教師的朗誦稿(大全15篇)
在平凡的學(xué)習生活中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng )作活動(dòng)。究竟什么樣的朗誦稿才是好的朗誦稿呢？以下是小編收集整理的教師的朗誦稿，歡迎閱讀與收藏。
教師的朗誦稿1
《思念園丁》
一切過(guò)去了的都會(huì )變成親切的懷念
老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您
假如時(shí)間能倒流，讓我重新回到同學(xué)時(shí)代
友愛(ài)的老師，多么想再傾聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(cháng)的教導
別后，漫長(cháng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；
您的身影，常在我眼前出現；
您的教導，常駐在我的心田人
生是一條沒(méi)有終點(diǎn)的路，我走著(zhù)，走著(zhù)，不斷地走著(zhù)。
當我疲乏懈怠時(shí)，記憶中就會(huì )浮起您堅決的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。
老師呵，您教會(huì )了我生活，我怎能將您忘記！
學(xué)而不舍，金石可鏤。
每當收獲的時(shí)刻，我總會(huì )情不自禁地惦念辛勤播種的耕耘者————老師。
老師，離別雖然久長(cháng)，而您那形象仿佛是一個(gè)絢爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一向在我的心中閃耀。
今日，我在遙遠的地方，把您賜予我的昨日，折疊成記憶的小船，任其漂浮在思念的心湖里。服飾照舊，容光照舊。
您那熟識的`板書(shū)、熟識的聲音，將我們的思緒牽憧憬昔的同學(xué)時(shí)代。
哦，老師懷念您，友愛(ài)的老師！
在我心中珍藏著(zhù)您明眸的注視，它們像兩眼清泉，永久奔流在我的心谷
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。
教師的朗誦稿2
花開(kāi)花落
物換星移
才剛剛把開(kāi)學(xué)典禮送走
迎來(lái)的便是那個(gè)令滿(mǎn)天桃李感恩的秋季
代代老師堅守的三尺講臺
記錄著(zhù)首首悠長(cháng)的詩(shī)
而此刻
我也要為老師們寫(xiě)一首自己的詩(shī)
老師——
您的聲音，溫暖如陽(yáng)光
照耀著(zhù)我們稚嫩的心房
您的.頭發(fā)，銀白如雪
卻如千絲萬(wàn)縷的火光，奔騰激揚
最感動(dòng)的是您的雙眸
他流動(dòng)著(zhù)月光
是我不敢與他碰撞
卻還是期待著(zhù)他去揭開(kāi)我內心的秘密和寶藏
教師的朗誦稿3
《悄悄的蠟燭》
您沒(méi)有雄健的體魄，卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空。
您沒(méi)有建筑師的雙手，卻給我們奠定了最堅實(shí)的基石。
您沒(méi)有藝術(shù)家的眼光，卻給我們建起了一座座宏偉的大廈。
您那淵博的學(xué)問(wèn)，讓我們感受文明與盼望。
您那高遠的胸懷，讓我們懂得寬容與忍讓。
您那高尚的人格，深深影響著(zhù)我們的心靈。
感謝您老師，我們真誠的'感謝您。
您就像那一支悄悄的蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。
有您的光明的指引，我們不會(huì )在黑暗中迷失方向。
學(xué)而不舍，金石可鏤。
教師的朗誦稿4
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我.腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。
工作至今，我已在講臺上站了10個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就親自帶他上醫院，給他關(guān)懷和安慰；.哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設法解決；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛(ài)。當老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來(lái)晚走；記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著(zhù)批改作業(yè)……我卻記得清孩子在我生病時(shí)悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲憊時(shí)學(xué)生那一聲深情的問(wèn)候；我也記得清教師節那天，學(xué)生送我一張大大的自制賀卡，上面寫(xiě)滿(mǎn)了全班同學(xué)的祝福語(yǔ)……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我……我喜歡這樣一首小詩(shī)：
當人梯——用我們的堅韌讓學(xué)生踩著(zhù)我們的肩膀奔向新的征程；當園丁——用我們的勤懇讓科學(xué)的百花園永遠五彩繽紛；當春蠶——用我們的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭——用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來(lái)光明。我本是一個(gè)極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。全國著(zhù)名特級教師魏書(shū)生竟是經(jīng)過(guò)150多次申請、六年的努力才實(shí)現當教師的夙愿；桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺上就再也沒(méi)有醒來(lái)；我校王愛(ài)珠老師在相繼痛失兩位親人后不久走進(jìn)了課堂，面對學(xué)生，她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著(zhù)微笑……許許多多動(dòng)人的事跡在激勵和鞭策著(zhù)我！他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著(zhù)“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。
