there is nothing that you can do to avoid the danger. For example, you cannot prevent an airplane crashing into your house, and you may not want to go and live in a desert where there are no airplanes. In this case, fear has given you its warning, you have examined it and decided on your course of action, so fear of the particular danger is no longer of any use to you, and you have to try to overcome it.
60. Children would play with fire until their hands are burnt away if _________.
A. they were not well educated at school B. they had never played with fire before
C. they had no sense of pain D. they were fearful of pain
61. People sometimes succeed in timely avoiding danger because _________.
A. they have gained experience B. they are warned of the danger and take quick action
C. they jump out of the way in time D. they are calm in face of danger
62. What is implied but not stated in the passage?
A. Too much fear is harmful B. Fear is always something helpful
C . Fear is something that can be avoided
D. Fear ought to be used as our guide in our life
63. The best title for this passage should be __________.
A. No Pains, No Gains B. Pain and Actions
C. The Value of Fear D . The Reason Why People Fear
參考答案：60—63 CBAC
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