關(guān)于幼兒教師的朗誦稿

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦是用響亮有力的聲音把文章背出來(lái)，以傳達文章的思想內容。那么你有真正了解過(guò)朗誦稿嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于幼兒教師的朗誦稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于幼兒教師的朗誦稿1

　　歡樂(lè )地迎來(lái)了假日，他們到野外采摘鮮花，鮮花打扮著(zhù)綠色的田野——

　　一幅多美的春天的圖畫(huà)！

　　忽然，他們想起自己的老師，此刻，她正獨坐在窗下……

　　——辛勤染白了老師的頭發(fā)，假日也從無(wú)閑暇。

　　老師不是最?lèi)?ài)花嗎？

　　應該給她采一束最美的鮮花，連同一顆顆赤誠的心，一起請親愛(ài)的老師收下！

　　輕輕地走到老師的'窗口，她正在作業(yè)本上批劃，藍色的字跡像綠色的田野，紅色的批語(yǔ)如一簇簇鮮花……

　　��！一幅比田野更美的圖畫(huà)，展現在老師的窗下：

　　鮮艷的花朵流溢芬芳，奪目的色澤放射光華……

　　也許用不著(zhù)獻上手里的鮮花，孩子們的心意早已表達，多美的祖國的花朵，在老師的心田里扎根開(kāi)花……

關(guān)于幼兒教師的朗誦稿2

　　我在鄉下當教師

　　父老鄉親皺紋延伸的

　　曲徑

　　穿越我徘徊糾結的年輪

　　一串串

　　灰色的日月

　　灑在貧寒自足的清風(fēng)里

　　歲月的儲蓄罐，貯滿(mǎn)淡淡的

　　辛酸

　　淡出濃烈激情的熱血

　　已釀成甘醇的

　　汗水

　　每天用粉筆和黑板

　　與稚嫩的.夢(mèng)起舞

　　黑亮的小眼珠

　　轉動(dòng)我

　　期盼的焦唇

　　村野的小鳥(niǎo)掠過(guò)窗欞

　　瑯瑯書(shū)聲會(huì )隨羽翼

　　飛過(guò)山梁

　　總期望雨后山梁上

　　會(huì )架起七彩的

　　虹橋

　　望眼穿過(guò)彩色的夢(mèng)想

　　停泊于

　　幻景的前幕

　　睛天與雨天

　　都一樣盯著(zhù)一顆太陽(yáng)

　　課室的光與天堂的燭照

　　在純真的心上

　　沒(méi)有異樣

　　清亮的眼睛如村前清澈的溪水

　　流轉著(zhù)柔漫的愛(ài)心

　　不只晶潔，還有詩(shī)意

　　教鞭指點(diǎn)的山水

　　如錚鳴動(dòng)人

　　我在鄉下當教師

　　春天的花，做秋實(shí)的夢(mèng)

　　夏天的云，飄遐想的心

　　秋天的紅葉，映燭光的輝澤

　　冬天的寒風(fēng)，吹蒼茫的望眼

　　一茬一茬的栽種與收獲

　　把歲月裝填得沉甸甸的

　　彎下腰背

　　撿一枚褪色的淚漬

　　里面被歲月捂暖的貧寒

　　已成高潔的映像

　　那是我的舊夢(mèng)

　　被癡心苦苦搭建成了

　　瑰麗的新奇

關(guān)于幼兒教師的朗誦稿3

　　教師是傳道授業(yè)解惑者

　　教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)