我愛(ài)我的事業(yè)。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了自己，還是.自己選擇了這個(gè)職業(yè)，都應該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號，都應該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我愛(ài)我的事業(yè)，我把認真負責作為自己的座右銘，不管是教學(xué)還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛(ài)我的事業(yè)，就要愛(ài)校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校給予了我，培養了我，也發(fā)展了我，聽(tīng)從學(xué)校安排，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)是自己義不容辭的責任，所以不管是什么時(shí)候自己都堅持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻策，發(fā)揮主人翁作用。我愛(ài)我的事業(yè)，就要力爭做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，不斷完善的教師，時(shí)代的號角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，迎接它，就要作好各方面的準備。工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題；工作之余，我去學(xué)習電腦。不斷更新自己的知識結構；為適應新形勢打下良好的基礎！熱愛(ài)這項事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師。奉獻教育，服務(wù)學(xué)生。
記得全國著(zhù)名特級教師于漪曾深情地對同事們說(shuō)過(guò)：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師--這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”這句話(huà)也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。
一日為師，終生為父。教師的愛(ài)是一種最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)不僅是出于他們職業(yè)本身的責任和義務(wù)，教師們更是把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛(ài)更肩負著(zhù)祖國的未來(lái)和民族的希望，肩負著(zhù)振興中華的重任。教師的愛(ài)是一種理智的愛(ài)。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(cháng)遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛(ài)，對差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，在于這種愛(ài)是嚴格要求和精心施教的完美結合，在于它突破了母親的那種一味的'溺愛(ài)。
有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣�！敖逃龥](méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。對教師的愛(ài)，學(xué)生的感觸是最真切的：你給了我整片的星空，好讓我自由地去來(lái)。你給了我一盞知識的明燈，為我照亮了前方的道路。我知道我享有的是一份博大寬廣的愛(ài)。報效國家是我們中華民族傳統文化的第一要義。對于報國，人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰斗英雄。對于報國，人們還會(huì )想到維護國家名譽(yù)和地位的政治家、外交家。然而，教師卻用另外一種方式擔當起了教育報國的重老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著(zhù)現實(shí)一端連著(zhù)希望和夢(mèng)想。老師的目光是那風(fēng)箏上的線(xiàn)，你飛得再遠再高，生命中的根總是系在大地上。老師的目光是那跳動(dòng)的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進(jìn)的方向。
老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩(shī)，最真最真的夢(mèng)。��！難忘老師的目光！
教師的朗誦稿5
當菊花悄然綻放的時(shí)候
我就想起
應該用它為我們的老師祝福
菊花靜靜地
綻放在民歌的深處
我們的老師，在這個(gè)季節里
將成為人們仰望的高度
九月，屬于老師
在九月的高處
我們的老師手持著(zhù)教鞭
以講課的方式默默地行走
雖然說(shuō)登上講臺
只有一步
但就是這一步
使三尺講臺
從此成了老師永遠也走不完的路
四季在教室外
變換著(zhù)不同的色彩
老師在講臺上
帶領(lǐng)著(zhù)我們遨游在知識的大海
九月，屬于老師
老師，屬于九月
我們對老師的愛(ài)
猶如一朵朵的菊花美麗地盛開(kāi)
老師對我們的愛(ài)
恰似山林中那醉紅的秋葉……
老師的一生
注定以那方黑色的夜空為背景
被許多渴求的眼睛
讀成一種崇高和神圣
當老師靜靜地面對著(zhù)夜空
從她的手指間
會(huì )為我們深情地閃射出
一串串童話(huà)般的夢(mèng)
九月，屬于老師
老師，屬于九月
高高南飛的大雁
似乎正排著(zhù)我們在校園中的隊列
等候著(zhù)老師的檢閱………
九月
九月果香
九月菊黃
九月我們想起是誰(shuí)還在播灑著(zhù)希望
九月我們收集陽(yáng)光
九月我們深情頌唱
九月是一個(gè)感動(dòng)的季節被求知的眼睛一生珍藏
九月有祝福在秋葉間飛揚
九月詩(shī)人譜寫(xiě)著(zhù)不朽的詩(shī)章
九月我們都沒(méi)有忘記是誰(shuí)在默默給我們做出嫁的衣裳
九月讓我們從此不敢遺忘
九月我們不敢遺忘是誰(shuí)教會(huì )了我們思想
九月我們不敢遺忘是誰(shuí)讓世界有愛(ài)和書(shū)聲瑯瑯
九月我們不敢遺忘是誰(shuí)用辛勤構建知識的殿堂
九月我們不敢遺忘是誰(shuí)在迷茫里指引方向
九月我們守著(zhù)豐收的麥浪
九月我們依然在課本里成長(cháng)
九月我們不會(huì )遺忘用感動(dòng)銘記的那份敬仰
有一種東西
有一種東西叫神圣
是天邊拂曉時(shí)啟明的星辰
默默地照著(zhù)先來(lái)的后來(lái)的
一起走向夢(mèng)里無(wú)數次閃現的光明
有一種東西叫永恒
是海邊守望潮歸的巖石
在風(fēng)雨里將生命逐漸耗盡
成為無(wú)數朝圣者膜拜的圖騰
有一種東西叫真誠
是毫無(wú)修飾潔白的云
用自己的疲憊背負太多
想要飛翔的小鳥(niǎo)兒渴望的眼神
教師節教師集體朗誦稿通用2
紅顏在青春的地平線(xiàn)擦過(guò)，
沒(méi)有人注意時(shí)間正悄然無(wú)息的流淌。
白發(fā)便蒼老的能夠彰顯歲月消逝的臉，
任歲月無(wú)情的撕扯，你心熱如初，一如既往。
你努力去完成你的使命，您的任務(wù)，
用自我的一生把
我們照亮。
教師，您辛苦了，
你把最完美的青春獻給你的事業(yè)，
你把最寶貴的時(shí)間獻給你的學(xué)生。
即使手握一團正茂的荊棘，
疼痛只會(huì )讓你投入更多的感情。
此時(shí)此刻，我們只想大喊一聲，
教師，您辛苦了。
教師節教師集體朗誦稿通用3
老師就象紅燭，
燃起了學(xué)生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養育著(zhù)我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長(cháng)大了一定要成為國家的棟梁，
��！老師就是這么無(wú)私！
��！老師我們愛(ài)您！
教師節教師集體朗誦稿通用4
雖然，此刻有一些學(xué)者說(shuō)：
“不能把教師比作蠟燭，
也不要說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的'職業(yè)�！�
可是，我們認為，
教師，您是最早托起太陽(yáng)的人。
每一天早晨，
您都敲響起床的鐘聲，
在教室門(mén)口等待我們的到來(lái)。
教師，您是最遲送走前一夜的人，
您不顧白天授課的辛苦，
晚上還要拖著(zhù)疲倦的身子備課，
仔仔細細地批改每一本作業(yè)。
隨著(zhù)您送走一批批的學(xué)生，
您烏黑柔亮的頭發(fā)，
變成了斑白。
您蘋(píng)果一樣紅潤的臉，
爬上了一道道皺紋。
您教出了一個(gè)個(gè)科學(xué)家、軍人、醫生……
祖國建設各行各業(yè)的能手。
您為此感到自豪，
而您從未滿(mǎn)足過(guò)。
教師節教師集體朗誦稿通用5
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽(yáng)下的清風(fēng)。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海;
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
您，是載送衛星的火箭。
您，是海上的羅盤(pán)針。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我們最敬愛(ài)的教師。
教師節教師集體朗誦稿通用6
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
教師節教師集體朗誦稿通用7
教師，如果我是小船，
您就是大海，
沒(méi)有您，我怎能遠航？
教師，如果我是泉水，
您就是高山，
沒(méi)有您，我怎能潺潺流淌？
教師，如果我是幼苗，
您就是雨水，
沒(méi)有您，我怎能茁壯成長(cháng)？
正是因為有您辛勤的培育，
我們才會(huì )更加優(yōu)秀。
教師，您辛苦了。
教師的朗誦稿6
讓我怎樣感謝你？
當我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天！
讓我怎樣感謝你？
當我走向你的'時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋！
讓我怎樣感謝你？
當我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林！
讓我怎樣感謝你？
當我走向你的時(shí)候，我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界！
讓我怎樣感謝你？
當我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天！
教師的朗誦稿7
為什么今天到處都是慶祝的氣氛呢？為什么學(xué)校里到處都掛滿(mǎn)了紅色和彩色的裝飾呢？為什么學(xué)生們個(gè)個(gè)都那么開(kāi)心呢？為什么老師們個(gè)個(gè)都那么歡樂(lè )呢？噢，原來(lái)今天是教師節，我們在全國各地都能感受到尊師重教的氛圍，我們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的愛(ài)和祝福向老師們致以熱烈的祝賀。
老師們就像人民的園丁，他們是學(xué)生們的榜樣。他們對自己的事業(yè)孜孜不倦地追求，對學(xué)生們充滿(mǎn)了真摯的愛(ài)。他們用自己的汗水為祖國的花朵們開(kāi)辟了一片美麗的.花園，用智慧迎來(lái)了一個(gè)尊重知識的時(shí)代。