　　教師是人梯是蠟燭

　　教師頭上光環(huán)籠罩

　　孔先人的思想謄滿(mǎn)海外

　　不管風(fēng)云如何變幻

　　只要教師的靈魂不墜落

　　民族就有希望

　　只要教師的心中有陽(yáng)光

　　世界就永遠敞亮

　　只要教師傳播正能量

　　一切歪風(fēng)邪氣都將隨之遁形

　　盡管我們的頭發(fā)被粉筆染白

　　但我們的心靈永遠鮮紅

　　盡管我們的身軀被重擔壓彎

　　但我們的品性將永遠挺直

　　盡管我們的物質(zhì)貧窮

　　但我們的精神永遠富饒

　　當別人已經(jīng)賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)的時(shí)候

　　我們還在為食宿而奔忙

　　當別人已進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)候

　　我們還在為明日的功課而苦思冥想

　　當別人都已經(jīng)涌入城市的.時(shí)候

　　我們卻仍然在偏僻的農村堅守

　　教師這個(gè)職業(yè)似乎生來(lái)就注定清貧

　　但只要國家欲富強

　　民族欲振興

　　教師就有希望

　　但愿我們的付出

　　會(huì )有更多的回報

關(guān)于幼兒教師的朗誦稿4

　　愛(ài)是智慧

　　為了我們的家園里有開(kāi)不完的玫瑰，為了讓那些空中的鳥(niǎo)兒自由地飛翔，我們的幼兒教師用自身的神智，去啟迪孩子智慧的心扉。

　　在操場(chǎng)上，老師和孩子玩起了老鷹捉小雞的游戲，在教室里，老師讓孩子們圍在身邊，聽(tīng)拔蘿卜的故事。

　　悅耳的琴聲從教室里傳了出來(lái)，憂(yōu)美的歌聲在上空回旋。

　　頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著(zhù)跳起歡快的舞蹈。

　　在花園里，一個(gè)孩子發(fā)現了一個(gè)小秘密，大聲地喊起來(lái)：

　　“你們看，蜜蜂為什么在花兒上跳舞?”

　　孩子們睜大了神奇的眼睛，似乎想在老師的臉上找出奧秘。

　　“動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看�！�

　　老師向孩子送上的是激勵的目光。

　　“噢，蜜蜂餓了，在找食�！�

　　“不對，不對，蜜蜂累了，在找家�！�

　　“不是，不是，蜜蜂淘氣了，在和花兒打架�！�

　　“才不是呢，那是蜜蜂在采蜜�！�

　　“老師，老師，我們誰(shuí)說(shuō)得對?”

　　“都對，都對，你們都是聰明的孩子�！�

　　我們的老師就是這樣，用一顆火熱真誠的愛(ài)，悄悄地開(kāi)啟著(zhù)這些天真、無(wú)私的心扉，為孩子的成長(cháng)打好了人生的底色。

　　我們發(fā)現了孩子們竟有著(zhù)一個(gè)屬于他們自己獨特而多彩的世界。

　　在這個(gè)潔白無(wú)瑕的世界里，充滿(mǎn)了智慧，充滿(mǎn)了美妙，充滿(mǎn)了神奇。

　　愛(ài)更是無(wú)怨無(wú)悔。

　　常有人問(wèn)：

　　當幼兒教師好嗎?

　　當幼兒教師煩嗎?

　　我們能感覺(jué)到聽(tīng)力在下降，嗓音不再清脆，每天都很疲憊。

　　當聽(tīng)到孩子們略帶奶香的小臉蹭你的臉蛋說(shuō)：“老師，我愛(ài)你”

　　當孩子拉著(zhù)你的衣襟，叫聲“媽媽”滿(mǎn)足的笑時(shí)，當你因孩子調皮生氣，孩子卻抱住你的腿說(shuō)：“老師，我錯了，我再也不了�！�

　　這時(shí)，似乎讓我們尋找到了那份曾經(jīng)遺失的童真

　　和內心迸發(fā)出呵護這份童真的沖動(dòng)。

　　我們無(wú)悔當一位幼兒教師，我們無(wú)怨工作的繁瑣。

　　將你的手放我手心，讓我帶你去看世界，成為我們不變的夙愿。

　　幼教工作是平常的，宛如一首最平常的`歌，然而飛在天空中的云雀雖小，歌聲卻響徹云霄。

　　鸚鵡紅冠彩翼，歌聲中卻始終沒(méi)有自己

　　在為孩子鑄就的愛(ài)的港灣中，我們甘愿做一只云雀，永遠唱著(zhù)平常而生動(dòng)的歌。

　　有人說(shuō)，生活是紅色的，象火那樣熾熱。

　　有人說(shuō)，生活是藍色的，象天空那樣湛藍。

　　有人說(shuō)，生活是紫色的，象玫瑰那樣多姿，如夢(mèng)幻一般浪漫。

　　然而我們的生活是什么樣兒的?

　　是紅的?是藍的?是紫的?對，是五彩繽紛的。

　　在這個(gè)絢麗多姿的世界里，有我們的歌兒，有我們的淚，有我們的笑，有我們的愛(ài)。

　　在這個(gè)多彩神奇的樂(lè )園中，用我們的心放飛愛(ài)的夢(mèng)。

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