老師們?yōu)榻逃聵I(yè)付出了心血和汗水，他們理應受到慶祝和表彰。那些認為知識有罪、對教育不屑的陳舊思想，早已經(jīng)被我們拋到九霄云外。我們不再有“教書(shū)匠”的嘆息，也不再有“孩子王”的悲哀，因為這些陳腐的觀(guān)念已經(jīng)被歷史淘汰。
沒(méi)有園丁的澆灌，大地上哪會(huì )有多彩的世界呢？沒(méi)有老師的辛勞，我們怎能夠暢游知識的海洋呢？沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們光明的未來(lái)；沒(méi)有老師的栽培，就沒(méi)有德智體全面發(fā)展的一代。
上課時(shí)，老師們給我們講授著(zhù)莎士比亞和杜甫李白；下課后，他們和我們談?wù)撜嬲淖非蠛兔赖纳�。我們記得老師備課時(shí)的認真態(tài)度，忘不了他們談心時(shí)的真誠心懷。
老師們的大腦是知識的湖泊，他們的心靈是愛(ài)的大海，他們的眼睛是明亮的燈塔，他們的銀發(fā)被粉筆染白。老師們一生清貧，卻始終對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)；他們兩袖清風(fēng)，正是他們造就著(zhù)祖國富強的未來(lái)。
今天，我沒(méi)有優(yōu)美的詩(shī)句，只能請你們聽(tīng)聽(tīng)我心的自白。請接受我們節日的祝賀，也請接受我們衷心的愛(ài)戴！
教師的朗誦稿8
在無(wú)數平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)！
我是一名教師，我無(wú)怨與自己的奉獻，我是一名教師，我無(wú)悔于自己的選擇。
我驕傲，我是一名教師，我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦，我埋下知識的種子，盼望它碩果滿(mǎn)枝。
我驕傲，我是一名教師，我用語(yǔ)言播種，我用彩筆耕耘，我用汗水澆灌，我用心血滋潤。
我驕傲，我是一名教師，我只愿，幼苗能長(cháng)成參天大樹(shù)，我不悔，歲月增添我的年輪，只要我的希望能照他們前行，我甘愿把自己化作塵埃。
我驕傲，我是一名教師！
三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。
因為熱愛(ài)，我深情地演繹著(zhù)我的人生。
因為追求，我微笑著(zhù)寫(xiě)下希望擦去功利。
因為執著(zhù)，我選擇詩(shī)滿(mǎn)乾坤，畫(huà)滿(mǎn)人間。
我驕傲，我是一名教師！
我是火種，將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃。
我是階梯，將學(xué)子們的希望高高托起。
我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的.價(jià)值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁！
我不會(huì )讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪�，因為我知道，我不是未�?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)！
我驕傲，我是一名教師！
追夢(mèng)的我們不會(huì )累
勇敢的面對，哪怕流著(zhù)眼淚
追夢(mèng)的我們不后悔
堅強的體會(huì )，那苦澀的滋味
我是一名教師，我無(wú)怨于自己的奉獻！
我是一名教師，我無(wú)悔于自己的選擇！
我是一名教師，我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號！
我驕傲，我是一名教師！
我驕傲，我是一名光榮的人民教師！
教師的朗誦稿9
我驕傲，我是一名人民教師
我驕傲
因為我是一名人民教師
誰(shuí)說(shuō)我的思猚像機器人
誰(shuí)說(shuō)我的工作像修道士
誰(shuí)說(shuō)這里沒(méi)有樂(lè )趣
誰(shuí)說(shuō)這里枯燥郁憂(yōu)
我曾在操場(chǎng)迎來(lái)
一萬(wàn)一千次黎明
在走廊教室犧牲了午休
我曾被孩子的哭泣聲驚醒
更多的是等待收蕕的金秋
我經(jīng)常在黑暗的泥濘中涉足
那是為了尋找光明的白晝
也曾經(jīng)對早春的桃花感嘆
但更多的是對時(shí)間說(shuō)
Slow line friends(慢行啊，朋友)!
我在《月光曲》里認識貝多芬
也向歌德、泰戈爾求師
我幻想得到“矛盾文學(xué)獎”
心中裝滿(mǎn)了田間、碧野、賀敬之
我崇拜每一個(gè)文學(xué)先師
但我不忘
自己是一名人民教師
因此，我須說(shuō)
單調，不屬于我
愚昧，是那些卑鄙的'靈魂
邪惡的小丑
我為人民教師驕傲
對事業(yè)充滿(mǎn)神圣的追求
我喜愛(ài)干云蔽日的大樹(shù)
更愿后一代成為
中華民族的堅強基石
我驕傲___
因為我是一名人民教師
教師的朗誦稿10
滿(mǎn)滿(mǎn)的課堂如秋水的溫柔，
老師的聲情并茂，
掀開(kāi)每天嶄新的'一頁(yè)。
臉上漾起了幸福的笑靨，
共鳴了你我喜悅的心弦。
學(xué)子言行舉止表里如一，
老師如履春風(fēng)；
操場(chǎng)的嬉戲追逐，
幾度春秋寒窗相伴，
薪火相傳演繹睿智的文明！
學(xué)子成為祖國的棟梁，
閃耀著(zhù)老師您的晶瑩淚珠。
學(xué)子捧著(zhù)鮮花，站在領(lǐng)獎臺上。
這浸透老師多少的辛酸和苦楚！
迎來(lái)嚴峻的流火六月，
換來(lái)張張載滿(mǎn)希望的通知書(shū)，
老師，您的心能不綻放幸福的花蕾？
教師的朗誦稿11
媽媽的愛(ài)
是誰(shuí)在我們冷的時(shí)候為我們加衣服
是誰(shuí)在我們餓的時(shí)候為我們做好飯
又是誰(shuí)在我們高興時(shí)更高興
在我們生病時(shí)更著(zhù)急
她就是我們的媽媽
媽媽的愛(ài)是一雙長(cháng)長(cháng)的筷子給我?jiàn)A好吃的菜
媽媽的愛(ài)是一個(gè)個(gè)彩色的皮筋給我扎漂亮的辮子
媽媽的愛(ài)是一把撐開(kāi)的雨傘為我遮風(fēng)擋雨
媽媽的愛(ài)是一本本精彩的故事書(shū)
給我講動(dòng)聽(tīng)的故事
媽媽的愛(ài)是一支細細的鉛筆教我寫(xiě)規范字
媽媽的愛(ài)是關(guān)心的眼淚
我勇敢的去打針
媽媽卻疼在心里
媽媽的`愛(ài)是溫暖的懷抱
讓我舒舒服服的睡著(zhù)
我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我
我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我
我喜歡媽媽的眼睛
媽媽的眼睛像寶鏡
明亮又神奇
它能照出我心里想的是什么
媽媽的眼睛像陽(yáng)光
照的我暖洋洋的幸福極了
我喜歡媽媽的眼睛
因為媽媽的眼睛里總是有我
我愛(ài)媽媽
媽媽愛(ài)我
我愛(ài)媽媽
我們都愛(ài)媽媽
教師的朗誦稿12
透亮的春天陽(yáng)光像瀑布一樣掛著(zhù)
海子的笑聲在遠處悄悄浮動(dòng)著(zhù)
生命就這樣在寧靜和熾熱里升鎮靜
日子在天涯落下去了，
心中的信念卻燒得更加熱鬧
歲月留給我背影，我卻用一生來(lái)找尋
生命永久只是一個(gè)謎題，我們都在查找答案
生命多遠，青春就能盤(pán)亙多遠
生命的厚度在血汗之中打拼，反復煅打
然后出現金屬的.光澤，直至消失彩虹的絢爛
孩子的將來(lái)映上了群巒舞動(dòng)的綠意
生命總在延長(cháng)，生命還在燃燒
就是紅燭，我的生命之中始終有一個(gè)聲音
教師的朗誦稿13
傳說(shuō)天使下界的時(shí)候會(huì )唱動(dòng)聽(tīng)的歌，我剛巧從那岔道口經(jīng)過(guò)，枝頭清冷寂寞相和，一朵梧桐花的'幽香，一縷透凈的微光，你疊了只紙鶴握在手上，笑容悠長(cháng)，呵，這是怎樣的靜謐與喧狂，熱鬧的孤獨凝望遠方，我不能把你想成雕塑或者別的，像千萬(wàn)種行走一樣，軌跡曲折而必有自己的方向，常問(wèn)，到底什么才值得贊美，默默無(wú)聞還是驚天動(dòng)地，啊，我簡(jiǎn)直無(wú)法用思想勾勒，忽然，你就回頭，微笑浮在窗口，只要一個(gè)比喻，只要一種想象，最動(dòng)人的希冀原來(lái)是不經(jīng)意的一眸，激情沉淀，又上心頭
教師的朗誦稿14
女a(chǎn)獨：用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘。
女b獨：用汗水澆灌，用心血滋潤。
女a(chǎn)齊：這就是我們崇高的勞動(dòng)！
女a(chǎn)獨：在今天和明天之間架起橋梁，在現實(shí)和理想之間鋪設跑道。
女b獨：用智慧和毅力，用生命和摯愛(ài)，塑造著(zhù)一代人，塑造著(zhù)一個(gè)偉大的時(shí)代。
女b齊：這就是我們崇高的事業(yè)！
男a獨：園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結果。
男b獨：園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；
男齊：花的芳香，葉的濃蔭。
男a獨：教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲。
男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲。
男齊：這就是我們執著(zhù)的追求！
女a(chǎn)獨：講臺上，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)；
女b獨：綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠一片。
女a(chǎn)女b合：日歷上只有春天，生活中只有播種。
女齊：這就是我們無(wú)私的奉獻！
男a獨：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；
男b獨：用深沉的愛(ài)，培育永不凋謝的花朵。
男齊：這就是我們宏偉的志向！
女a(chǎn)：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠會(huì )跳動(dòng)在心間；一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風(fēng)帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男a：看一年一度絮飛柳長(cháng)，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴霜。身無(wú)華貴，心系天下；讀書(shū)萬(wàn)卷，情思育人。
男a獨：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；
男b獨：用深沉的愛(ài)，培育永不凋謝的花朵。
男齊：這就是我們宏偉的志向！
女a(chǎn)：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠會(huì )跳動(dòng)在心間；一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風(fēng)帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男a：看一年一度絮飛柳長(cháng)，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴霜。身無(wú)華貴，心系天下；讀書(shū)萬(wàn)卷，情思育人。
男齊：這就是我們快樂(lè )的源泉。
男女齊：這就是我們精神的支柱！這就是我們快樂(lè )的源泉。
男a：有人說(shuō)，老師是托起太陽(yáng)的人�？晌乙f(shuō)，我們是嚴冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。
男b：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟�！�
女a(chǎn)齊：真的種子，女b齊：善的信使，男齊：美的旗幟。
女a(chǎn)；有人說(shuō)，老師是授業(yè)解惑的人�？晌抑恢�，粉筆寫(xiě)下
的，是通向學(xué)生心靈的特殊語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流......
女a(chǎn)齊：叮咚的山泉女
b齊：潺潺的小溪。男齊：奔瀉的江流
男a獨：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時(shí)時(shí)走向深沉；正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求；正因為
為不回避大山的沉重，才成為真正的大山。
女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅；
我們精神富有，桃李芬芳滿(mǎn)人間；
合：三尺講臺酬壯志，一顆丹心照九天。
一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬(wàn)世傳！
老師，辛苦了
是誰(shuí)——
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的`教室，教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長(cháng)。
在金秋時(shí)節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無(wú)么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，教師節朗誦稿
男：是誰(shuí)在暗夜里點(diǎn)燃縷縷燭光？
女：是誰(shuí)種下秋季的片片金黃？
男：是誰(shuí)把理想的光環(huán)播送到遠方？
女：是誰(shuí)用知識的火焰把我們的心靈照亮？
男：是誰(shuí)創(chuàng )造著(zhù)祖國新的輝煌？
女：是誰(shuí)昭示了民族的希望？
合：是您，就是您！
教師的朗誦稿15
第一步:學(xué)生錄音(花序)
第二步:開(kāi)場(chǎng)詞，三位主持人同時(shí)出現
第四步:教師參加節目(教師花序)
第六步:結束語(yǔ)(大和尚001，小和尚001x)音樂(lè )歡快
開(kāi)場(chǎng)詞:(大和尚，纖雪，小x)
男:又是九月了。這是收獲和懷念的季節……
女：教師節也慢慢走著(zhù)輕快的步伐，無(wú)論你是學(xué)生還是教育園丁，我相信你在這個(gè)特殊的節日里有很多情感——成長(cháng)過(guò)程中最初的啟示，講臺上的起起落落……你一定有很多話(huà)要說(shuō)。
男:雨可以代替風(fēng)，但不能激起波瀾；沉默可能會(huì )隱藏你的心情，但對你我來(lái)說(shuō)還是一樣的。眾所周知，我可以重復一切，但你只有一個(gè)老師，就像你的父母一樣。
女:你在這艘船上劃著(zhù)一艘不會(huì )沉的船載著(zhù)我們。我們越來(lái)越清醒，越來(lái)越充實(shí)，像船一樣祈禱更遠更危險的航行。
男：你是根，我們是莖，有了你，我們才能茁壯成長(cháng)，枝繁葉茂。
女:你是我心目中的知己，用你的普通語(yǔ)言鑄就一把打開(kāi)心靈疙瘩的鑰匙。
男：是你給了我們新的生命，新的希望，是你讓我們走出了煩惱和困境！
女:在我們歡迎第十八屆教師節之際，老師請讓我們真誠地對你說(shuō):你好，老師！老師，你辛苦了！
華北地區：
1.荒野塵風(fēng):《我的老師》作者:魏巍
老師就像父母，對我們每一個(gè)朋友來(lái)說(shuō)，在我們成長(cháng)的過(guò)程中都有老師的辛勤工作和汗水。你可能記得老師的微笑，你可能記得老師撫摸你頭的那一刻的溫暖，你可能記得老師的勸誡，你可能記得當你走出大學(xué)校園時(shí)，老師那張淚流滿(mǎn)面的臉。不管你記得哪個(gè)環(huán)節，這一切都深深地印在你、我和他的心里。讓我們帶著(zhù)荒野塵風(fēng)的聲音走進(jìn)作者魏巍的記憶。...
2.詩(shī)楓:《難忘老師的眼睛》作者:王金波
歲月潺潺流淌，不能忘記的永遠是老師的眼睛。它穿過(guò)數千年的風(fēng)霜，伴隨著(zhù)竹露的聲音，帶來(lái)了第一縷陽(yáng)光。世界上最美麗的東西是老師的眼睛。老師的眼睛是布谷鳥(niǎo)在春風(fēng)中的第一首歌，是夏天紅、肥、綠、瘦的荷塘，是秋天空中逐漸消失的鵝，是冬天雪中悄悄綻放的香味...
3.紫月星空:《桃李滿(mǎn)天下恩情如海深》作者：武軍
在人生的旅途中，是老師點(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我們的心靈，增添了我們的智慧。他們關(guān)心我們教育我們，就像天空和山脈一樣。教我們?yōu)⒚�，豁達，自信，自強。老師，在你的節日里，送上我們真誠的祝福，祝我們的老師有一個(gè)更健康、更幸福、更幸福的未來(lái)。...
4.嘿:背誦《我轉過(guò)頭，你還在那里》
一個(gè)感人的故事，一個(gè)美好的回憶，老師是你在我們的人生道路上，留下了美麗的風(fēng)景。當我轉過(guò)頭時(shí)，你還在那里...
5.風(fēng)的翅膀:朗誦，<我和秋天有個(gè)約會(huì )>
秋天，比春天快樂(lè )，比夏天燦爛，比冬天華麗。潮起潮落，聆聽(tīng)秋天的聲音，讓秋天的美好回憶在心中涌動(dòng).今秋，太美了，我和秋天約會(huì )了……
六、螺絲釘：唱歌<同桌的你>
華中地區：
1.漂流船:《河邊開(kāi)放的微笑》作者劉再復
老師，你還在我家鄉有很多荔枝林的山村小學(xué)嗎？你還在背著(zhù)我家鄉的弟弟穿過(guò)湍急的河流嗎？親愛(ài)的老師，那些快樂(lè )的日子和那些陰郁的日子給你留下了白發(fā)嗎？呼嘯的山林和寂靜的山野在你青春的臉上留下了皺紋嗎？老師，我看見(jiàn)你笑了。我家鄉河邊的笑容像我家鄉的杜鵑花一樣美麗。在我心里，它總是那么甜蜜、溫暖和神圣。...
2.詩(shī)鴿:《贊美園丁》
我們的老師，你是祖國的支柱。正是他們支撐著(zhù)我們這一代人的脊梁！我們的老師就像一支紅燭，把所有的光和熱都獻給了年輕一代！他們的性格和精神可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，那就是燃燒！持續燃燒...
3.風(fēng)在唱歌:天使的翅膀
從前，有一個(gè)小男孩，他的背上有兩個(gè)非常明顯的疤痕，小男孩很自卑。當同學(xué)們笑著(zhù)戲弄他時(shí)，老師給了他愛(ài)和信心，老師為他撐起了天空。聽(tīng)老師的'聲音回響：那是天使的翅膀，那是天使的翅膀...
四、河南：《師說(shuō)》作者：·(唐)韓愈·
教師自古以來(lái)就在我們的社會(huì )中占有重要地位.地位，古今中外描寫(xiě)老師，贊美老師的文章數不勝數。唐朝韓愈的老師說(shuō)可慰是家喻戶(hù)曉的名字。請在河南朗誦唐朝韓愈的作品《老師說(shuō)》...
5.邀月共醉:《九月，屬于老師》作者:歌唱有夢(mèng)
當秋天悄悄地來(lái)到我們身邊，當滿(mǎn)城菊花盛開(kāi)時(shí)，我們已經(jīng)進(jìn)入了紅色的九月。九月，屬于老師，老師，屬于九月。我們的老師，在這個(gè)季節將成為人們仰望的高度�？粗�(zhù)南飛的鵝，排著(zhù)整齊的隊列，等待著(zhù)老師的評論...
6.高原上草:《永恒的回憶》作者:蔣增治
作者蔣增治曾在日記中寫(xiě)道：媽媽是我的第一位老師，老師是我的第二位媽媽。媽媽-老師，老師-媽媽?zhuān)际俏易钣H近的人。是的，老師是我們的第二位母親。在我們的生活中，陪伴老師的日子是最難忘的。它已經(jīng)成為我們生活中最難忘、最美好的回憶...
華東地區：
1.星星河:朗誦《園丁集》的作者:泰戈爾
許多批評家說(shuō)詩(shī)人是人類(lèi)的孩子。因為他們天真善良。泰戈爾是許多現代詩(shī)人中的兒童天使。他的詩(shī)就像這個(gè)天真的天使的臉；看著(zhù)他，你會(huì )知道一切的意義，你會(huì )感到和平、安慰和真愛(ài)。他曾在詩(shī)中這樣描述我們的老師，你的疑問(wèn)眼光是含愁的。它需要追和理解我的意思，就像月亮探索大海一樣。我已經(jīng)把我生命的盡頭都暴露在你面前，沒(méi)有任何秘密和保留。你是一朵夜云浮在我夢(mèng)中的天空中，你是我一個(gè)人，我一個(gè)人，我夢(mèng)中無(wú)盡的居住者！...
2.干草車(chē):朗誦《女教師祈禱》
教師是我們人類(lèi)靈魂的工程師。只要有人類(lèi)的地方，就會(huì )有我們的老師。他們像天使一樣把愛(ài)灑在世界的每一個(gè)角落。他們站在上帝面前，用心為我們祈禱，請給我愛(ài)，讓我把它全部投入到我的學(xué)校；即使是熾熱的美麗也不能帶走我對學(xué)校的感情。讓我比母親更有愛(ài)心，像母親一樣照顧那些不是我自己的孩子。...
3、情深:<那遠遠的云端>朗誦
未來(lái)需要奮斗，我需要你支持我。抬頭望著(zhù)窗外遙遠的云，一個(gè)身影出現在我的腦海里。我默默地祝福世界上所有的老師節日快樂(lè )！
四、煙籃：朗誦《1.老師，節日好》
今天，你收到了最多的賀卡，今天，你收到了最多的祝福，我親愛(ài)的老師，在這個(gè)屬于你的節日里，即使去世界的盡頭，你的學(xué)生也不會(huì )忘記，問(wèn)老師好為你唱一首紅蠟燭的歌...
5、靜心齋：<我和老師>朗誦作者：陳燕
讀了這么多年的書(shū)，我迎接了一位又一位的老師�，F在，我也成了一名教師，但我永遠不會(huì )忘記的是讓我在課堂上受到懲罰的肖峰先生，盡管他也給了我很多像對待女兒一樣的愛(ài)！在他的愛(ài)中，讓我明白老師，所以在手勢中，全身散發(fā)出道德的魅力，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)人才，影響了一代又一代的普通人！
6.如夢(mèng)春秋朗誦<停留片刻>作者:林娜
我們總是在不經(jīng)意間為生計奔波，為事業(yè)奮斗，在生活中失去很多美好的東西。沒(méi)有和朋友在一起多久，一杯清茶沒(méi)有功利的聚會(huì )？和父母聊多久了？我多久沒(méi)去看望我的老師了？我們是否停留一會(huì )兒，看藍天白云，看小星殘月；聽(tīng)音樂(lè )，看電影；探親訪(fǎng)友；陪高堂，問(wèn)孩子，種樹(shù)，看花摘秋實(shí)！該不該停留一會(huì )兒，給別人溫暖，給自己溫暖，善待自己，善待別人？
8.蝶舞:歌曲《好大一棵樹(shù)》
華南地區：
1.逛一家三口：我有夢(mèng)想，
我有一個(gè)夢(mèng)想，那天世界不再動(dòng)蕩。我有一個(gè)夢(mèng)想，那天人類(lèi)不再悲傷。我有一個(gè)夢(mèng)想，那一天將成為一個(gè)美好的希望...
2.雨蘭:《懷念陽(yáng)光》作者:雨蘭
老師是一位善良的母親，他們對父母的愛(ài)在我們每個(gè)人的心中涌動(dòng)。老師平凡而偉大。他們默默耕耘，像紅燭一樣燃燒自己，照亮別人。親愛(ài)的老師，在第18個(gè)教師節到來(lái)之際，我們又開(kāi)始懷念了。我們經(jīng)常在冷漠的人群中懷念你的微笑，在寒風(fēng)和雨天懷念陽(yáng)光。...
3、瑪祖卡《x老師的情書(shū)》
這是另一個(gè)紅色的九月，另一個(gè)是一個(gè)美麗的季節，在這個(gè)美麗的季節，親愛(ài)的朋友，讓我們分享老師的幸福，請跟隨我們的瑪祖卡悄悄進(jìn)入一個(gè)情感世界的老師...
4-945-冬天看海人
北京師范大學(xué)畢業(yè)后，劉心武曾任教師、編輯、人民文學(xué)雜志主編。文學(xué)創(chuàng )作始于1959年，短篇小說(shuō)《班主任》于1977年發(fā)表，引起了巨大反響，被認為是新時(shí)期文學(xué)的開(kāi)山之作。他的作品文字流暢，思想敏銳，筆尖銳，人文精神高；善于把握社會(huì )焦點(diǎn)，也能深刻反映社會(huì )變化和世界，深入分析他人，分析自己，嘗試創(chuàng )造形式�！抖炜春Ｈ恕肥亲髡叩慕茏�。請欣賞由-945-朗誦《冬日看海人》...
5.鐵血山河:《園丁頌》作者:徐楊
有人說(shuō)人生如路。如果生活真的是一段旅程，那么老師就像生活旅程中的一盞燈，她就像一輪紅色的早日，一直充滿(mǎn)熱情地散發(fā)出自己的光和熱。不僅為我們解決問(wèn)題，也為我們的人生道路指明了方向。有人說(shuō)青春是春天。所以如果生活中有季節，那么最快樂(lè )的時(shí)光無(wú)疑是和老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，笑聲。...
6.唱歌:自由人《想家的時(shí)候》
結束語(yǔ)：
男:今晚星光燦爛，今晚笑著(zhù)唱歌。親愛(ài)的朋友們，今天我們有緣在朗誦愛(ài)好者聚在一起慶祝第18個(gè)教師節。
女：一首優(yōu)秀的作品表達了我們對老師的尊重，一首美麗的歌曲送給我們成千上萬(wàn)的祝福。
男:風(fēng)雨聲讀書(shū)，祝愿我們的老師身體健康，家庭幸福，萬(wàn)事如意，心想成功！
女:親愛(ài)的朋友們，《火紅的九月，師生情》朗誦晚會(huì )到此結束...
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